牛津版小学三年级英语教案第二卷
1、教材总体分析
本教材分为4个模块，其中包括3个复习模块。 每个模块分为三个单元。 经过一个学期的学习，学生在听、说、认、读方面有了一定的基础。 学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力和方法。 他们有时不能严格要求自己，一些良好的学习习惯还没有定下来。 因此，本学期我们要继续加强养成良好英语学习习惯的培养，有步骤、有计划地一一落实到教学过程中。 在习惯培养方面，我们要把握一个原则：早开始、严格、持之以恒。 良好的学习习惯将成为学生英语学习的催化剂三年级上册英语教学工作计划，对学生英语水平的提高起到“滋润、沉默”的作用。 同时，我们还必须看到，低年级学生具有较强的师本性、可塑性特征，这就要求我们规范自己的教育教学行为。 在要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的习惯。 良好的教学习惯，为学生树立良好的榜样。
每个模块预计平均需要 6 学时才能完成。 平均每个单元有2个课时，每个模块总共有6个课时。
(一)教学内容
经过一个学期的学习，三年级的小学生们依然保持着浓厚的英语学习兴趣。 他们有很强的接受和模仿能力，对周围的事物有强烈的新鲜感和好奇心。 大多数孩子都有强烈的求知欲。 表达的欲望和欲望。 对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学利用它们来为我们的教学服务。 因此，在教学过程中，我们要尽力为孩子创造轻松的情境，让他们感受周围的事物，让课堂充满童趣，为学生大胆表达意见、敢于表现自己创造一切条件。
（二）总体教学目标：
我们主要从语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化意识五个方面来确定本教材的总体教学目标：
(1)语言知识目标：
复习并巩固26个英文字母； 学习 110 个单词。 其中，达到四项技能（听、说、读、模仿）需要85个单词，达到第三项技能需要25个单词，学习核心句子约43个。
(2) 语言技能目标：
-能够根据听到的单词识别或指出图片或物体
-能够理解简短的课堂指示
-能够按照指示做事，例如做动作、涂色等。
-可以跟着录音模仿说英语
-能够演唱本教材中的歌曲和民谣
- 能够用英语玩简单的游戏
-能够借助录音和图片表演课本中学到的故事或对话
- 能够阅读图片和阅读文字
-能够拼写单词并背诵一些单词
- 能够借助图片阅读文字和句子
-能够熟练掌握26个字母，了解相关分类知识，并运用字母知识解决排序等问题。
（3）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背民谣、唱歌、讲故事、玩游戏等； 乐于模仿、敢于发言、积极参与、主动求教。
（4）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 专心学习； 积极运用所学的英语进行表达和交流。
（5）文化意识目标：语言是文化的重要载体。 学习语言也必须学习文化。 应努力让学生在学习英语的过程中了解外国文化。 我们主要从语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化意识五个方面来确定本教材的总体教学目标：
（3）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背民谣、唱歌、讲故事、玩游戏等； 乐于模仿、敢于发言、积极参与、主动求教。
（4）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 专心学习； 积极运用所学的英语进行表达和交流。
（5）文化意识目标：语言是文化的重要载体。 学习语言也必须学习文化。 应努力让学生在学习英语的过程中了解外国文化。 这些文化知识不需要我们单独向学生讲解，而是要与我们自己的教学结合起来，找到一个好的切入点，适当地渗透进去。
四个具体语言项目的教学目标和建议
(一)字母教学
上学期我们已经完成了字母教学。 我们当时提出的要求是：学生能认读26个字母； 学生可以按顺序背诵26个字母； 学生可以模仿26个字母的笔迹。 学生能够模仿模块词汇表中的单词。
在掌握字母名称发音的基础上，为了保持学习的连续性，帮助学生巩固所掌握的字母知识，本学期我们将继续将字母教学渗透到各模块的教学中，并进行适当的教学。扩展和延伸。 。 字母教学的具体目标是：
1 能够以正确的顺序默写26个字母。 能够随机听写26个字母。
2 能够区分元音和辅音。
3. 能够根据字母所含的元音因素对字母进行分类。
4.能够运用字母知识解决简单的生活问题。
5 了解一些常见缩写的含义。
6 初步了解字母何时需要大写。
（二）故事（对话）教学
小学生天生对故事感兴趣，以故事作为教学内容符合小学生的学习特点。 每个模块第一单元的教学内容均由四个主要人物在不同语境下的故事文本组成。 这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中体现。 用故事来呈现语言的功能和结构是教材的一大特色。 其目的是让学生接触、体验、感受故事中语言的运用，凸显语言的交际性和真实性。
