山西省xxxx年中考招生统一考试试题
一、积累运用(20分)
1．按要求在下面横线上填写古诗文中的句子，每条横线上填一句。(10分)
(1)————，中间小谢又清发。(李白《宣州谢腕楼饯别校书叔云》)
(2)————，白露为霜。所谓伊人，————。(《{诗经)三首》)
(3)龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融人议论、表明心志的句子是————，————。
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、表明新事物必将取代旧事物的诗句是——，——。
(5)今年六月，世界人民见证了“三峡蓄水315"“高峡出乎湖”的壮观景象，郦道元所描述的昔日“渔者歌曰”的“——，——”的三峡秋日的凄异景况将一去不复返了。
(6)古诗词中有不少含“草”字的句子，请写出一句(课内外均可)。
阅读下面短文，完成2—6题。(10分)
①真没有想到，在罗马，最吸引人的地方是废墟。
②一座座倾塌的城墙，一间间残破的宫殿，一根根班驳脱榫的石梁，一个个缺乎少臂的雕像，以及一条条被毁坏得不成形状的通道随处可见，或掩映在绿树丛中，或竖立在草坪之上，或横亘在街边路旁，或紧靠着新的建筑。尤其使人惊讶的是，绝大多数废墟都在罗马市区的中心，而且完好地保存在显眼醒目之处。凝视着这些废墟，我忽然发现罗马充满着一种残缺的美，一种古旧的美。是的，比起完整的建筑来，残缺的废墟更能给人以振撼，更能给人以深思，更能给人以力量，更能给人以启迪。
③[a)于是，我不由地惊叹和钦佩起罗马人来。(b)他们不愧是具有远见卓识的一族。[c)因为他们深深地懂得，废墟是历史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟也就毁掉了历史和文明。【d】这无异于是民族精神的自杀。［e］只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌。[f)正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界人都向往的地方，每天从四面八方来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵。[g)罗马人把废墟变成了宝贝，变成了无与伦比的财富。
④罗马废墟，一个千古流传之绝响，一个万世不灭之辉煌。
2．给文中加点的字注音。(2分)
(1)倾()(2)亘()
3．文中第②段有两个错别字，用横线在字下标出，将正确的书写在下面字格中。(2分)
4．下面的句子是从第③段中抽出来的，它的位置应在[)句和[)句之间。(2分)
面对古罗马文明的废墟，他们没有用推土机去把它们推倒和铲平，也没有在废墟上去恢复和重现古罗马的壮丽辉煌，而是独具匠心地将废墟原封不动地保存起来。
5．文中加“一”线的部分是对偶句，也叫对仗。根据其特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。(2分)
上联：苟有恒，何必要三更才人眠五更就忙着起床
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
改后：上联：一——————
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
6．罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答(只需写出传说、事件的名称，人物的名字)。(2分)
二、阅读(50分)
(一)
阅读下面文言文，完成7—11题。(10分)
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
7．结合语境，解释文中加点词的意思。(2分)
⑴造饮辄尽——(2)衔觞赋诗——
8．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
9．文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个——的形象，赞美了他——的精神。(2分)
10．“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”?(2分)
11．《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。(2分)
(二)
阅读下面说明文，完成12—16题。(14分)
“平台”，书面语中新热点
时下，“平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行开来。“信息平台”“交易平台”“技术平台”“政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。
“平台”一词并非新造词，古已有之。唐李白诗《梁园吟》：“天长水阔厌远涉，访古始及平台间。”杜甫诗《玉台观》之二：“浩劫因王造，平台访古游。”这里的“平台”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。这种用法现今也有，如“记者现场看到，经过修复，绿阴中的苏州河亲水平台重新焕发出了风采”。但这并非本文要说明的时下流行的“平台”。
流行的新“平台”是什么意思呢?
