从百草园到三味书屋最后一课我的老师十三岁的际遇单元自测
一、积累与运用（23分）
1．选出每组加黑的字错误的注音，并在括号里改正。（2分）
A．菜畦（qí）确凿（záo）脑髓（suí）蟋蟀（shuài）（ ）
B．珊瑚（shān）哽住（gěn）惩罚（chéng）宛转（wǎn）（ ）
C．锡箔（bó）踱步（dù）蝉蜕（tuì）桑葚（shèng）（ ）
D．祈祷（dǎo）诧异（chà）沦为（lún）强迫（qiáng）（ ）
2．下列书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．恭敬轻捷拥肿秕谷
B．长吟质朴懊悔防碍
C．缠络渊博绣像喧闹
D．清晰竟争遗迹盔甲
3．给下列加黑的字选择正确的解释。（3分）
（1）人声鼎沸（ ）A．开水B．沸腾C．水开
（2）人迹罕至（ ）A．不多B．稀少C．没有
（3）不胜凉意（ ）A．超过B．能承受，能担任C．优美的
（4）一视同仁（ ）A．博爱B．热爱C．仁爱
（5）目不转睛（ ）A．眼珠B．眼睛C．眼
（6）困惑不解（ ）A．迷乱B．混乱C．疑惑
4．按所给多音多义字的读音组词不完全正确的一项是（ ）（2分）
A．系（jì）系长绳宿（sù）宿儒
B．轧（yà）汽车轧人塞（sāi）塞进脑子里
C．吓（xià）吓得要死帖（tiě）新的字帖
D．钥（yào）钥匙正（zhèng）方正
5．对下列各句破折号的用法理解错误的一项是（ ）（2分）
A．他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。（表示解释说明）
B．他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着。（表示意思递进）
C．“我的朋友啊，”他说，“我——我——”（表示声音的连续）
D．他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”（表示意思的转折）
6．“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”对“似乎”、“确凿”连用是否矛盾，理解正确的一项是（）（2分）
A．是矛盾的。“似乎”表示不能完全肯定，而“确凿”则是表示完全肯定。
B．觉得百草园里应该有野草，所以用“确凿”；可是时间久远了，记不大清楚了，所以又用“似乎”。因此两词连用不矛盾。
C．表面上好像矛盾，实际上并不矛盾。“最末次”见到百草园已隔了七八年了，印象自然淡薄了，所以用“似乎”；但追忆儿时在百草园的自由快乐生活，又历历在目，故又用“确凿”。
D．不矛盾。百草园确实只有一些野草，所以用“确凿”；但对百草园的生活又淡薄了，所以又用“似乎”。
7．《从百草园到三味书屋》中叙述了长妈妈讲述美女蛇故事，对其作用理解正确的一项是（ ）（2分）
A．表现了长妈妈有迷信思想。
B．表现百草园有恶毒的事物。
C．寄托善良制服邪恶的愿望。
D．给充满情趣的百草园增添了神秘的色彩。
8．《最后一课》中轮到小弗郎士背书时，他想：“如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代词我都愿意拿出来的。”对这段文字理解正确的一项是（ ）（2分）
A．表明小弗郎士平时学习不用心，书到用时方恨少。
B．表明小弗郎士因没有回答出问题而感到丢了面子的虚荣心理。
C．说明不努力学习想取得好成绩是不可能的。
D．表明小弗郎士此时此刻思想转变了，决心回答好老师的提问，也反映出他要学好祖国语言的决心。
9．对《最后一课》和《从百草园到三味书屋》中的“我”有以下几种学法，不正确的一项是（ ）（2分）
A．前者中的“我”是作者虚构的人物，采用第一人称的口吻“叙述”，使读者感到亲切、真实。
B．后者中的“我”，是指童年的鲁迅，因为一般来说，散文的第一人称往往指作者本人。
C．这两篇课文中的“我”都是指作者本人。
D．前者是小说，“我”是作者虚构的人物；后者是散文，“我”是童年的鲁迅。
10．“北大，你却永远年轻着，微笑着，拥抱着一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。”对这句话运用修辞方法判断正确的一项是（ ）（2分）
A．夸张、排比、比喻B．拟人、对偶、比喻
C．夸张、对偶、拟人D．拟人、排比、借代
11．句中加黑词语的感情色彩发生变化的一句是（）（2分）
A．轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
B．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们……
C．天气那么暖和，那么晴朗！
D．我一连好几个星期内心感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
二、阅读：迈上新台阶（37分）
【第一台阶】
（一）
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~~……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
1．这段文字主要写________和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是________和________。（2分）
2．三味书屋后面的园，远不如百草园多彩有趣，学生们却玩得有滋有味。这样写的作用是什么？（2分）
3．先生“有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”。这说明了什么？
（3分）
4．选文中“声音便低下去，静下去”能否将语序换成“静下去，低下去”？为什么？（2分）
5．为什么写学生读书时读的文字没有标点，而先生朗读时读的文字有标点？（2分）
6．下面说法有错误的一项是（ ）（1分）
A．选文对先生进行了语言、动作、神态描写。
B．“我疑心这是极好的文章”，表明童年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处，心领神会。
C．选文字里行间，流露了对封建教育的不满情绪。
D．“拗”字生动形象地描写出先生读书时无限陶醉的神态。
（二）
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑
子里去。
1．对“法国语言是世界上最美丽的语言”这句话理解正确的一项是（）（1分）
A．法国语言的确是世界上最美的语言。
B．这是夸张的说法，是为了让孩子们学好法语。
C．对祖国语言的高度评价和赞美，表现了韩麦尔先生强烈的爱国感情。
2．韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（3分）
“监狱大门”比喻：________________________
“钥匙”比喻：____________________________
全句的含义是：____________________________
