一、改造目的：
通过学生与学习的转变
困难，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习热情，使学生掌握课本知识，使学生具备一定的听、说、读、写技能，缩小与其他学生的差距，提高全班平均分。
二、学习困难学生情况分析：
1.缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯不良，上课不认真听，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2.学习态度差，
消极的学习态度，对英语学习一无所知。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5. 我
经常忽略不懂的知识点，学以致用能力差。
三、时间及形式：
时间：下午课前辅导
形式：个人辅导和小组改进
4. 学生名单：刘洋、刘旭
五、改造措施：
1、一本一本传授书籍基础知识。
2、在课堂上多问问题，抓住贫困学生的注意力，注意培养他们对英语学习的兴趣。
3、要求他们课后及时辅导和检查。
4.反复抓握，
反复，并注意防止较差的坏学生的发生。
5.努力培养自己的英语学习方法。6.多沟通，多鼓励，多
关心，多辅导。
六、具体措施：
1、适当降低英语学习要求初中生学习计划表，抓住重点。
根据贫困学生的实际情况，让他们与英语成绩优异的学生配对，让他们在学习上有一定的程度。主动性，在尖子生的帮助下，预览单词、短语和翻译文本，适当降低要求，能够理解文本，记忆关键句型和文本段落，掌握关键句子。
2、培养学习困难学生的自学能力。
一些学生成绩不佳的一个重要原因是缺乏学习的主动性，没有预先计划和复习的习惯。
3. 将角色扮演课程引入课堂。
学生们天真无邪，积极主动。他们是最容易进入这个角色的，并且能够毫无顾忌地使用语言。在课堂上，根据课文内容，经常要求尖子生或中学生扮演句子难度较大的角色，要求学习困难的学生扮演简单的角色进行会话表演，并以讲台为舞台。这种方法的使用不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生学习英语的兴趣，可以使优秀的学生变得更好，中学生追求卓越，有学习困难的学生也有机会再次学习。在“看戏”般的笑声中，我轻快地接受了知识。
4.适当的表扬和鼓励。当学生成功
时，老师的表扬和鼓励可以创造出强烈的成功体验，可以进一步增强学生原有的兴趣，让他们对自己的行为有正确的认识。对于学业困难的学生，他们更需要这种肯定和鼓励，只要他们表现好，我就会给他们竖起大拇指，说：“很好！OK“或”优秀”。用贴纸奖励学生。
7. 预期结果：
1、关注有学习困难的学生，让他们对学习英语产生兴趣。
2、转变偏心思维，基本完成老师布置的作业。
3、能够简单沟通，能读写目标中大部分星号字。
4.能够对关键句型进行简单的转换。
职业生涯后期英语辅导计划的第 2 部分
学生
一、指导思想提高学生
自主自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助低年级学生
取得适当的进步，使低年级学生在老师的指导下，在优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习习惯，形成基本能力。发掘和培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的学习习惯，从而形成坚实的基础，并能协助教师开展辅助活动，提高全班的英语基础和成绩。
2. 目的要求
根据班级特点和学生的性格特点，根据学生的天赋进行教学，注重落后学生的基础训练，力求
激发他们学习英语的兴趣，关注每个低年级学生的发展，做好“低年级学生”的改造工作，不让学生掉队，力求让学生在原有的基础上有不同程度的提高。
3. 措施和方法
一、学习困难学生分析：
（1）缺乏学习兴趣和热情，学习习惯不良，容易分心。
（2）忽视自己不懂的知识，学习态度不好，学习消极。
（3）没有基本的学习方法，没有基本掌握基础知识。
（4）不能及时、认真地完成作业的。
二、具体措施方法：
（1）夯实书本基础知识，在课堂上多提问，抓住贫困学生的注意力，多培养教师讲课的条件反射，形成督促他们专心听的效果。
（2）反复抓握，反复抓握;课后及时辅导，考试合格。
（3）多鼓励，多关心，多沟通，多辅导。
（4）在课堂上创造情境，培养贫困学生的思维表达能力，使他们能够尝试说话，敢于说话，然后努力做好口语。
（5）在教学时，多设计离“低年级学生”最近的发展领域近的问题，激发他们积极参与的欲望。答对了，及时鼓励表扬，答错时，也要热情引导，耐心帮助，采取一组行动，逐一帮助，唤起他们的荣誉感，让同学们互相督促。
（6）充分肯定低年级学生的每一点进步，在优生学中树立榜样，给予他们表现的机会，调动他们的学习热情和成就感。
（7）充分了解贫困学生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展。
（8）请好学生介绍自己的学习经历，差学生从中吸取教训。
（9）建立基于每个单词听写和文本背诵的奖惩机制，逐步为有学习困难的学生设定目标分数，通过各种活动增强他们对英语的兴趣和信心。还适当设置了一些小的惩罚，让学习比较惰性的学生感到“落后会吃亏”，激励他们努力学习，以便学得更轻松。
