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1、抗日民族统一战线的建立
背景:
⑴西安事变和平解决,揭开了国共合作抗日的序幕;
⑵卢沟桥事变,日军开始全面侵华;
⑶八一三事变,日军侵占上海、威胁南京。
经过:
⑴国民政府发表《自卫抗战声明书》;
⑵工农红军改编为国民革命军第八路军和国民革命军陆军新编第四军
⑶国民党公布国共合作宣言,抗日民族统一战线正式建立
意义:
⑴从此抗日战争发展为全民族的抗战。
⑵在抗日民族统一战线的旗帜下,国共两党合作抗日。
讨论:抗日救亡运动为什么会发展为全民族的抗战?(启发学生联系初中所学知识加以总结,并从多角度思考问题)
2、国民党正面战场的抗战
⑴淞沪会战:时间、经过、意义
⑵太原会战:时间、平型关大捷
⑶徐州会战:时间、台儿庄大捷
结果:
⑴消耗了日军大量的有生力量,但未能阻制优势敌人的进攻。
⑵1938年10年,中国的抗日战争进入了战略相持阶段。
讨论:国民党正面战场抗战的结果,说明了什么?
参考答案:
⑴国民党军队进行了英勇抗战。
⑵没有发动人民群众,实行片面抗战路线。
⑶抗日战争只能是一场持久战。
3、中国共产党敌后战场的抗战
⑴洛川会议,制定全面抗战路线;
⑵敌后抗日根据地开辟
⑶陕甘宁边区政府成立
⑷百团大战
⑸少数民族抗日武装斗争:蒙古抗日游击队、回民支队等。
意义:敌后战场发展成为抗日战争的主要战场。
4、国民党正面战场继续抗战:张自忠牺牲。
四、抗日战争的伟大胜利
1、中国战区盟军最高统帅部成立
背景:
⑴太平洋战争爆发,;
⑵中国政府正式对日、德、意宣战
时间:1942年1月
意义:世界反法西斯阵营正式形成。中国战场成世界反法西斯战争的重要战场。
2、中国共产党召开"七大"(学生读书后总结)
背景:敌后抗日军民发起局部反攻;
目的:为了取得抗日战争的最后胜利,
时间:1945年春,地点:延安
内容:
⑴制定了当时党的任务
⑵确立了毛泽东思想为党的指导思想
⑶选举毛泽东为首的中央委员会
意义:为抗日战争胜利和新民主主义革命的胜利奠定了政治和思想基础。
3、抗日战争的胜利
背景:
⑴中共七大召开
⑵德国投降,欧洲战争结束;
⑶中、美、英发表《波茨坦公告》,促令日本投降;
⑷美国在广岛、长崎投下两颗原子弹;
⑸苏联对日宣战出兵中国东北
⑹美、英集结军队,准备在日本登陆;
⑺毛泽东发表《对日寇的最后一战》,正面战场和敌后战场举行反攻;
时间:
⑴8月15日,日本宣布无条件投降;
⑵9月2日,日本正式签署投降书。
⑶10月25日,台湾光复/
意义:(由学生看书后归纳)
胜利原因:(学生讨论后,自由发言)
⑴国共合作,全民族团结抗战;
⑵两个战场相互配合
⑶中共的主导作用
⑷海外华侨和国际援助
⑸世界反法西斯战争相互配合
思考题:为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分?(鼓励学生从多渠道、多角度回答这一问题。)
[作业布置]
在xxxx年8月4日,黑龙江省齐齐哈尔市发生侵华日军遗弃化学毒剂伤人事件,导致我国44名公民受害,其中伤势最严重的李贵珍死亡。xxxx年元旦,日本首相小泉纯一郎又一次以内阁总理大臣身份参拜靖国神社,激起了中国人民和亚洲其他国家人民的强烈反对和愤慨。
请以"正视历史,以史为鉴"为主题,提笔给你的同龄人--日本中学生写一封信。
要求:
1、结合上述材料和所学知识,告诉他们你所知道的日本军国主义罪行,以及中国人民反侵略,热爱和平的心愿。
2、字数200字左右,注意书信格式,收信人是"日本中学生",落款是"澄海华侨中学全体同学",若出现真实信息将视为零分。
3、注意将日本军国主义,右翼分子与日本人民区分开来
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按照:"结合材料"(如:侵华日军遗弃化学武器伤人事件、小泉参拜靖国神社等)、"揭露罪行"(如:强迫清政府签定《马关条约》、侵占中国东北、制造南京大屠杀、"石井部队"实施细菌战、在沦陷区实行野蛮的经济掠夺等)、"表明观点"(如:日本侵华战争给中华民族带来了深重的灾难;对日本政要屡屡参拜靖国神社等行为,表示强烈的愤慨和严正的抗议;希望日本同龄人和我们一起,警惕日本军国主义复活,防止历史悲剧重演.为维护亚太地区乃至世界和平尽自己的一份力量)三个方面采意赋分。【答出观点正确、言之成理的其它内容亦可。若
能较为完接地答出以上三个方面,且语言简洁流畅的加1分,但该大题总分不得超过12分】
一等(10-12分):主题突出,论据充分,情感丰富,逻辑性强,语言流畅;
二等(7~9分):主题较突出,论据较充分.情感较丰富,逻辑性较强。语言通畅;
三等(4~6分):主题不够突出,有一定的史实基础,语言较通顺;
四等(3分及以下):主题不突出,史实不清,语句不通。
(若写信的格式不正确,在等级评分的基础上扣1分)
[课后反思]
今年是世界反法西斯战争胜利62周年,同时也是中国人民抗日战争胜利62周年,9月3日,我们国家刚刚举行过盛大的纪念活动,新闻、影视都在大篇幅的重现62年前的那场关系人类前途命运的战争,再加上初中已学过相关内容,所以学生对抗日战争并不是很陌生。所以在教学中,我就有意识的指导学生分组合作进行资料的收集和整理,然后在课堂上资源共享,这样既填补了前一部分学生知识的不足,也激发了后一部分学生的兴趣。而且我发现在此基础上再去深入分析抗战相关问题的时候,学生的思路也更活跃了。此外,在教学中,我还注意引导学生将历史与现实联系(如日本当局对战争的反省问题),反思历史,并运用历史知识,驳斥日本当局的荒谬言论,共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。激发学生民族责任感、历史使命感,树立强国之志的人文意识。