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粉碎林彪、江青两个xxx集团[教学设计]

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

粉碎林彪、江青两个xxx集团

教学目标
1.知识方面:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握林彪xxx集团;“九一三事件”;国民经济的破坏和复苏;“批林批孔”运动;邓小平的全面整顿;“批邓、反击右倾翻案风”运动;“四五”运动;粉碎江青xxx集团。
2.能力方面:
(1)通过对教材“表格数学材料”的教学,培养学生分析、阐释表格型材料的能力。
(2)通过对“‘xxx’是否是真正的群众运动”的讨论教学,培养学生透过现象看本质的分析能力。
3.态度、价值观方面:
通过对“四五运动诗词”为教学,挖掘历史素材的文学底蕴,使学生感受史迹陈情的激励,凝聚学生的爱党爱国情意和政治责任感。
4.学法指导方面:
(1)通过“九一三事件”教学,指导学生采用偶然与必然、现象与本质、直接(后果)与间接(作用)的方法分析历史问题。
(2)通过对毛泽东历史功过评价的教学,指导学生掌握划阶段、分方面,既要两点论,又要重点论的历史人物分析方法。
重点、难点分析
1.重点分析:
(1)“九一三事件”是教学重点。它是林彪xxx集团热力晋性膨胀的必然结果。事件本身即是对“xxx”从理论到实践的否定,有助于提高学生对野心家、阴谋家的警惕性和识别能力。
(2)“四五”运动是教学的又一重点。它是全国人民奋起抗击“四人帮”xxx活动的集中体现,为粉碎“四人帮”集团奠定了群众基础。学习它可以加深学生对“人民群众是历史发展的创造者”这一唯物史观的理解。
2.难点分析:对“xxx”及对毛泽东本人的评价是教学难点。“xxx”有亿万群众参加,为什么又说它不是真正意义上的群众运动?如何正确评价毛泽东的历史功过,坚持和发展毛泽东思想,既是理论问题,又是实践问题,对学生自身成长和国家发展前途关系重大,必须澄清。
课堂教学设计
师:(与学生共同回忆“xxx”开始以来的xxx情况:从红卫兵运动到全面夺权、打倒老干部、全国xxx的形成,这一切都给阴谋分子、野心家篡党夺权提供了可乘之机)
一、林彪xxx集团的覆灭
1.林彪xxx集团的形成
师:1968年末,毛泽东在“造反派”全面夺权已取得决定性“胜利”的情况下,开始考虑如何结束“xxx”的问题了。但是,“树欲静而风不止”,林彪、江青借“xxx”窃取巨大权势的xxx阴谋集团,在没有完全达到篡党夺权目的之前,是不会善罢甘休的。1969年4月,党的九大在强烈的个人崇拜和“左”的气氛中召开。林彪被确定为毛泽东的接班人。新选出的中央政治局委员中,林彪、江青帮派骨干占半数以上,使他们部分地实现了篡党夺权的野心。但是,他们的野心是没有止境的。
生:(阅读教材,了解林彪生平及其权势攀升情况)
师:1970年8月,党的九届二中全会在庐山召开。会上,林彪一反善于迎合毛泽东的常态,用设国家主席一事向全会发难,抢班夺权的马脚一下子显露出来。毛泽东凭借敏锐的政治嗅觉,对林彪集团的阴谋活动予以压制。林彪妄想当国家主席、用“和平过渡”的办法篡权活动受到沉重打击以后,铤而走险,准备采取武装政变的方式夺取党和国家的最高权力。但多行不义必自毙,反而加速其灭亡。
2.“九一三事件”
生:(看教材“林彪外逃机毁人亡”照片。阅读教材“九一三事件”内容,或听教师介绍事件过程)
师:“九一三”这一惊心动魄的事件,对当时人有哪些警醒、对后人有什么教益呢?这一事件的发生是偶然因素、还是有内在的必然性?“无产阶级专政下继续革命的理论”对不对?“xxx”给党和国家带来的究竟是什么?林彪集团地位显赫,为什么败得那么快、那么惨?这些令人震惊的事实,促使人们不能不严肃思考。
生:(针对上述问题,分组讨论,选派代表发言。注意引导学生从偶然性与必然性、表面现象与内涵本质、个人或小集团与群体或人民、直接后果与间接作用的角度进行分析)
师:“九一三事件”看似偶然,实际上是“xxx”“左”倾错误实践的必然结果:人为地制造阶级斗争,大批忠诚党和人民的老干部被打倒,各级党组织瘫痪等等,必然给野心家提供施展诡谲伎俩的客观条件。“无产阶级专政下继续革命的理论”是“xxx”的指导思想,它错误的根本点在于:在社会主义条件下,不存在一个阶级推翻另一个阶级革命的阶级基础。林彪集团图谋加害的是毛泽东个人,面对的却是全国人民。所以阴谋一旦败露,必然身败名裂。林彪xxx集团被粉碎,是党和人民的胜利。但是,这个胜利却促使更多的干部、群众从个人崇拜的狂热中清醒过来,客观上宣告“xxx”理论和实践的失败。
二、xxx中的国民经济
1.国民经济严重破坏
师:(指导学生阅读、分析教材“1966~1958年的国民经济状况表”,了解国民经济在“xxx”xxx中大幅度下降的情况。提示学生分析1966年国家财政总收入比上年增长的原因是1962年以来国民经济恢复发展的成果)请大家思考:“抓革命、促生产”的口号,在“xxx”的条件下能否真正把生产促上去?