对于故事（对话）的教学，我们要求的教学目标是：
1、学生能准确地将故事（对话）读入角色； 阅读带有能指的故事。
2.借助图片、录音，让学生正确理解故事或对话内容（可以用提问、判断、图说、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容）；
3 学生能在对话中听、说、读、模仿四个词汇，并能在对话中听、说、认语境词汇。
(3)拓展应用教学。
刚才我们提到，我们用第一课来处理第一单元的故事，然后在第二课中我们会选择重要的部分进行扩展学习。 第二单元是一些游戏活动或者简单的应用任务，其本质也是拓展应用教学。 这里所说的扩展和应用主要是指核心句子（语言结构）和词汇的扩展和应用。
对于核心句及其延伸运用的教学，我们应该达到的目标是：
1、能够准确识别并朗读老师书上列出的核心句子。
2.能够正确理解核心句子的含义和语用功能。
3、能够在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句子；
这些文化知识不需要我们单独向学生讲解，而是要与我们自己的教学结合起来，找到一个好的切入点，适当地渗透进去。
3、提高素质，提高教学质量
1、课前充分预习。 不仅要准备好教材，还要对学生进行有针对性的精心准备。 积极学习新课程标准，结合自身实际和学生实际情况开展教学工作。
2、让学生主动学习。 在课堂上建立助小组，充分发挥每个学生的积极性，共同提高数学成绩。
3、定期家访，经常联系家长，共同关注学生的学习状况。 尤其是像张欢这样的学生，家长的配合至关重要。 只要父母关心、关注他，他的成绩就会跟上其他同学，他就会获得学习的信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习的自信心，培养学生朗读、朗写的良好习惯。
5、深入学习教材，精心设计每一节课，对课堂不足及时反馈，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源和多媒体辅助手段，调动学生的学习积极性，教授英语歌曲和圣歌、教授短篇故事、创设情景等，并初步尝试课本戏剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论和专着，及时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打下坚实的基础。
8、利用网上教研拓宽视野，积极参加网上教研活动，参与点评、参与讨论。 多向有经验的老师请教、学习，取别人的长处，弥补自己的短处。
4. 目标
通过我自己和学生的努力，我所带领的科目将达到中心小学设定的目标，平均成绩高于中心小学总体平均分，通过率100%，转化率100%。超过50%，位居中心学校前三名。 。
三年级英语第二册教案
1.学术状况分析
通过上学期的学习，学生对英语已经有了一定的了解，掌握了一些日常会话术语和一定量的词汇。 但仍有部分学生在英语学习上存在一定困难，需要在本学期加强英语学习能力。 同时，本学期课堂上应加强学生的英语口语表达能力。
2. 教材分析
(一)教学内容
本教材由内容独立但又存在内在联系的四个模块组成。 四个模块分别是“使用我的五种感官”、“我最喜欢的事物”、“我丰富多彩的生活”和“我们喜欢的事物”。 每个模块包含三个单元，每个单元有四页，由 5-6 栏组成。 所有栏目分为核心学习栏目和辅助学习栏目。 前者是新语言知识的呈现部分。 学生通过插图理解单词的含义，并通过插图、录音和文本提供的简单上下文感知新语言（听、说、看、学专栏）； 后者是语言活动部分，学生通过听、说、读、写、演奏、表演、唱歌等方式巩固和拓展语言知识和技能并运用语言。（说和做/唱一首歌/学声音） /享受故事和其他专栏）。 每个模块后均安排复习模块和主题，对模块中所学的语言知识进行复习和总结。
（二）教学目标
1、逐步培养学习英语的兴趣和爱好，培养在真实环境的活动中使用英语的热情。
2. 能够在日常生活和课堂情境中使用英语与老师和同学进行交流，例如发送简单的信息向他人、家人和朋友打招呼。
3、能够参加用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，以及其他课外活动。
4、能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读简单的带图画的短篇故事，进行口头描述，唱一些英文歌曲，背一些诗歌和民谣。
5. 养成良好的英语学习基本方法； 培养学习英语的自觉意识和通过英语学习获取更多知识的愿望。
6． 养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交流礼貌策略，全面提高综合素质。
7、愿意了解英语国家孩子的兴趣爱好以及外国人的一般风俗习惯。
三、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.利用各种肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学英语，在生活中学英语。
