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“淘宝”专列一
冻顶乌龙茶、稻米、甘蔗、香蕉、菠萝、樟树、樟脑、红松。
“淘宝”专列二
土地肥沃的平原、湿热的气候、拥有2/3面积的山地、处于环太平洋沿岸地震带上、四面环海。
“淘宝”专列三
地热之岛、温泉之乡、东南盐库、水果之乡、东方甜岛、森林之海。
(教师适当引导地形、气候、位置与农矿产品的关系。)
[小结]台湾岛是一个美丽富饶的宝岛,岛上自然环境优越,森林、矿产、农产等资源丰富,被誉为“祖国东南海上的明珠”。
四、经济特点:出口导向型经济
[CAI]经济结构图
[提问]台湾经济发展的特点是什么?
[小结]从60年代开始,台湾利用自身的优势条件,重点发展出口加工工业,形成“进口—加工—出口”型经济。
[讲述]60年代以后,台湾经济发生了重大变化。国民生产总值在30年内翻了50倍,人均国民收入翻了20倍,使之跃成为亚洲四小龙之一。
[提问]读6.28图台湾发展出口加工工业的优势在哪?
[小结]台湾的出口加工工业之所以飞速发展,其优势条件有大量受过教育和培训的员工、海岛多港口、大量吸收外国资本、大力建设出口加工区和和广阔的市场。
[启发]目前,台湾在发展“进口—加工—出口”经济时,谁应是台湾最好的合作伙伴呢?
阅读材料:
海峡两岸贸易呈现高速增长
一是全年两岸贸易总额突破700亿美元。xxxx年,大陆与台湾对外贸易均呈现迅速发展之势,大陆对外贸易首次突破1.1万亿美元,成为全球第三大贸易体;台湾对外贸易也出现较快增长,首次突破3000亿美元,从而带动两岸贸易的快速发展。依商务部统计,xxxx年,两岸贸易总额达783.2亿美元,同比增长34.2%;超过中国大陆与拉美、非洲等双边贸易总额。
二是大陆对台出口速度加快。依商务部统计,xxxx年,大陆对台出口金额达135.5亿美元,超过上年全年水平,而且较上年增长50.4%,是近十多年来少见的高增长,这是台湾入世后市场进一步开放的效果之一。
三是大陆从台进口额超过600亿美元。台湾是大陆最重要的进口来源地之一或者说大陆是台湾最大的出口市场。依商务部统计,xxxx年,大陆从台进口额达647.8亿美元,同比增长31.2%,台湾是大陆第二大进口市场,大陆是台湾最大的出口市场……
[讲述]台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景。同学们喜欢的亲亲八宝粥就是与台湾合作生产出来的。但是因为有人为障碍,这种合作还没有广泛进行。很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善。
[提问]
1.台湾的工业主要分布在哪几个城市?
2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点?
3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件?
[小结](以表格形式出现)
分布特点
形成因素
地形特点
平原地势平坦、土壤深厚肥沃,农业发达,这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础。
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sp;开发历史
西部与祖国大陆隔海相望,相距较近,是大陆移民首先到达,最早开发的地区
自然条件西部地区自然条件优越,移民又先到达,因此西部开发历史悠久,人口稠密,劳动力丰富,市场广阔,这也促进了城市和工业的发展。
海陆位置
多为沿海城市,交通便利,尤其是海运便利,高雄是台湾最大的港口,这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。
[巧手绘图]
根据教材39页表6.1“台湾三类产业产值的构成”,所提供的数据资料,继续完成台湾第一产业、第二产业、第三产业变化折线图,并说出台湾产业结构的变化特点。
[课堂总结]本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾,了解了台湾的自然环境特征和经济特点,从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来,都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力!
表现出很高的参与热情。
踊跃参与,根据教师的提示,最后得出结论—台湾。
读图、思考
读图、思考
利用比例尺测算。
运用数学知识计算。
阅读出示的材料,师生互动式谈话,也可是学生之间展开热烈的讨论。
补充课外搜集到的更多的信息和资料。
思考回答。
谈出真情实感。
表现出踊跃参与的热情。
欣赏台湾岛风光。
通过称号之最,进一步感受宝岛台湾的美丽富饶。
结合课前搜集的相关资料,以讨论、小组结合的形式完成“淘宝”活动。
读图、观察、思考。
读图并得出结论,并试举例。
思维拓展,并作答。
读材料思考并谈体会。
读图思考并作答。
回顾知识点
根据资料绘制图表。
归纳总结
激发学生的好奇心和探索热情。
通过观察中国地形图知道台湾与祖国大陆的一衣带水的位置关系。
在直观印象基础上,通过比例尺的计算加深台湾海陆位置的理解。
从地质角度说明台湾与祖国大陆的密切联系。
从历史角度认识台湾。
利用民俗上的相似之处说明海峡两岸的关系
从追溯台湾主要民族的历史状况说明台湾人民与中国人民同根同族。
增强学生的爱国主义情感。
增强趣味性,激发学习热情。
感受宝岛台湾的美丽富饶。
通过对台湾地形、气温、降水的多方面的学习,使学生形成物产丰富与其自然条件优越的直接联系。从而明确塑造宝岛台湾的多方有利因素。
从台湾的经济发展特色上分析,两岸开展长期的友好合作更有利于台湾经济的发展。
结合自然地理环境和经济发展特色两方面内容,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观!
[教学反思]
本节课我主要以互动活动“猜猜看”引入,在极大的激发学生学习热情的同时,又适时的和学生一起朗诵余光中的“乡愁”,在浓郁的思乡之情中开始了这节课。在讲授新课的过程中,把内容分为三部分――“神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”、“出口导向型经济”,三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线:台湾省是一个美丽富饶的地方,是中国领土神圣不可分割的一部分。为了引起学生的学习兴趣,我把课堂内容设计成“寻根”、“寻宝”等这样简易而又能引起学生好奇心的活动题目,并且通过这种趣味性强的活动形式,达到了师生互动的目的,授课效果上得到了很好的反馈。授课内容上,我将对台湾纬度位置的认识与气候物产联系起来,同时,有机地将自然、人文与经济地理结合起来,加强了知识的前后联系和逻辑性,有利于培养学生的推理能力和读图分析能力。另外,通过系列活动的设计,从历史、文化、地质、经济、交通、人文等多方面多角度呈现海峡两岸一衣带水的关系,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。课堂实践证明,一节好课要真正从学生角度出发,为学生而设计。问题是情境教学更能激发学生的求知欲和探索热情,而且通过这样的师生互动也有效的拉近了师生距离,有利于创造和谐宽松教学环境。这种方法,实践证明是成功的。总之,这节课既能调动学生的积极性,又突出了读图分析能力的培养,讲解时结构严谨,逻辑性强,收效颇丰。