生:(思考或做答)
2.周恩来调整国民经济和“批林批孔”运动
师:林彪集团的覆灭,客观上为纠正“xxx”极左错误提供一次机遇。以周恩来为代表的党内健康力量,在当时特殊复杂的条件下,尽力抓住这一历史转机,引导国家向有利于人民的方向发展。
生:(阅读教材,找出周恩来纠正“左”努力的政治、经济措施。分析“1973年国民经济计划完成情况表”加深对“到1973年,国民经济形势出现了复苏的局面”一句的理解)
师:但是,毛泽东未能充分领悟到林彪事件的教训,坚持“左”的错误。1973年8月,中共十大召开,江青集团在党中央的势力大增。会后,江青、张春桥、姚文元、王洪文在中央政治局内结成“四人帮”。他们把实际主持中央日常工作的周恩来当作篡权的最大障碍,掀起所谓“批林批孔”运动。国民经济再次席遭干扰。
生:(阅读教材小字,辨析“批林批孔”运动的真实目的)
3.邓小平的全面整顿
师:1975年,邓小平主持中央工作,大刀阔斧地进行力挽危局的整顿,涉及的领域有工业、农业、军队、科教和文艺。整顿从铁

路运输开始,带动整个工业的发展。
生:(看“1975年国民经济回升情况表”,将表中“工业总产值”、“国家财政收入”两项与1966~1968年表格相同内容比较,分析国民经济起伏状况,形成“1975年是‘xxx’期间经济发展较好一年”的认识。)
师:整顿的成果硕大,人民群众看的是实践效果。当事实与谎言碰撞到一起时,谎言总是不攻自破。
三、江青xxx集团的覆灭
1.“批邓、反击右倾翻案风”运动
师:邓小平的全面整顿,不能不触及“xxx”所实行的许多错误政策,不能不逐步发展为对这些错误政策的系统纠正。对此,广大干部、人民拥护,而“四人帮”顽固反对,也为毛泽东所不能容忍。一场针对邓小平的“批邓、反击右倾翻案风”的运动突如其来,刚刚稳定的局面又陷入混乱。
2.“四五”运动
师:1976年1月,人民敬爱的周恩来总理逝世,噩耗传来,举国悲痛。“四人帮”控制的舆论工具严密压制对人民悼念活动的报道。11日,首都百万群众自发地肃穆在十里长街,洒泪为总理灵车送行。新华社记者含泪写成长篇报道,竟被姚文元一刀封杀,不准发表。而“四人帮”控制的《文汇报》发表文章,赫然登出“党内那个走资派要把被打倒的至今不肯改悔的走资派扶上台”的恶语,明目张胆地攻击周恩来和邓小来,激起人民的无比愤怒。数日之内,《文汇报》接到抗议电话1000多次,抗议信和抗议电报420多封。可是,张春桥等人公开嘉奖《文汇报》。消息传出,人民的怒火再也无法遏制。“四人帮”压制和反对人民悼念周恩来,成为“四五”运动的导火线。
生:(阅读教材,了解“四五”运动的概况和意义)
师:可出示一些当时的悼念诗词,组织学生朗读。这里提供两首:“神州欲变,风雨已迷天,昏星暗月,红水当空已难显。……妲己想统赤县,自称武则天。长江日夜向东流,聚义群雄在人间。”诗词带有强烈感情色彩和政治倾向,抒发难以明言的内心所想。针对姚文元放出“清明节是鬼节”、“送花圈是四旧”的压制性言论,有的诗词问道:“谁说清明是四旧?谁说清明习惯臭?年年奠祭我先烈,今发禁令何理由?莫道《文汇》亮鬼火,自有人民写春秋。寄言魑魅慢猖狂,勿学林贼把命丧。”
师、生:(共同概括“四五”运动的特点和实质)“四五”运动是全国人民抗议“四人帮”xxx活动的集中表现,是在党的正确领导(通过党员个人和基层党组织的活动体现出来)下发生的。斗争的表现形式是悼念周恩来,斥责“四人帮”,而实际上表明人民对“xxx”极“左”错误的反对,对以邓小平为代表的党的正确领导的拥护。
3.江青xxx集团的覆灭
师:朱德、毛泽东相继逝世后,江青集团加紧篡党夺权的阴谋活动。10月,在老一辈革命家的支持下,华国锋、叶剑英等人代表人民的意志,一举粉碎江青xxx集团。举国欢腾,大快人心。
4.“xxx”的性质、恶果
生:(在教师指导下掌握教材关于“xxx”性质、严重后果的评述。然后自由发表对“xxx”的看法及评价)