改革开放后，电脑大量涌入中国。20世纪90年代，它与人们工作生活的联系越来越密切，甚至进入了寻常百姓家。许多电脑中的专业术语在人们的日常用语中也频频出现，如“菜单”“因特网”“点击”等。“平台”原先也是电脑中的专业术语。《电脑常用英语》中有个词语“sysLemplado>胍”，解释为“系统平台”，意思是系统为应用软件所提供的基础的支持。这样的“平台”在许多电脑科技书中都可以看到。可见从英语“ph廿onn”翻译过来的“平台”，意思是电脑操作系统。由于电脑的普及与广泛运用，普普通通的“平台”摇身一变成为人们热衷的一个“新词”，一个与高新信息技术相关的时髦词语。
这个“平台”在电脑行业中运用最广泛，如：“构筑这数字化的多彩生活平台，需要一种强有力的介质来实现和高科技生活接入的方式，那就是网络接入和支持平台。”
如今，“平台”的运用范围日益宽泛，扩展到电脑业以外的许多行业。同时它的意义也从“电脑操作系统”扩大到“一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面”。在物流业，“上海构建国际物流运输平台”；在科技界，“西门子运用Javs技术平台为手机用户开发多种无线服务”；在文化艺术界，“上海、巴黎架起交流平台卫星双向传送音乐会将举行”，“‘阳光”新浪’并购共建国内最大跨媒体平台”；在工商界，“共建企业电子商务智能平台”；在卫生、教育界，“国内外中医药共建平台”，“为孩子们提供平台”。
电脑的普及促使了“平台”在许多领域中的流行。由于它简洁又形象，渐渐成了书面语中的新热点。
12．快速浏览全文，写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业中的不同含义。(3分)
本义：——————
电脑业：一——————
其他行业：————————-
13．文章以——为说明顺序，主要运用了——和——的说明方法。(3分)
14．出自岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原意为——，在本文中的意思是——(4分)
15．由于“平台”一词具有——的特点，又有——作为促使其流行的条件，因而成为书面语中的新热点。(2分)
16．有关电脑术语，除了文中提到的“菜单…‘因特网”“点击：“平台”之外，请你再写出两个。(2分)
(三)
阅读下面散文，完成17—26题。(26分)
捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要·属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只
大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!：’爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了!”爷爷说。．
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?”
“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的厂爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。
17．速读全文，说说你从中明白了什么道理。(2分)
18．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：————一→“我”捅了马蜂窝————→后院又有了马蜂窝。(2分)
19．“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是——(2分)
20．读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《——————》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。(1分)
21．文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是——。(2分)
22．捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”——、妹妹————和马蜂——等描写可以形象地感觉到。(6分)
23．文中加“”线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。(2分)
24．马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只?(2分)
25．作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么?(3分)
26．文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是
什么?其中“旁人”指的是谁?(4分)
三、作文(50分)
桥是什么?桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……
古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……
现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……
请以“桥”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。
②文中不要出现真实的人名、校名、地名。
1．(1)蓬莱文章建安骨(2)蒹葭苍苍在水一方
(3)落红不是无情物，化作春泥更护花
(4)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
(5)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳．
(6)示例：芳草萋萋鹦鹉洲浅草才能没马蹄
北风卷地白草折青草池塘处处蛙
草盛豆苗稀茅檐低小，溪上青青草
2．(1)倾()(2)亘()
3．斑震
4.[b)[c]
5．苟有恒，何必三更眠五更起
6．传说：罗马城的起源与狼有关
事件：斯巴达克领导的奴隶起义(或斯巴达克起义)
人物：凯撒(或屋大维)
7.(1)往、到(2)酒杯
8．不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。
9．独立于世俗之外的隐士(或隐士)
10．因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。
11．这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”“见”用得好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境；
12．供休憩、眺望等用的露天台榭。电脑操作系统。一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面
13．时间下定义举例子
14．以春景写冬景，形容万树挂雪好像梨花盛开一样形象比喻“平台”一词在众多领域中流行之快、运用之广
15．简洁又形象电脑的普及(或L＼，嘀的普及与广泛运用)
16．示例：下载粘贴复制拷贝剪切启动
17．人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。
18．爷爷后院有马蜂窝后悔捅马蜂窝
19．比喻惹祸或触动不好惹的人
20．从百草园到三味书屋
21．头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝·
22．捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑怕蜂进屋、关门逃跑拼死复仇的气势
23．形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。
24．因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。
25．说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。
26．点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事
物。