2019年初三语文测试卷

[编辑推荐]“xxxx年初三语文测试卷及答案”本文是编者为大家整理的有关初三语文试题供大家参考，希望可以给大家的学习带来帮助：

一(24分)

1.用诗文原句填空。(10分)

(1)海日生残夜，▲。(王湾《次北固山下》)

(2)▲，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)

(3)▲，白露未晞。(《诗经•秦风》)

(4)忽如一夜春风来，▲。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(5)醉翁之意不在酒，▲。(欧阳修《醉翁亭记》)

(6)春蚕到死丝方尽，▲。(李商隐《无题》)

(7)▲，可以为师矣。(《论语》)

(8)苟全性命于乱世，▲。(诸葛亮《出师表》)

(9)今年3月，“代表南京的汉字”五强揭晓，“宁”位居首位。“宀”为“家”，“丁”为“成年男子”，意有“成年男子在家”才能安宁。“家”也就寄托了人们不同的情思：范仲淹《渔家傲•秋思》中“▲”中“家”字流露出诗人浓重家愁，杜甫《春望》中“▲”中“家”字道出了诗人思家情切。

2.下列加点字读音两两相同的一项是(▲)(2分)

A.田圃——哺育相形见绌——触目伤怀

B.惩罚——澄澈心无旁骛——兀兀穷年

C.纤细——歼灭忧心忡忡——折衷是非

D.绯红——窗扉惟妙惟肖——通宵达旦

3.下列词语中没有错别字的一项是(▲)(2分)

A.烦躁渲泄义愤填膺周道如砥

B.愧怍缄默张惶失措不可明状

C.羁绊取缔鳞次栉比迫不急待

D.啜泣沉湎苦心孤诣恪尽职守

4.下列括号内的判断与分析不正确的一项是(▲)(2分)

A.今年南京将新增六大购物中心，分别位于江宁、城东、和宁南等地。(句中“和”起连接作用，可将“和”前的顿号删除。)

B.世界末日之说，纯属无稽之谈，终究不攻自破，但我不明白为什么会有这么多人相信?

(“为什么”虽为疑问词但整句不是疑问句，应将句末的问号改为句号。)

C.最近，《咬文嚼字》编辑部分析了造成2019年中国十大常犯语文差错。(此句语序不

当，将“中国”和“十大”调换顺序句子就通顺了。)

D.李安接过了大众文化的褒奖，莫言受到了精英文化的认可，他们的盛气凌人让国人骄

傲。(“盛气凌人”形容傲慢自大，气势逼人。该成语使用不当。)

班级开展“微说热素材”的综合性学习活动，请你参与。

【语言：新词奇葩】此“奇葩”非彼“奇葩”。

5.下面是泊志同学在搜集新词时与语文老师的一段对话，请根据情境在横线上补写恰当内容。(2分)

学生：老师，“奇葩”这个词指“珍贵的花”和“出众的作品”，可最近网络新闻中我发现有“奇葩建筑”、“奇葩车祸”、“奇葩楼市”之说，我不太明白它的意思。

老师：“奇葩”是最近网络流行语，这里的“奇葩”指奇特的人、事、物，“奇葩建筑”就是指很奇怪的建筑。这是词语在发展过程中,增加了新的意义和用法。

学生：▲

老师：不谢!你的观点有道理，但我觉得最好还是用包容的态度来看待网络流行词。

【文化：江南style】此“江南”非彼“江南”。

6.下面是静远同学的演讲稿，请你根据画线句的特点，将文稿补充完整。(2分)

歌曲《江南style》描述的是韩国江南区极尽奢靡的生活，用高效的方式进行调侃，一时间风靡全球，这是一个恶搞文化的“病毒式传播”，虽在中国风行但人们很快对它产生了厌倦，还是让我们走进中国美丽的江南。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

你看：

江南的山，▲最▲;江南的水，碧水潺潺最清澈;