二、知识经济的兴起和可持续发展
1.知识经济的兴起
冷战结束后,经济科技领域的国际竞争日趋激烈,从而加速了经济知识化的步伐。90年代中期以来,一种不同于传统的农业和工业经济的新型经济即知识经济,开始在美国首先形成。请同学们思考一下,什么叫知识经济?(学生回答后,教师指出)关于知识经济,目前还没有形成一个统一、权威性的定义。1996年,世界经济合作与发展组织发表了一份题为《以知识为基础的经济》的报告,指出知识经济是以知识资源占有、配置、生产和使用(消费)为最重要因素的经济。我们可简单为之定义:资本在经济增长中的作用已大为降低,知识已成为最重要的生产要素,这就是知识经济。《泰晤士报》xxxx年在一篇讨论新经济和信息时代的专文中调查了14个在1999年一年内成为亿万富翁的人后发现,这些人都是依靠新观念和对信息时代的卓越知识,以及几台电脑和少量资本创业的。凭借少量资本和少数员工,主要依靠新知识和新技术去创造财富的公司还在不断增加。在发达国家的新经济部门中,基本的经济资源已不再仅靠资本、劳动或自然资源,而是靠知识创新。这是因为全世界急剧增加的财富使资本不再成为稀缺的资源。阿尔温·托夫勒在他出版的新书《创造一个新的文明——第三次浪潮的政治》中断言,在信息社会中,知识正成为所有创造财富所必需的资源中最为宝贵的要素,是一切有形资源的最终替代。知识经济的兴起和发展是经济全球化的产物,反过来又进一步推动了经济全球化的进程。知识经济是一种可持续发展的经济,它具有低失业、低通货膨胀、低财政赤字、高增长的特点。知识经济促进了可持续发展观念的形成和发展。
2.可持续发展战略
可持续发展概念始于20世纪70年代,由于视角不同,可持续发展的界定也难以统一。例如,生态学家们强调可持续发展的自然属性、生态属性,即强调生态持续性、生态系统的支持能力;社会学家们则突出了可持续发展的社会属性,即倡导社会公平和提高生活质量。这些界定从特定角度看都有道理,但显然不够全面。1992年,在巴西里约热内卢召开了由前挪威首相布伦特兰夫人主持的联合国环境与发展大会,大会在长篇调查报告《我们共同的未来》中对可持续发展作出了最权威的界定:“可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”定义具有较高的抽象性,它不仅指明了“需要”与“限度”两个基本要素,而且阐述了可持续发展的公平性原则,持续性原则、共同性原则,丰富了可持续发展的内涵。“可持续发展战略”的提出有何现实意义?(学生回答后,教师指出)①可持续发展第一次自觉地把自然生态系统纳入影响人类生存和社会发展的基本变量。自然生态系统作为一个独立因素被重视,甚至具有比经济系统基础性更强的地位,这一点对人类的生存与发展产生着难以估量的影响。②可持续发展要求并体现着人类实践方式的历史性跃进。可持续发展通过对资源利用、生态环境的改善及其对人口的控制,为人类实践创造可持续的条件。③可持续发展内含着一种深刻的文化自觉感,从而提升了人类的精神生活,导致生活方式的根本变革。
在实现可持续发展的过程中,发展中国家存在的问题较为严重。在今后制定新的经济发展战略时,坚持可持续发展战略,是大多数发展中国家面临的迫切和艰巨的任务。请问:“世界各国为什么都把可持续发展作为国家宏观经济发展战略的一种重要选择?(学生回答后,教师进一步阐述)伴随着全球化进程和工业文明负效应的不断聚集,全球问题以更尖锐、更鲜明的形式冲击着人类,致使各国必须正视并设法解决环境污染、生态失衡、资源短缺、人口膨胀,以及深层次的民族主义、唯物主义、经济主义等问题。这些挑战的全球性、急迫性危及到每一个国家、民族乃至个人的生存,所以应对这些挑战,必然成为21世纪人类的共同选择。而应对挑战的最佳方略与出路,就是坚持可持续发展,这是人类发展观的重大转折,具有深远的历史意义。
