语文组外出教研活动心得六篇
语文组外出教研活动心得篇一：南山?古松?酒，醉人的三月啊！
周五，去z四中听课，很是兴奋。
不一样的学校
“到了，到了，我们下车吧”不知道谁喊了一嗓子，我扭头四下里看了看，这是学校吗？我有点怀疑。没有气派的校门，没有像样的操场，更没有高高耸立的教学楼。一进门，便是低矮的平房，甚至还有蓝色夹芯板搭建而成的活动板房，仅有的两栋老旧的两层小楼，便是学生的教室，而老师就只能在板房里办公了。
据四中校长介绍，他们学校正在重建，处于过渡阶段。即便这样，条件之艰苦，还是让我们同行的老师连连惊叹。
不一样的课堂
这次给我们上课的老师，是参加过省评优课的王尉华老师。我们都知道，若没有深厚的文化底蕴，是很难上好古诗的。王老师却选择了陶渊明的《饮酒》一诗，我很期待。
上课伊始，王老师娓娓道来，“文人的体内有两种液体，一种是泪，一种是酒。泪酝酿成心中的诗情，酒挥洒为笔下的文字……”我一下子就被吸引了。王老师又顺势介绍了陶渊明，所谓知人论世，学诗歌前让学生了解作者是很有必要的。
接下来自然要诵读诗歌，有个别读，有齐声读，有自由读，有配乐读，每一次读都有评价，每一次读都有提高。很显然这要归功于王老师到位的朗读指导，如“平声可拖长音，给人绵延之感，仄声可读的短促有力”等。在这样一遍遍的朗读中，学生读出了节奏美、音韵美，也读懂了诗歌大意。
在“赏诗境、悟诗情”环节，王老师设计的问题就更巧妙了。她抓住了“菊”“南山”“飞鸟”这三个意象，引导学生读出了作者在诗中所寄寓的感情，一切是那么的自然而然、水到渠成。
听王老师的课是一种享受，她用她那优美的语言，传达着中国文学，也传达着中国文化。听她的课，我感受到了中国千年文化的深厚底蕴，我深深的陶醉于这种文化氛围中。
语文组外出教研活动心得篇二：四中之行，收获颇丰！
虽然天气有些阴冷，一路上，油油的绿意在我们眼前铺展开来，丝丝的暖意在我们心中荡漾开来，带着激动和期盼，我们前往z四中学习。
王尉华老师执教的《饮酒》2014年获得了江苏省评优课的一等奖，在大丰我已领略过王老师的教学风采，再次聆听，我依然要为王老师大大点赞。
诗歌教学要上得“精彩”很难，在我看来，勇于挑战诗歌教学的语文老师一定是具有深厚文学功底和教学功底的老师，唯有深厚，才能在课堂上得心应手，从容淡定。王老师正是如此，所以王老师的课很出彩。
亮点一：设计灵动深厚
教学设计“读诗作，感诗意——赏诗境，悟诗情——鉴诗风，识诗人”，环环相扣，层层推进，由点及面，通过一首诗的学习，由此延伸，去鉴赏陶渊明田园诗的创作风格，去感受诗人的人格魅力，可谓“既深刻又深厚”。
板书的设计极具创意，通过罗列的自然之景，淡然之境和悠然之情巧妙地勾勒出了一个“归”字，这一字可谓妙极，彰显着诗人独特的思想情感和人格魅力。
亮点二：方法指导巧妙
抓住学生点评的时机，王老师指导学生诵读诗歌的方法，不突兀不生硬。
教给学生小窍门，告诉学生感受意象、意境时要结合诗人的身世遭遇，要通过想象、联想来揣摩。
当然，要对一篇作品作全面解读，仅凭单一孤立的文本是远远不够的，应该通过阅读与该文本相关的其他作品（包括对该作家的评价以及其他作家的作品），达到对该作品的更好解读。王老师运用“以文解文，以诗解诗”的方法指导学生鉴赏诗歌，补充了大量的《诗经》、《归园田居》、《归去来兮辞》、《饮酒》、《爱莲说》等诗句，帮助学生更好地理解意象、意境，体悟情感。
孙绍振教授认为：阅读是读者主体、文本主体、作者主体从表层到深层的同化和调节。作为读者主体的教师，在“同化与调节”之后，需做到“入乎其内，出乎其外”，站在课程开发者的高度，与文本深度对话，与作者情感共鸣，通过自己对文本的二度创作，与文本实现无缝对接，以文解文，以诗解诗。王老师就很好地做到了这一点，学生的思维特活跃，学生的发言很精彩。
此外，王老师还运用了“由画入诗”的方法，通过配插图的形式让学生进一步想象画面，感悟意境。
王老师这些极富创意的教学方法很值得我们学习借鉴。
亮点三：互动积极和谐
王老师大气淡定、优雅自信，一看就知道，是极好的语文老师，是优秀的语文老师，课堂上，学生积极主动，互动和谐，老师的引导都是自然而然，水到渠成，不露痕迹。特别是王老师的教学语言，非常优美，真正体现了一个语文人的素养，我们尤为钦佩。
一节课很短，但留给我们的思考却很多很多，感谢王老师毫无保留的倾囊传授，也感谢z四中张校长的大力支持和热情招待，此行，让我们受益匪浅。
语文组外出教研活动心得篇三：“采菊东篱下，悠然见南山”，我们也都心向往之。
“结庐在人境，而无车马喧。”“采菊东篱下，悠然见南山。”烟雨朦胧中，我们一行来到z四中听了一节省评优课——陶渊明的《饮酒》。耳目一新的是王老师抓住“南山”、“菊”“飞鸟”这三个意象，并补充资料帮助学生解读、理解诗歌的意境之美、情韵之美。学生讨论热烈，解读也有个性。随着师生的合作学习，眼前似乎展现了一幅恬淡悠闲的田园生活图景，那宁静清远的意境，悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情感，更加钦佩于五柳先生不愧为田园诗之祖！（z）
非常惋惜于去年没能去大丰观摩省评优课决赛，这次有机会和一等奖的王尉华老师有了近距离的交流，聆听了她的课，这堂课以新颖独到的“以诗会意、以诗入境，以诗悟情”的教学形式和学生共品《饮酒》一诗，整个课堂在解诗意、品诗情、赏诗风的同时，更多了一份意蕴悠长、雅趣横生的文化浸润，为我们酿造了一杯醇香的佳酿。王老师的课堂，有很多值得学习的地方：