篇一：读《美丽的教育》有感
--------读《美丽的教育》有感
最近一段时间以来,我校组织开展了学习《教师职业道德》相关内容活动。通过学习，我充分认识到了教师职业道德的重要性。结合这次学习，我阅读了孙浦远的《美丽的教育》一书，在此谈一下自己的感受：
读完《美丽的教育》，我不禁想起这样一句话，“守住一份童真会年轻一生，坚定一份信念会执著一生，铭记一本好书，记住一个美丽的名字——孙蒲远，记住了一个令我为之震憾的美丽句子：“我觉得我头顶上的阳光最灿烂，我是世界上最幸福的人！”在《美丽的教育》中，孙老师通过一个个栩栩如生的案例向我们展现着爱的力量。字里行间，散发出快乐和幸福的气息。孙老师，是一个真正把学生装在心里的人。
1、尊重，爱的起点。如何尊重学生，孙老师在这本书里教了不少方法。如尊重学生的人格、情感、爱好的做法，与学生的沟通、向自己的学生学习、抓教育契机的技巧等。在教学的过程中可能出现的事情：“倾听”学生的诉说、让一年级学生爱上学、让孩子渴望与老师亲近、注意学生的心理健康，给孩子“台阶”、“宽容学生”、重视自身的“以身作则”等，都是我们做老师的平常所要注意的地方。特别是在看待孩子的“淘气”这一方面，更使我学到了不少的知识。作家冰心说：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”卓立校长也说过：“犯错误是孩子的权利。”但是做老师的通常都不喜欢淘气的孩子，特别是上课淘气的孩子，请看书中的那句话：淘气是孩子的“权利”，也是他们的“专利”。你不可能限制他，你要从他的淘气中搜寻到他身上闪光的地方，把它看作是“宝”，并让孩子自己和同学们也认识到这是宝，是有创造性的表现。那么我们就不会嫌弃和害怕他的淘气，而是用欣赏的眼光来对待他的淘气，来认可与尊重孩子的淘气。这时，我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大的乐趣。这一席话对我的启迪很深。细细想来，在我们所教的历届学生中，这样的学生并不少见。但是很多时候，看到不断制造意外的的孩子,厌烦、畏难的情绪总会爬上心头。当然，我们也常在工作中品尝到教育好一些孩子的喜悦。如果我们能完全把自己的爱浸透到孩子们的骨子里，一定会收获更多快乐吧！
2、宽容，也能成就美。 在体会着孙老师的工作方式之中，我感受最深的是孙老师有一颗宽容的心。因为她深爱着学生，所以她能理解学生宽容学生。 在孙老师的心目中，孩子就是孩子，是可以犯错误的，是可以被原谅的。即便孩子犯了很大的错误，令人十分气愤，老师最好也不要声嘶力竭、暴跳如雷，这头的话，做过头的事。有失教师的尊严，破坏了教师的形象。 有一次，学校要举行百词测验，班里有几个学生错字总是不少，孙老师就留下他们，没有批评和指责，而是耐心地帮助他们分析默写出错的原因，并鼓励学生一定能学好。结果，几个孩子回去不但自觉地改了错字，还进行了认真的复习。在百词竞赛中，全班学生总才错了9个字，平均99.8分。在这件事中，孙老师用他的宽容打动了孩子们自尊心中最敏感的角落，从内心深处激发了他们的积极性，产生了要刻苦努力的强烈愿望。反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去审视学生，总关注学生的缺点和错误。甚至常常气急败坏、声色俱历：“你昨天才向我保证，今天怎么又犯了，还是教家长来吧！”不能容许学生的反复。再看看孙老师，她的慈眉善目，笑容可掬，是从心灵深处对孩子的理解和关爱。她在把学生当作人来教育，所以孙老师的学生都愿意在老师身边和老师亲近。我从中体会到若真想成为学生的良师，就必须让学生从心里去接受你。而让学生接受你，在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高在上的姿态，真心对待学生，学会宽容，
