特色班级创建汇报材料：我和我的小蜜蜂们
各位老师大家好，本人潘z，是英语组的一员，同时任三年1班的班主任。从教两年零23天，班主任经验一年零23天。
当我们季段长前两天跟我说，这次班主任论坛，就你了吧。我愣了，不过是非常短暂的1秒钟。段长说，这次的主题是行规建设，于是，从接到任务起，我就开始回想，为了养成练好的行规习惯，我和我的小蜜蜂们都做了哪些努力。这个学期，我的语文老师兼副班季老师说，离开一个多学期，发现孩子们变化很多，习惯变好了，课也上的更得心应手了。这使我倍感欣慰。其实，正如曾经郑爽老师所说的，当班主任就是一个大妈，而如今我这个大妈的啰嗦和念叨，看来对孩子们产生了些许作用。这一年多的时间里，我也是摸着石头过河，摸到什么处理什么。那么接下来就我摸到的各色各样的石头跟大家共同分享。
我主要是从四个方面进行班级的行规建设，分别是：班级卫生、班级管理、班级活动和家校联合。
1、班级卫生：新规教育从细处入手
1.首先说说班级卫生吧。学期初，孩子们的班级卫生和个人卫生做的很不好。不少孩子习惯了随手乱扔垃圾、衣服手上总是脏兮兮的、甚至在寝室和教室里把垃圾往楼下扔。刚开始，我本着“谁破坏谁治理”的原则，罚随手扔垃圾的孩子的打扫班级或者寝室卫生，没想到孩子们竟完全不觉得这是惩罚，甚至有孩子说：老师，某某真好，可以经常扫地。我不得不改变策略。通过向有经验的班主任“取经”，我开始尝试值周小队制度，通过每周一队同学承包班级卫生兵领取班币来保持教室卫生，并且有全班同学对值周小队进行考核，考核合格的小队成员可以获得工资，即班币。
2.同时，开展“我的地盘我做主”行动，每个人分管自己的一方天地，卫生保持优秀的“地主”会有班级奖励，而地盘上出现垃圾而没有及时捡起的“地主”将被扣除大量班币。这样一来，教室卫生果然明天进步，地面上很少再看到垃圾了。
3.尝到甜头以后，我又设立了管理员责任承包制度，单独承包管理班级书柜、水杯、书包的家。寝室里我也设立了寝室卫生检查专员。长期下来，班级的卫生明显改善。不过，我班里有个邋遢大王。他一打喷嚏，就两条鼻涕挂着流，衣服总是脏兮兮，屁股底下永远一堆书、纸巾、本子。他是我这学期的重点整治对象，哪天他成功改造了，我也就功德圆满了。
4.教室卫生上来了，可是，同学们的抽屉又成了重灾区。孩子们的抽屉里经常是早上还清清爽爽，到了晚上就成一锅粥了。针对这个问题，我开始增设班级整理员两名，每人三小组，每天晚自习前检查所有抽屉，并做好记录。同时，我给每人买了一个文件夹，美其名曰班级整理柜，专门给孩子们零散的纸，如各科作业纸、试卷、喜报、美术作品等。这样一来，孩子们抽屉里就只剩书本了，看起来自然整齐许多。
2、班级管理：制定班务细则，力求管理自主化
有一段时间，我发现，孩子们的主人翁意识非常淡薄，总觉得事不关己高高挂起，对班级的事务不够热心。这个问题困扰了我很久，直到有一天，我有幸聆听了魏书生先生的讲座，他的民主与科学的治班原则，对我启发很大。孩子只有付出了才能学会去爱。是啊，平时，我总是尽量为孩子们做好一切，只有少数能力较强的孩子加入了我的班干部队伍，一起管理班级。这样一来，难怪其他孩子会觉得班级与他无关。于是，我马上改变策略，采取了人人有事做、事事有人做的班干部原则。我设置了轮流岗和固定岗，让每一个孩子都加入到班级管理中。例如，我设置了路队长周轮制，每周选出两个孩子当路队长，一个学期下来，所有的孩子都能有机会去管理路队。这样做之后，不少调皮捣乱的孩子都意识到班干部的辛苦，也明白了要如何排队及走路队。更让我欣喜的是，不少孩子的管理才能显露出来了，原本一些“默默无闻”的孩子，原来都是管理能手呢。孩子的自信心提高了，我管理也更轻松了，一举两得，何乐而不为呢？
3、班级活动：以活动为载体，促进全面发展
孩子的只有从内心真正向一切美好的事物靠近，他们的才能拥有持久的好行规。每周，我会根据孩子们近期出现的问题，开展主题班队活动。我们班的孩子非常热爱阅读，知识面也比较广，而此时的我，只需当一个优秀的听众即可。我还喜欢利用班队课的时间带孩子们走出课堂，如观察雷雨来临之前的天气变化，找一找校园里春的足迹。这个我最喜欢了，因为每个季节都可以开展。还有迷你牧场半日游，虽然只有一节课，他们非常喜欢。我只希望我的孩子们能够在开心轻松的氛围中，感受一切对他们有益的事物。我相信一个健康快乐的孩子，他的行规不会差到哪里去。还有亲子活动：永嘉十二峰一日游。
4、家校联合：依靠多方力量，巩固行规教育
.建立每周一览，促进家校联系
我每周会记录下孩子们在校的点滴，包括孩子们行规方面出现的问题，让家长们对孩子在校的情况有一个更仔细的了解。（展示每周一览表）
5、特色班级建设：赋予行规教育生命力
教师会议上，潘校长的一番话也鼓励了我：与其追在孩子的身后缝缝补补，被孩子们牵着走，不如争取主动权，建设特色的班级文化，让孩子们在老师的引导下朝着正确的方向前进。
1. 设置小蜜蜂信箱，通过这个信箱，老师和学生、学生和学生、学生和家长之间的交流更多更有效了。老师对学生一次进步的鼓励，写在信纸上通过信箱传递给他比一次口头的表扬更持久；学生把对友谊的渴望写在一页小纸片上，更让他们之间洋溢着暖融融的气氛；家长对学生改正错误的希冀写在信纸中，比声声唠叨更能深入学生的心理。
2. 规定小蜜蜂阅读时间。每天的晚自习前15分钟为班级小蜜蜂阅读时间，孩子们自由去班级图书角选取课外书，汲取知识之蜜。起初，孩子们还不能做到一回教室就静心看书，尤其是一部分调皮的孩子，喝水、上厕所、削铅笔等花样层出不穷。为了解决这个问题，我开始找不同的孩子聊天谈心，寻找孩子们不愿意看书的原因。原来，有些孩子觉得班级图书角里没有自己喜欢看的书，有些孩子不知道该先看书还是先做其他事情，有些孩子简单跟风，看其他孩子没有看书，他也就不看了。于是，我开始联合语文老师增订班级图书，并且开展家校图书漂流，让孩子们交换看家里的书，然后指定图书管理员进行每天的看书时间管理。同时，我还设立了奖惩制度，看书认真、爱护书籍的孩子可以从管理员处获得班币。这样一来，孩子们在阅读时间里果然看的越来越认真了。