三、中国与经济全球化
随着改革开放的

不断深入,随着综合国力的增强和国际地位的提高,在新的国际格局的建立过程中,中国正发挥着越来越重要的作用,中国已经成为世界政治大国。在经济全球化的趋势下,中国为了摆脱在世界经济分工中的不利地位,坚持建设有中国特色的社会主义理论,坚持依靠科技进步,、积极参与国际竞争,除了加入亚太经合组织等区域合作组织外,还积极为加入世贸组织而努力,并终于在xxxx年11月10日实现这一梦想。请同学们讨论一下中国加入世界贸易组织的利与弊?(学生讨论回答后,教师指出)中国加入世贸组织利大于弊。加入世界贸易组织,就意味着我们抓住了经济全球化这个最重要、最宝贵的机遇。在享受WTO权利方面,如果利用得好,我们就可以更进一步扩大出口,更多地吸引外资,更恰当地保护和支持国内产业发展,更有效地对付某些WTO成员的贸易歧视。利用得不好,以上利益就难以充分获得,有的甚至会丧失。同样,在履行义务方面,如果我们能变开放压力为改革动力,变外来挑战为自身机遇,切实调整和优化产业结构提高政府管理水平,大胆实行科技创新,不断增强企业的国际竞争力,就可以减失增得,兴利除弊。总之,在新的机遇和挑战面前,中国作为最大的发展中国家,必将为世界和平与发展做出更大的贡献。
本课小结
通过这节课的学习,我们认识到,经济全球化是不以人的意志为转移的历史趋势,随着世界经济全球化的进一步发展,任何国家已很难保持封闭的经济模式,只有顺应经济全球化的发展趋势,对国际环境和自身条件进行全面的分析比较,将自己的优势和国际环境中的有利条件结合起来,确定自己在国际分工中的合理位置,才能在日益激烈的国际竞争中争取主动,实现经济持续稳定发展。对我们中国而言,挑战与机遇并存,只有坚持建设有中国特色的社会主义理论,坚持独立自主的外交政策,坚持可持续发展战略,才能增强综合国力,尽快实现中国的社会主义现代化。时代已将这一重任交付给我们,希望大家认真学习,为中华民族的美好未来而奋斗。
师:(在学生发言的基础上进一步提出问题,引导思考)
(1)“xxx”曾经被称颂为“伟大的革命群众运动”彻底否定“xxx”是不是贬低了群众,否定了群众运动?(认识要点:“xxx”从表面上看,确有亿万群众参加,轰轰烈烈,但深究共实质,它根本不是什么真正的群众运动。真正的群众运动应当反映和符合最广大人民的利益和愿望。1966年,我国国民经济基本克服困难局面,出现全面高涨。发展社会生产力,实现四个现代化,正是中国人民的根本利益所在。在这种形势下,却去发动群众进行“一个阶级推翻另一个阶级”的“政治大革命”,显然同中国的客观历史进程和广大群众的要求背道而驰。所以,人们把“xxx”的“群众运动”称为“运动群”,是符合实际的,也是寓意深刻的)
(2)如何正确认识和评价毛泽东的功绩和晚期所犯的错误?(认识要点:毛泽东是伟大的马克思主义者。他对中国革命和世界革命作出了巨大的贡献。他领导中国人民取得新民主主义革命的胜利,领导新中国实现了向社会主义过渡,他关于我国革命和建设的一系列正确重大理论和决策,对于我们今天建设有中国特色的社会主义仍然具有重要的指导意义。毛泽东晚年关于阶级斗争的“左”倾理论,导致他在60年代中期对中国形势作出错误分析,认为中国已经面临着资本主义复辟的现实危险。他从维护社会主义的纯洁性观点出发,发动了给中国革命和建设带来巨大灾难的“xxx”。总的看来,毛泽东的功绩是第一位的,错误是第二位的。毛泽东思想是中国共产党集团智慧的结晶,它将在我国社会主义现代化建设中继续得到丰富和发展)
师:正像历史的进步往往伴有历史的曲折一样,历史的失败也会从历史的进步中得到补偿。中国共产党和中国人民终于在“xxx”的阵痛中找到了建设有中国特色的社会主义道路。

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