学会理解。
3、生命与童心相约的快乐。从教43年的孙老师，如今已是桃李满天下，但是，她朴实依旧，天真依旧，美丽依旧。她总是说，“我是一个班主任。班主任这个工作最适合我，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取，永葆青春的活力，我甚至觉得在这个岗位上最能体现我的人生价值”。也常听人这样说，长时间教低年级的老师不但越来越年轻，而且连说话时的语气、表情，都觉得跟孩子似的。每每听人说起，总是开心一笑。这不正是因为受到孩子传染的缘故吗？你想，谁又能说，孩子不是我们最珍贵的宝藏呢？正如孙老师在后记中写的“学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变热情了……都会从内心产生由衷的喜悦。” 老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福；同样，老师也得到了学生最真挚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。
总之，作为一名小学教师，我必须从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的责任心，树立一切为学生服务的思想。以高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，适应素质教育的需要，真正担当起教书育人的光荣使命。
篇二：读《美丽的教育》有感
读《美丽的教育》有感
－给自己和学生机会表演
人生是一个很大的舞台，每个人都在这个大舞台上很努力地表演。通过落力的表演，使自己成为这个舞台的主角。这几天读了《美丽的教育—写给年轻的班主任》一书。书的封面有这样的一句话：“教育蕴藏着绚烂的人生财富。”我非常认同这句话。教育是下一代的人生基础，特别是小学教育。
《美丽的教育》已经充分地把班主任的责任感、幸福感等很多东西写得很清楚、很明白。然而要真正的做到美丽的教育，就必须要在教育中不断的实践和体会。首先，小孩子永远是模仿能力非常强的可塑性非常好的复制大师。他可能不会听你的一言一语，却会模仿你的所有行为。所以，《美丽的教育》告诉我们，要让孩子拥有自己正确的积极的乐观的想法和行为，必须把班主任的角色做到足够美丽和标准。诚如孙蒲远老师所说：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班的是非标准，班主任的要求将会形成这个班的习惯，班主任常说的话将会成为这个班的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用??”也正是由于这个原因，孙蒲远老师的高尚人格对其学生产生了非凡的影响。 《美丽的教育》是一部生动形象的小学生心理学和教育学，也是新的一首教育诗。这本书有两条非常重要的经验：第一，引导老师、学生
及家长特别发现、注意、欣赏、学习同学身上的小小优点，这个成了孙老师的很好法宝。将个人的优点放大，会世界有很大的变化。就算是字写得漂亮这么小的优点都可以放大。第二，培养学生批评与自我批评的良好习惯，努力形成明辨是非、知错就改的良好风气。一个在赞美中成长的孩子，会懂得赞美身边的人和事物，凡事都会向积极的方面想，更懂得用鼓励去对待别人，更懂得放大别人的优点。而在批评中长在的孩子，就会总是看到别人的缺点，不懂得吸取别人的长处。无论一个孩子的优点有多小，都不应该忽视甚至责骂。有缺点的学生，要帮助其分析，引导其向好的方向发展，尽是把缺点缩小。为了帮助其建立进步的信心，还应该对他的进步作出好的评价和跟进。
篇三：《美丽的教育》读后感
《美丽的教育》读后感