江南的风，微风徐徐最和煦;江南的雨，细雨霏霏最朦胧。

【美德：光盘行动】此“光盘”非彼“光盘”。

7.下面是博约同学制作的展板内容，请按要求答题。(4分)

xxxx年，一个热词口耳相传：光盘。这不是电影碟片，而是吃得光光的盘子。我搜集了两则材料。

材料一：xxxx年1月16日，徐侠客(国土资源报副社长)在腾讯微博发出“光盘行动”的倡议，号召网友珍惜粮食，加入行动。微博一经发布得到蔡奇、王郁松等名人和人民日报、国土资源报等媒体的广泛响应，1月22日《新闻联播》报道了该活动的倡议，随后很多餐饮行业也推出多项反浪费措施，鼓励把没有吃完的剩菜打包带走。“光盘行动”体现了人们对劳动成果的珍惜，也弘扬了中华民族的传统美德。

材料二：

(1)请为“材料一”拟个标题。(2分)

(2)请用简洁的语言说明漫画内容。(2分)

二(42分)

(一)阅读下面古诗文，完成8—12题。(14分)

【古诗阅读】

8.阅读下面诗歌，完成题目。(3分)

山中留客

张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

(1)诗中一个“▲”字生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。(1分)

(2)这首诗表达了诗人怎样的感情?(2分)

▲【古文阅读】

读书之法

朱熹

大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错①，则亦虚心静虑，勿遽②取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之③，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论④而无以立矣。大率⑤徐行却立⑥，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目⑦;如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。

(选自朱熹《童蒙须知》)

[注释]①纷错：纷繁错杂。②遽(jù):仓促。③之所之：到所要去的地方，即顺着文章的思路去想。④夺于公论：被公认的见解所更改。⑤大率：大多。⑥却立：后退站立，形容小心谨慎。⑦节目：木头节子，即关键之处。

9.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)然后可以有得尔▲(2)则其尤无义理者▲

(3)不待观于他说而先自屈矣▲(4)复以众说互相诘难▲

10.下列加点的虚词意思和用法相同的一项是(▲)(2分)

A.勿遽取舍于其间其“恕”乎!己所不欲，勿施于人。(《<论语>十则》)

B.以验其通塞属予作文以记之(《岳阳楼记》)

C.而求其理之所安

何陋之有(《陋室铭》)

D.则似是而非者长跪而谢之(《唐雎不辱使命》)

11.用现代汉语翻译下列句子。(2分)

如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。

翻译：▲

12.选文先提出▲的观点，接着分析了如何读书，最后运用两个比喻分别论证了▲和▲的读书方法。(用自己的话回答)(3分)

(二)阅读下面文章，完成13—17题。(11分)

宣纸

于心

①宣纸的原产地是安徽省泾县。关于宣纸的起源，民间一直流传着一个传说。东汉安帝建光元年(121年)发明造纸技术的蔡伦离世后，他的弟子孔丹在皖南以造纸为业，很想造出一种世上最好的纸，为师傅画像修谱，以表怀念之情，但年复一年难以如愿。一天，孔丹遇见一棵老的青檀树倒在溪边，由于终年日晒水洗，树皮已腐烂变白，露出一缕缕修长洁净的纤维，孔丹取之造纸，经过反复试验，终于造出一种质地绝妙的纸来，这便是后来有名的宣纸。宣纸中有一种名叫“四尺丹”的名贵品种，一直流传至今，就是为了纪念孔丹。

②“轻似蝉翼白如雪，抖似细绸不闻声。”宣纸具有洁白稠密、韧而能润、搓折无损、润墨性强等特性，并有独特的渗透性能，利于笔挥墨运，一笔落成，深浅浓淡，墨韵清晰，正是宣纸的这些性质而使中国书画艺术具有了一种独特性。

③宣纸具有很强的弹性和韧性。将生宣揉成一团之后还可以展平，经过熨烫，依旧可以恢复平展如初的原貌。所以即使是作品皱痕起伏，经过装裱之后，也会平展如新。如书法工艺中的拓片，当薄薄的宣纸贴在凸凹不平的碑文、器皿的表面时，任凭反复敲打，宣纸依然能够保持伸缩自如，裂而不断的完美状态。