本科生英语辅导计划第三部分
从平时的学习和生活表现来看，发现这个班级有一定比例的低年级学生。他们表现不佳的原因有很多。这些学生大多由于基础不扎实、记忆力差、家长不够重视学习等特点
一、学习情况分析
1、对英语不感兴趣，课堂上不积极参加活动，课后不主动预习复习，在考场写作
2.不良的英语学习习惯。不张嘴大声朗读，没有记忆知识的意识，在课堂上听不讲课，应试能力低
3.强烈的自卑感。由于各方面表现不佳，低年级学生受到了很多批评，然后就有了自暴自弃的心态，总觉得自己低人一等。
针对这种情况，我采取了以下方法对低年级学生进行辅导。
二、咨询的目的
（1）发现闪光点，创造成功机会。
对于有学习困难的学生，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们，哪怕是简单的一句话：“你字迹好看”、“你坐得好，老师喜欢你......”还可以加强师生之间的情感交流。教师和学生应在合作和平等的基础上建立师生之间的相互信任与和谐的关系。这样，我们可以促进学生学习的进步和思想的转变，建立他们的自信心，向他们提出更简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。让学弟学妹们充分发挥自己的才能，充分施展自己的特长。
（2）用爱温暖，用耐心关爱
花更多的时间去了解后辈，了解他们，尊重和爱护他们。在课堂上优先考虑他们，不要总是看着尖子生。永远把学弟学妹放在心里，时刻为他们着想。
3. 辅导措施
1、落后学生一般基础薄弱。以他们能够接受的简单方式去做。例如，定期去找老师反馈，检查复习效果，及时表扬和鼓励班级。您也可以求助于成绩好的同学或老师。
在学习过程中增强他们的学习兴趣。帮助老师做小事，抄写。要求他们这样做意味着老师重视他们，仰望他们，并且不会抛弃他们。他们心中总会有一点感激之情。在谈心互动的过程中，要吸引学生的学习兴趣，进行学习对话，用行动证明自己作为老师，希望他们从心里学好。
2. 结对帮助，一起工作
充分发挥家长学校的管理作用，多与家长联系，推动家长进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个尖子生与他们配对，一对一的帮助，并确保老师在课后给他们“小炉子”辅导。
三、落实“六大重点” 1.课堂活动，提问者优先
2. 作业批改、练习检查、笔记收集优先发展 3.文字背诵、字诵减少要求，检查优先发展 4.鼓励和表扬是第一位的.5 课外辅导优先发展 6.学习法律指导，个人对话优先
四、咨询对象、内容及时间安排
向
洪， 向杰， 李梦志
英语音标的正确发音
2月20日
田桂琪， 赵晓娇， 向玲玲
日常语言是用语
2月28日
米清华， 向飞， 向凯
简单现在时
3月15日
李翔， 彭兴金， 姚红
句子结构转换
4月10日
向荣峰， 谭海燕， 郝思思， 刘文波
一般疑问句的用法
5月17日
向比舒， 彭帅， 田德勇， 彭南勇陈述句的用法
和否定句的用法
6月13日
后辈的蜕变不可能一蹴而就，一般需要觉醒、蜕变、重复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，向后者多次复发和复发是正常现象。对于这项十分艰巨的工作，我们必须饱怀热情，要遵循教育规律，“反复抓，反复抓”，因势而为，引导学生，使学弟学妹保持不断前进的势头。
“十年树，百年人”，我相信在学弟学妹的蜕变过程中，只要我们遵循教育规律，了解学生的心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
晚熟学生英语辅导计划第 4 部分
一、指导思想
为进一步贯彻“一切为了学生、一切为了学生、一切学生”的教育方针，要实施素质教育，营造全社会关心和支持教育发展的良好氛围。让每一位学生健康和谐地成长初中生学习计划表，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将继续做好低年级学生的改造工作。
二、本科生情况分析
我教的班有8个班，共有300多名学生，一半男，一半女。
本学科学生知识基础较好，但技能、技能和学习习惯有待进一步培养和加强，应加强学习方法的指导和学习兴趣的培养。有的学生基础知识差，发音不准确，节奏感弱，学习态度、兴趣和方法问题，成为所谓的落后学生，需要指导和提高。
3、落后原因：
1、以上贫困学生基础知识差，接受能力弱。
2、学习目的不明确，学习兴趣不大，上课心不在焉。
3.学习方法差。
4、家长不重视督导和督导，使家长不能按时完成作业。
四、辅导措施：
1、经常与低年级学生交谈，端正学习态度，明确学习的重要性，利用课外时间调动低年级学生的学习积极性。
2、利用课余时间帮助低年级学生查漏，打好学科基础，增加学习信心。
3、密切关注低年级学生的学习进度。
4、成立学习小组，互帮互助，互学互学，让班干部帮助学弟学妹进步。
5. 给予鼓励，增强他们学习英语的信心。
5. 预期结果：
1、通过辅导和转化，使所有导师的思维、纪律和学习得到改善。
2、提高所有受助学员的学习成绩，力争期末考试取得75分以上的成绩。
3、通过辅导，巩固所有低年级学生的基础知识。