市“优课展示”观课有感：一个有梦想的人
2013年5月7日，我市在z小学举行的市“优课展示”活动，我能够参与观课，倍感荣幸！一天九节课，另加两小时的评课活动，除了中午一个小时的吃饭时间外，根本没有休息的时间。天黑而起，深夜而归，却精神抖擞，不知疲惫。
惊羡
九节课，三节新授、六节复习课。每一节都深深的吸引着我，边听、边记、边感慨。可以说节节精彩纷呈，课课让我受益匪浅。现在想来，还是惊羡于执教者完美的教学设计、惊羡与执教者挥洒自如的课堂风范和教学艺术、惊羡于执教者的别具匠心和独具一格。这九节课给我带来的惊叹和羡慕，在我内心翻腾不已，使我久久回味、一品再品。
来自新授课的惊羡
三节新授课，每一节都打破常规，别具风采。例如《克与千克》，整节课通过多种形式的活动，由掂到估再到称，从1克、10克、50克、100克、200克、500克到1千克，从小到大注重了学生对质量的体验和感受，帮学生建立了1克、1千克的质量概念。再者《认识小数》，刘龙生老师立于教材，而又不拘泥于教材，由生活中学生非常熟悉的元、角、分引出小数、认识小数、了解小数每一部分表示的意义，再过渡到米、分米、厘米。整节课，刘老师的语言生动有趣、幽默诙谐，曾两次用到变、变、变，第一次很形象的将1元变为10角，又变为100分；第二次又很自然的将元、角、分变为米、分米、厘米，为新知识的学习开辟了新的视角。还有《长方形和正方形的面积计算》，课伊始，王金刚老师直接揭题，并提问：你知道长方形的面积怎么计算？当学生回答出长方形的面积=长×宽时，我不禁捏了一把冷汗，而王老师则巧妙地引导学生一步步去探索、观察、验证、思考，从而得出结论，真正体现出了大师风范。
来自复习课的惊羡
如果将新授课喻为“种好一棵树”的话，则复习课就是“育好一片林”，“种好一棵树”容易，“育好一片林”则很难。在平时的很多时候，我们都把复习课上成了一碗“夹生饭”。这次的六节复习课，其中五节是临沭县的课，临沭县的复习课已经自成一体，成为我市小数届的一面旗帜，引领着我市的小学数学复习课向着更高、更远的方向发展。通过这次观课，带给我的不光是震撼，更多的是“拨开云雾见月明”，解惑也。
一、重视知识的生长点、落脚点、延伸点。
生长点——往前看，它的学习基础是什么；落脚点——巩固练习，提升技能；延伸点——往后看，它又是为学习那些知识做准备的。这些在每节复习课中均有体现，例如赵晓艳老师的《20以内进位加的整理与复习》，这节课知识的生长点是《和是10的加法》及《十加几等于十几的加法》，落脚点是20以内进位加的练习及应用，拓展点则是为学习20以内退未减、100以内数的加减法等等的知识基础。
二、重视学生学习方法的指导。
在梳理构建的过程中，不论哪个学段，都是将各个知识点串成线，再沟通联系连成面。在这一过程中，执教者都是把课本搬到了大屏幕上，利用电子课本对本单元的知识进行回顾；然后通过独立思考和合作交流，对本单元的知识进行梳理建构，在建构知识网络前，执教者都对学生进行了学习方法的指导：如何合作？如何整理？于是有了温馨提示、合作提示等等。例如解现艳老师的《多位数乘一位数的整理与复习》中的温馨提示：1、用自己喜欢的方式整理。2、要求简洁、清晰，体现知识间的联系。3、整理完后，小组讨论交流，有什么需要补充。
三、重视数学思想方法的渗透。
转化思想是解决数学问题的一个重要思想。任何一个新知识，总有原有知识发展和转化的结果。它可以将某些数学问题化难为易，另辟蹊径，通过转化途径探索出解决问题的新思路。转化思想在《多位数乘一位数的整理与复习》、《除数是一位数的除法的整理与复习》、《简易方程的整理与复习》及《圆的整理与复习》中均有体现。《20以内进位加的整理与复习》中的“数形结合”体现了数学之美。还有“分类思想”、“对比思想”等在这几节课中时有渗透。
思索
更多来自于自身的~~~~~
从教十二载，最初的激情已淹没在平日的繁忙中，连自己也淹没在忙碌的日子里，偶尔碰触内心而泛起的涟漪，却使自己愈加空虚。
看到九位执教者在台上的精彩表现，在惊羡的同时，更多体会到他们之所以成功的原因是——他们是有梦想的人。
相比之下，彰显不足。
是呀，我要改变----
方向
于漪老师说自己是：一辈子做教师，一辈子学做教师。教师只有不断学习、不断思索，善于反思、勤于研究，才能有更多收获。
做一个有梦想的人吧，为了背后期待的目光；做一个有梦想的人吧，为了实现自身的价值；做一个有梦想的人吧，我们或许不一定人人都能成为名师，但是，我们不能丢却像名师学习的心愿与努力，拒绝平庸，做一个心怀梦想、时刻保持上进心的教师。
怀揣着梦想上路