④到商店里购买宣纸时，当水滴在宣纸上，落在纸面上的水滴逐渐向四周扩散的就是生宣，而水滴落在纸面上没有立即扩散或不再扩散开的就是熟宣，这是检验生宣与熟宣的简单方法。我们把生宣显现的这种水滴逐渐向四周扩散开来的现象称做湿染性特性，生宣具有较强的湿染性，使得书写时困难加大。因此，书法实践作为一种提高人生修养的实践行为，需要漫长的修为才能达到期待的目标。这种湿染性现象，它可以锻炼书写者内在的涵养和自我内聚力，同时，也是检验书写者耐心和品格的途径所在。

⑤生宣除具备湿染性之特性之外，还具备较强的吸墨性能。生宣具有的湿染性由水的特性引发，用淡墨书写产生的湿染性现象比较明显，用浓墨书写产生的湿染性程度相对减弱。宣纸的吸墨性与其内在的构造以及所用墨液有着不可分割的关系，这种极其细小的“墨颗粒”与宣纸内部纤维“管道结构”完美融合后留下了墨流走了水。

⑥待墨迹晾干后，把晾干字迹后的生宣纸泡在清水里，即使泡上半天，着墨的生宣纸也不会发生跑墨现象，即墨汁不会因为水的浸泡而发生墨汁化开的问题，这种现象就是宣纸具有胶着性能的表现所在。生宣纸具有的胶着性与前面说到的吸墨性有内在关系，这种胶着性还是因为生宣纸具有较强的吸墨性，即使你用干燥的写过字的生宣纸擦湿手，手上通常也不会沾染墨迹。

⑦宣纸在生产的过程中，最大程度剔除了性质不稳定的木质素、蛋白质等元素，保留下来的几乎全是相对稳定的纤维，这种持久性不招惹虫蛀，它是自古以来可以保存时间最长的纸质载体。

⑧宣纸可谓“水走墨留”、“寿纸千年”，至今人们依旧用宣纸作为书写和书画创作的专用纸。

(选自《市场周刊》xxxx年第2期，有删改)

13.文章分写部分先后从宣纸的▲—→湿染性—→▲—→胶着性—→持久性

五个特性做了说明。(2分)

14.第③节画线句运用了什么说明方法?有何作用?(2分)

▲

15.第⑥节画曲线句子中“通常”一词为什么不能删除?(2分)

▲

16.⑤⑥节顺序能否调换?为什么?(2分)

▲

17.下列对文章理解和分析有误的一项是(▲)(3分)

A.开头引用孔丹的传说增添了文章的趣味性和吸引力，也引出了“宣纸”这一说明内容。

B.判断生宣与熟宣最简单方法是用水来检验，当水滴宣纸后逐渐向四周扩散即为生宣。

C.宣纸的湿染性可检验书写者耐心和品格是因为这种特性使书写者在书写时困难加大。D.“水走墨留”的唯一原因是宣纸具有湿染性，“寿纸千年”的根本原因是不招惹虫蛀。

(三)阅读下面文章，完成18—22题。(17分)

屋檐下游走的光阴

梁惠娣

①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐•村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。

②屋檐，是属于故乡、属于童年的。

③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。

④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。

⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。

⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音;慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。

⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。

⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。

(选自《思维与智慧》xxxx年第1期，有删改)

18.文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事?(3分)

▲

19.品味文中两处画线句，按要求答题。(4分)

(1)分别说说下面句中加点词的表达效果。(2分)

外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。

▲

(2)从修辞的角度赏析下面句子。(2分)

雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。

▲

20.第⑦节作者为什么说“‘屋檐’变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”?(2分)

▲

21.散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是(▲)(3分)

A.文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。

B.第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。

C.①④⑥节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。

D.第⑥节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强画面感。

22.阅读下面材料，结合文章回答问题。(5分)

当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧!还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”

“我不想睡!”