一直以来，我总想找到一本能直接指导小学教师教育教学的书籍，可苦寻多年，没有能令我满意的，苏霍姆林斯基的思想博大精深，可他生活在上世纪的前苏联，其思维模式和语言习惯都同当代中国有着很大的差别，读他的书多是借鉴思想。杜威及其弟子陶行知的书很有启迪作用，当前进行的新课改也与其思想有所相通，可他们所依据的意识形态却与现在的中国有天壤之别。有时不免有困惑的感觉：到底是指导思想与世界不接轨，还是现在的教育教学活动脱离了正确的指导？后来又读了李镇西的书，觉得他的思想倒是与现在的教育水乳交融，但其方法仍以中学为多。在一次偶然机会我碰到了一位也做了小学教师的高中同学，他强烈建议我看《美丽的教育》，说一定对我会有帮助。回学校后有空时就我就读，等到读完真的觉得教育是美丽的，教学是美丽的，班主任是美丽的。 在读这本书的过程中，我的认识是不断提高的，总的说来可读出三个层面：
一、方法：在小学教学和班级管理中，方法是很重要的，固步自封，闭门造车，没有合适的方法往往会事倍功半，相反，善于学习，合理借鉴别人好的方法，却能事半而功倍。从这本书中我们能学会很多方法，这不啻是一本小学班级管理的百科全书，或者是一本小学班级管理的十万个为什么。小学班级管理的大多数问题都能在这里找到解决的方法：比如怎样尊重学生、怎样和孩子沟通、怎样对待逃学的孩子，怎样批改学生的日记、怎样对待父母离异的孩子、怎样进行家访、怎样写教育案例??真是应有尽有。或许有些我们做过，但做的没有这么完美，或许对有的问题我们束手无策，那我们就好好读一读这本书吧，读了它，你会茅塞顿开，甚至会起到立竿见影的作用，能使我们的班级管理很快地上一个新的台阶。
二、理念：在这本书中，孙老师对自己四十多年的班级管理方法，思想进行了梳理、概括，从具体的方法上升到了理论的层面，提出了一种班级管理的理念：那就是尊重儿童，理解儿童、欣赏儿童，培养良好的批评与自我批评的班风，与儿童一起成长。如怎样发现学生身上的闪光点：“为了孩子的进步，也为了给自己一点信心，必须用‘显微镜’来寻找他身上的闪光点。课堂上找不到，课下找；学校找不到，家里找；今天找不到，明天找；你一个人找不到，发动全班同学一起找----定能找到！找到一点，就要如获至宝，就要让这星星之火燎原。”又如日常用语和教师的微笑会对学生产生什么影响，一个个的感人事例，不仅能让人学到方法，更主要的是向我们传递了一种教育教学和班级管理的理念，这些理念不仅符合现代教育的发展趋势，也切合中国的国情，它无异是先进的科学的，有了这种理念的指导，我们不但能更好的驾驭方法，还能创造更多更好的方法。如果说那些方法是孙老师送给
我们的‘鱼’的话，那这些先进的理念就是孙老师教给我们的“渔”了。有了它，我们或许能点石成金，化腐朽为神奇。
三、爱：孙老师对班级管理的艺术已经达到炉火纯青的地步，其教育理念也引领着教育改革的潮流。但她的这些成就的取得是靠着巨大的精神力量来支持、来推动的，而这股巨大的精神动力就是爱。对孩子的爱、对教育的爱、对事业的爱、对职业的爱。
一个人如果把自己做的事情当作职业，他可能会尽职尽责，在工作时间内做好一切应做的事；如果把自己做的事情当作事业，他会投入很大的热情和精力，不但在上班时间去做好应做的事，还会利用其它时间去做应做的事情，在做的过程中会享受到成功的喜悦。而作为教师，一旦把自己的工作上升到对教育的爱，对学生的爱这一层次，他就会有极大的工作激情，会投入更多的精力，利用一切可以利用的时空，来成就自己热爱的事情。这时他会把自己从事的事情同祖国，同民族的未来联系起来，充分认识自己工作的意义和巨大作用。这才是做人做事的至高境界，而《美丽的教育》中体现出的正是这种对教育对孩子的爱，这种爱贯穿在书中的字里行间，贯穿在孙老师的每一个行动中，它是孙老师的精神支柱，也是这本书的文化和精神核心，这本书给我的最大的启迪就是：要想干好教育，要想成为一个优秀的老师，要想成为一个像孙老师一样的教育家，就必须有对教育的爱，对学生的爱。