一、语言积累与运用。(31分)
1、选出加点字的注音全都正确的一项是()(3分)
A收敛(lián)炽痛(zhì)菜畦(qí)兀兀穷年(wù)
B磐石(pán)踱步(duó)燕山(yān)锲而不舍(qì)
C相称(chèn)木屐(jī)脑髓(suǐ)人迹罕至(hǎn)
D可汗(hàn)踌躇(chú)污秽(huì)气冲斗牛(dǒu)
2、下列词语的书写没有错别字的一项是()(3分)
A谰语力挽狂澜喝彩兴高采烈
B汹涌来势凶凶凄惨荒草萋萋
C振奋义愤填膺懊悔悔人不倦
D毕竟锋芒必露气概慷慨淋漓
3、下列句子中的加点词语不能用括号中的词语替代的一项是()(3分)
A踌躇多日难以下笔，因为遥远的中学生活之于我的人生，就像是水墨山水中那一抹若有若无的浅色背景。(犹豫)
B科学实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。(细腻)
C当年英法联军火烧圆明园，劫走了包括兽首在内的大量珍贵文物，法国家喻户晓的大作家雨果希望法国有朝一日能“把这些脏物归还被劫掠的中国”。(妇孺皆知)
D虽然我们成功举办了2008年奥运会，但我们也不能忘乎所以，还要总结成功的经验，弥补不足之处。(得意忘形)
4、下列加点成语使用得体的一项是()(3分)
A赵亮真是别有用心，办的手抄报内容和形式与众不同，令人叫绝。
B考试前，我班的李军同学连发了几天高烧，使他痛心疾首，焦急万分。
C在学习上我们应该有不耻下问的精神，有疑难问题及时向老师同学请教。
D中华民族在任何内忧外患艰难险阻面前表现出了坚韧不拔、不可战胜的英雄气概。
5、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()(3分)
①他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里__________着。
②因为有这样__________的冬天，干啥还希望别的呢?
③赶快跑到一棵老柏树下，__________的老柏树立即撑起了大伞。
④放下__________过稻香的镰刀。
A沉默慈祥慈善饱餐
B静默慈祥慈善饱餐
C静默慈善慈祥饱食
D沉默慈善慈祥饱食
6、选出下面各句中没有语病的一项是()(3分)
A新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B一进入会场就看见许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
D春晖学校的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
7、对下面句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是()(3分)
①将军百战死，壮士十年归。②军书十二卷，卷卷有爷名。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们再这里弹琴。
A①互文、对偶②顶真③拟人B①比喻②对偶③夸张
C①互文、排比②对偶③反问D①拟人②比喻③夸张
8、按课文补写出下列名句的上句或下句。(只选做三小题)(3分)
①_____________________，关山度若飞。(《木兰诗》)
②马上相逢无纸笔，_______________________。(岑参《逢入京使》)
③____________________
__，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
④江山代有才人出，______________________。(赵翼《论诗》)
9、请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。(3分)
朋友，你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡，________________________________，____________________________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
10、口语交际。(4分)
抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑：“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好地突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。
请问，彭德怀改动后的话是怎样的?
____________________________________________________________________________
二、阅读。(39分)
(一)(12分)
【甲】那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都有美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
【乙】先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫做荆川纸的，蒙在小说的绣像上一个一个描下来，像习字时候的影写一样，读的书多起来，画的画也多起来，书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
11、【甲】段选自课文《___________________》，作者是________________。(2分)
12、给这两个语段选择一个共同性的标题，较合适的应是()(2分)
A《我的老师》B《学习的苦与乐》
C《专心与分心》D《课堂趣闻》
13、这两个语段选择都用第一人称的写法，请分别指出“我”是谁。(2分)
【甲】段中的“我”是________________;【乙】段中的“我”是___________________。
14、两个语段都写了课堂老师和学生的活动，分别可用“静”“闹”概括。甲段中师生的心是相通的;乙段中师生的心是不相通的，其原因甲段为()乙段为()(2分)
A教学内容、形式枯燥乏味。B“我”和同学们都不喜欢老师。
C“我”和同学们都非常喜欢老师。D老师和学生的爱国情感相交融。
15、这两个语段加线的句子都具有讽刺意味：甲段是通过从______________________________产生联想来表现的;乙段是通过对__________________________的叙述来完成的。(2分)
16、甲乙两段中表达“我”的思想感情有什么不同?(2分)
(1)甲段：_______________________________________________________________
(2)乙段：_______________________________________________________________
(二)(12分)
寻找妈妈的寻人启事
⑴作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。
⑵同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事?面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
⑶见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
⑷大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑸老师说，性别。
⑹女。大家刷刷写下。
⑺丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十xxx岁了吧?几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑻老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑼_________________________________大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的谈话，同学们说，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑽同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧?可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗?
⑾同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
⑿老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
⒀班级里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
⒁作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
⒂天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
⒃每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情?让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
17、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(2分)
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18、文中哪些地方可以看出同学们并不了解母亲。(2分)
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19、第⑼段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。(2分)
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20、分析第⒀段加点词语在表达上的好处。(2分)
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21、第⒁段中画横线的句子在文中有什么作用?(2分)
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22、结合你的生活实际，谈谈你对第⒃段画波浪线句子的理解。(2分)
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(三)(15分)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》)
【乙】自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”(《伤仲永》)
23、《孙权劝学》选自《____________》，这部书是由北宋政治家、史学家_________(人名)主持编撰的一部编年体通史。《伤仲永》的作者_________是唐宋散文八大家之一。(3分)
24、解释下列加点的字。(2分)
(1)卿今当涂掌事()(2)但当涉猎()
(3)自以为大有所益()(4)又七年，还自扬州()
25、翻译下面的两个句子。(4分)
(1)士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎!(2分)
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(2)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(2分)
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26、《孙权劝学》刻画了鲜明的人物形象，请你分别概括出孙权和吕蒙这两个人物的性格特点。(2分)
(1)孙权：_________________________________________________________________
(2)吕蒙：_________________________________________________________________
27、请分别找出甲乙两段文字中评价吕蒙和仲永学习结果的句子。(2分)
(1)甲段：_________________________________________________________________
(2)乙段：_________________________________________________________________
28、这两个故事说明的道理是：_____________________________________________。(2分)