“不想睡就不睡好了。”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”

外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

(1)上则材料选自名著《▲》，读完这本名著你一定有很多感受，请用一个表达鲜明观点的句子为该名著作书评。书评：▲(3分)

(2)本文与材料都写到了外祖母，本文中的外祖母是一个▲的人，而材料中的外祖母除此以外还是一个▲的人。(2分)

三(50分)

23.请以“就这样幸福着”为题，写一篇文章。

要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。

(2)不得出现真实的校名、人名。

书写(4分)

九年级语文学业水平调研卷(一)

参考答案及评分标准

一(24分)

1.(10分)(1)江春入旧年(2)小荷才露尖尖角(3)蒹葭萋萋(4)千树万树梨花开(5)

在乎山水之间也(6)蜡炬成灰泪始干(7)温故而知新(8)不求闻达于诸侯(9)浊

酒一杯家万里家书抵万金(每空1分。有错、漏、添、倒一处，该空不得分)

2.(2分)B

3.(2分)D

4.(2分)C

5.(2分)示例：谢谢老师!我不喜欢这些网络流行词，觉得它是对我们汉语的亵渎。(内容必须有个人的观点，且与下句的“用包容的态度来看待网络流行词”观点不一致。)

6.(2分)示例：青山绵绵秀丽(要注意句式、词性、叠词，每空1分)

7.(4分)(1)“光盘行动”的倡议得到广泛响应(2)一男子正在吃饭，一女子吃完饭后俯身捡地上的饭粒，画面的右上角写着“珍惜粮食”四个字。(抓住画面的主要元素：男子在吃饭、女子捡饭粒、珍惜粮食;语言表达要简明、准确且有逻辑性。每题2分)

二(42分)

(一)(14分)

8.(3分)(1)弄(1分)(2)表达了诗人对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。(2分)

9.(4分)(1)这样(2)特别，尤其(3)屈服(4)再，又(每小题1分，意对即可)

10.(2分)B

11.(2分)如解开缠乱在一起的绳子，有所不通的地方就暂且放在那儿慢点去处理它。

12.(3分)读书应熟读精思读书要先易后难;读书要平心静气，从容处之，不能急躁。

(每处1分，意对即可)

参考译文：

看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴，紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。先假定一种说法自己单独列为一说，然后顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞。那么那些特别没有道理的说法，不等到和其他的学说相比较，就已经自己屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，那么好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立了。一般情况下，慢慢地停下来看，用平静的心态来观察发展变化，如攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处;如解开缠乱在一起的绳子，有所不通的地方就暂且放在那儿慢点去处理它。

(二)(11分)

13.(2分)弹性和韧性吸墨性(每空1分)

14.(2分)举例子，具体有力地说明了宣纸具有很强的弹性和韧性。

15.(2分)“通常”指“一般情况下”，用干燥的写过字的生宣纸擦湿手，也不排除偶尔会沾染墨迹。体现了说明文语言的准确性。

16.(2分)不能。第⑤节补充说明了宣纸的湿染性并阐述了宣纸吸墨性的原因，在结构上承上启下，(或“⑤⑥节如调换就使文章结构不清晰，层次不分明”。)在内容上交代了第⑥节宣纸具有胶着性的原因，⑤⑥节如调换就违背了从因到果的逻辑顺序，不符合人的认知规律。

17.(3分)D

(三)(17分)

18.(3分)“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢;“我”与外祖母在屋檐下纳凉;“我在屋檐下看雨听雨。(每点1分)

19.(4分)(1)(2分)(2分)“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”和“紧紧”形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，也突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围。(如只从“叠词”的音韵美的角度赏析最多得1分)(2)运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨点”、“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。

20.(2分)在异乡的城市里没有屋檐;屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴。(言之成理即可)

21.(3分)C

22.(5分)(1)(3分)童年(1分)示例一：爱心能让一个人在黑暗污浊的环境中保持着

生活的勇气和信心。示例二：顺境中要善于利用，逆境中要百折不挠。示例三：在苦

难中才能变得坚强。(2分)(答案必须是一句正确、鲜明的观点。)(2)(2分)慈爱

(或“细心”)宽容(或“幽默”，如写“宽容但不庇护”、“保护孩子自尊”、“幽默自嘲”等也可)(每处1分)

三(50分)

(一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是先整体评定基础等级，再评定发展等级。

1.基础等级(40分)

从内容、结构、表达三方面评定作文类别。

2.发展等级(10分)

以下三方面具备一条即可得发展分:①有深度;②有个性;③有文采;④有创新。

(二)作文评分常规要求