4.营造一种能够激发学生学习兴趣的氛围，如开设英语角等。
5.要求学生在课余时间尽可能运用所学的英语进行会话。
6、多读英文图鉴杂志三年级上册英语教学工作计划，多读英文故事，多读英文书籍。
7、多与学生交流，进行口语交流训练。
沪嘉三度英语教学工作计划
这个学期我将教三年级学生英语。 以下是本学期三年级学生牛津英语版第二册的教学计划。
1.学术状况分析
三年级有×个班。 我所教的班级是三年级（×）班，共有×名学生。 经过一个学期的牛津英语学习，大部分学生已经适应了这本英语教材的教学模式。 但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力和方法。 有时候自己不能严格要求自己，一些良好的学习习惯还没有定下来。 因此，本学期我们要继续加强养成良好英语学习习惯的培养，有步骤、有计划地一一落实到教学过程中。 在习惯培养方面，我们要把握一个原则：早开始、严格、持之以恒。 良好的学习习惯将成为学生英语学习的催化剂，对学生英语水平的提高起到“滋润、沉默”的作用。 同时，我们还必须看到，低年级学生具有较强的师本性、可塑性特征，这就要求我们规范自己的教育教学行为。 在要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的习惯。 良好的教学习惯，为学生树立良好的榜样。
二.教材分析
牛津版教材：教材包含4个模块，共12个单元。 新的教学单元由以下部分组成： “听说”中的句型是每个单元的教学重点。 边看边学，主要呈现词汇。 说和行动是情景对话部分。 本部分重点训练学生的听说能力，通过情景对话提高学生的会话能力。 唱与歌的使命是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的阅读习惯。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，使他们建立起学习英语的初步自信心； 培养学生一定的语感和良好的语音、语调、写作基础，以及良好的学习能力。 习惯; 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 同时培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力。 正确介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的深造打下良好的基础。
本教材吸收交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 教材的整体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等都与学生的实际生活密切相关，体现语言交际能力。 落实语言应用的基本原则，在完成任务的过程中整合知识和技能目标，从而体现教材提出的主题-功能-结构-任务相结合的总体思想。 根据学生的年龄特点，初期采用“全动作反应法”，让学生通过有节奏的说唱体验语言，通过轻松愉快的动作输入语言，让他们边做边学、边唱边学、边表演边学。 ，从而为培养他们顺利地用英语进行交流打下了坚实的基础。
三、教学方法与措施
1.激发学生学习英语的兴趣。 我们可以用学生知道的外语告诉他们，我们已经说很多英语了。 我们只需在此基础上实施写作，让学生感受到学习英语是有趣的，从而激发他们获取更多英语知识的欲望。 。
2、会话教学：
要把对话教学融入情景表演中，让学生在表演中实践，在交际活动中运用。
3、词汇教学：
充分利用游戏形式，利用实物或卡片，让学生更好地理解这些词汇，并注重单词发音的示范教学。
4.了解中西文化
课堂上引导学生了解中西文化，培养爱国主义情操。
5、阶段评审：
要多采用学生喜欢玩的游戏，如：指点说游戏、综合会话表演、快听快找句、单词接龙游戏等。
6、课前充分预习。 不仅要准备好教材，还要对学生进行有针对性的精心准备。 积极学习新课程标准，结合自身实际和学生实际情况开展教学工作。
7. 给学生信心，并向他们解释英语是三年级的起始科目。 学好英语并不难。 只要从现在开始上课认真听讲，按时完成作业，大胆发言，积极做事，努力唱歌，就一定会好的。 能学好英语。 在日常教学中，要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时表扬和鼓励他们，从而激发他们学习的自信心，进而逐步提高他们的成绩。 这是一个漫长的进化过程，不能操之过急。
8、对于成绩差、不敢说话、接受能力较慢的学生，课堂上应提出中等难度的问题，让他们建立自信心。 对于成绩一般的孩子，应该给予他们更大的委托空间，从课内督导到课后辅导，循序渐进。 对于成绩优秀的孩子，可以在吃饱的基础上，给他们布置更难的作业，以提高他们的水平。
9、让学生学会主动，在课堂上建立互助小组，充分发挥每个学生的积极性，共同提高英语成绩。
10、有问题及时沟通，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。