小班
活动
重点
人大
一、教育教学目标
1、巩固孩子已有的日常生活习惯和各种生活习惯。
2、引导孩子从家庭生活转变到幼儿园生活，将安全教育渗透到一切活动中。
3、在高年级时学会关心和帮助父亲的表弟，学会与同龄人团结友爱，学会用关心和关爱的语言与低年级同学相处。
2. 教学计划
1、教育人员检查活动室及室外安全。
2、课前带儿子参观幼儿园，进一步熟悉周围环境。
3. 毽子
三、活动流程
（一）招生活动
1、热烈欢迎幼儿入园，师生互道谢。
2、通过“问、看、查、摸”的方式对儿童进行晨检，消除安全隐患。
（二）谈话活动
1.让孩子谈谈自己的新变化、新感受以及自己长大了一岁的体会。
2、启发、引导孩子谈论做一个有礼貌的小同学应该怎样做。
（3）上厕所
在集体排队上公厕的过程中，发现问题并解决。
(4)户外活动
老师和孩子们一起打毽子。 教育幼儿不要在户外走动，听从班主任的指挥。
(5)户外活动
1. 谈谈你的新发现：
（一）宿舍存在哪些安全隐患？
（二）公厕存在哪些安全隐患？
（3）户外有哪些安全隐患？
2. 做一个好姐妹、好妈妈
知道如何树立榜样，不欺负孩子，尊重父母，保证安全。
（六）离园活动
1、周升叫你名字时要仔细听，不要跟随陌生人，并紧紧握住父母的手，防止迷路。
2.知道向右走，不要急。
3、按照幼儿园的作息时间进入幼儿园。
（七）推广活动
家长向孩子传授生活中的安全知识，提高孩子的安全意识，实现佳园男女同校的教育目标。
大班
活动
活动计划：
活动策划在活动中起着重要的作用。 活动的策划要适合幼儿的年龄特点和实际活动情况。 为此，我制定了以下计划：
物料计划：
1、安全教育情况视频和安全标志图片
2. 墨水笔、记号笔、白纸等。
体验计划：了解日常生活中的一些危险事物幼儿园中班教学计划，认识一些生命迹象。 比如小心触电、小心摔倒、小心沸水、注意安全等。
教学中的重点和难点：
1、培养孩子的自我保护意识，让他们从内心深处明白这样做是危险的。
2.设计标志。 这适合目前幼儿的水平，但也有一定的挑战性。
教学方法：
在整个教学活动中，采用了多种教学方法，主要有以下几种教学方法：1.演示法2.交流讨论法3.自主探索法4.观察法
学习方法：主要采用体验式方法。 孩子们在活动中体验设计自己的标志，体验游戏的乐趣，体验成功的喜悦。
活动流程：
使用肢体语言来产生兴趣。 观看、讨论和探索。 设计标志。
(1)利用肢体语言激发幼儿的兴趣。
兴趣是最好的老师。 这项活动利用肢体语言来引起孩子的兴趣。
班主任用肢体语言表达手势的含义。 例如，提防触电迹象：身体表现出触电的状态。
然后让孩子猜猜班主任的意思是什么。 班主任还没有把标志拿出来，而是让孩子们大胆猜出是哪些标志，从而培养孩子的想象力和表达能力。 （肯定并尊重孩子的意见，不要因为孩子错了而批评孩子。）
拿出标牌并测试孩子的意见。 并仔细观察痕迹的形状和特征。
第二个手势可以用另一种方式制作，比如拿出手势，让孩子们用自己的肢体语言来表达手势的含义。 （提高孩子通过肢体语言表达自己的能力。）
在我们的幼儿园里都能听到这样的标志，那么在幼儿园里我们应该注意哪些安全呢？
（二）幼儿园生活安全情景视频。
观看生活情景视频，真实、全面、寓教于乐。 八个安全教育故事都是关于幼儿园生活的安全。 让幼儿体验幼儿园生活的危险。
组织小朋友观看前半部分的八个安全教育故事：
1、上下过道时推挤小学生的现象，以及小学生从楼梯上摔下来的情况。
2. 一名小学生在幼儿园或家里触摸带电插座。
3、玩游戏（如滑滑梯）时，不遵守游戏规则，争第一，摔倒。
4、玩石头的地方，你拿石头、鹅卵石扔过去，我也扔过去。
5. 将手镯、笔帽等小物品倒入眼睛、耳朵或鼻子中。
6、打架、玩耍钢笔等重物。
7、在宿舍内乱跑、追逐、殴打。
8. 如果在幼儿园走散怎么办？
组织儿童自由讨论。 其中的行为是否正确？ 如果不对，如何纠正。
师生对话活动，班主任引导孩子想出各种正确有效的方法
大班
活动
目标：
1 理解故事内容，学习故事中的对话。
2体验快乐上幼儿园的心情。
计划：故事磁带、教学挂图、童书《快乐上幼儿园》
教学重点：学习故事中的对话 教学难点 故事表演
过程：
1.听录音，理解故事内容。 孩子们第一次听完后幼儿园中班教学计划，告诉同伴故事的名称。 师生一起听故事录音：故事里有谁？
2.学习说话，进一步理解故事内容：
通过展示背景图片和故事中的植物图像来讲述故事：
----------小乌龟看到小野鸭和小青蛙时说了什么？
小植物怎么去幼儿园了？ 孩子们分组自由讨论故事内容，班主任听着：
--------为什么要高高兴兴地去幼儿园？
3、情景表演，体验快乐上幼儿园的情绪：观看小班小朋友的表演。 小班的孩子们带着儿子、弟弟一起表演，进一步体验快乐上幼儿园的情感。
4. 经验传递和理解表达：
----------你会为你表演你快乐上幼儿园的故事吗？ 孩子们表演，班主任对孩子们进行观察和鼓励。
5 摘要描述了儿童的表现。