3．“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”正确的一条原因是（ ）（1分）
A．先生以前讲的内容深，今天讲的浅显易懂。
B．先生以前讲课不认真，今天讲课特别认真。
C．“我”被韩麦尔先生的爱国精神所感染，产生学好祖国语言的强烈责任感，听课时思想特别集中。
【第二台阶】
（三）高等教育
强高考落榜后就随本家哥去沿海一个港口城市打工。
那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。
那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋。
在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车过来，他已成了个水人。老板见所储物资丝毫不损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看看我修补的篷布牢不牢。
老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身的那种东西。
强就当了经理。
公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。
公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧。我这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……
那几个大学生面面相觑，就不吭了。
一个外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼，咱得好好接待。强说，对头。
外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。
强用英语问，先生，会汉语吗？
那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？
外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。
晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务员说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。强说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说“OK”，明天我们就签合同！
事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。
席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做这么好？
强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学，她说“俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的事就中”……
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体。他端过一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧！
1．请根据文意，回答下列问题。（6分）
①第2自然段“本家哥”说的话在文中起了什么作用？
②第9自然段“强”说有价值的并不在这顶帽上，“这顶帽”指什么？
③在和外商洽谈合作项目这件事中，强的助手说：“这可是条大鱼，咱得好好接待”，话中透出一种________；而最终则以________________取胜。
2．小说题目《高等教育》是什么意思？文中有一句话可以说明。这句话是：（2分）
3．“强”这个人物身上最主要的品质是什么？（简答）（2分）
4．请用简练的语言概括这篇小说的主旨。（4分）
5．请用两种以上修辞手法，写4～6句的一段话，表达你对青春的赞美之情。（3分）
6．按下面设定的情景写话。（4分）
你的班主任对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁了一点。
①请你用一句话委婉地向老师表达你的意见。
②同学们对班主任有情绪。请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。
三、写作：抒写真性情（40分）
1．小作文（10分）
考卷即将发下来时，你一定有许多复杂的心理。试模仿《最后一课》里对小弗郎士进行心理描写的语段，写一下你考试前的心理。
文题诱思：先要弄清楚课文是怎样对小弗郎士进行心理描写的，学习懂得心理描写的方法。然后再想一下自己考试时心理活动的情形，或紧张、焦虑，或镇定、坦然。描写时争取做到细腻、真切。
2．大作文（30分）
以“我的小伙伴”为题，写一篇记叙文。
文题诱思：这是一篇写人的文章，自然要抓住人物特点，选取最能表现人物性格特征的材料，着力渲染，揭示人物的内心世界。选材时不要面面俱到，眉毛胡子一把抓。以事显人时，应着重写出人物与“我”在共同活动中所起的主导作用，并以此达到表现人物品质的目的。当然，“我”在文中只是一种线索人物或陪衬人物。
参考答案
一、1．A．suǐB．gěngC．duóD．qiǎng
2．C3．（1）C（2）B（3）B（4）C（5）A（6）C
4．C5．D6．C7．D8．D 9．C10．D 11．B
二、（一）1．玩耍读书静悄悄人声鼎沸
2．反衬了三味书屋只有读书、习字、对课这样呆板而枯燥的生活，也流露了对落后的私塾教育的不满情绪。
3．这说明先生对“打戒尺、罚跪”这些落后的教育方式持保留态度，也反映了先生对学生的开明思想。
4．不能换。因为先“低下去”，后“静下去”，才符合声音的变化实际，细致入微地写出了声音的变化动态。
5．因为学生没有读懂，而先生读得懂。
6．B
（二）1．C
2．普鲁士对法国人民的统治和封锁。法国语言。掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。3．C
（三）1．①为下文情节的发展作铺垫；和强的表现形式对比。
②既指“经理”这个职务，也暗指几个年轻人的大专学历。
③生意人的精明和狡猾纯朴和真诚
2．比文化高的是人身上的那种东西。
3．一是淳朴诚实的品格，二是很强的敬业精神。
4．这篇小说通过高考落榜青年的并不曲折的奋斗史，告诉所有考上大学或未考上大学的青年，文化固然重要，但更重要的是比文化高的那种东西——人的品格及敬业精神。
5．青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们奋斗不熄的火炬；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
6．①××老师，您对我们十分负责，十分关心，我们非常感谢您，如果您脾气再温和一点，那就更好了。②同学们，××老师虽然脾气急躁了一点
，但他的用心是好的，是为我们负责，希望大家理解老师。