开学初学习了《z中小学教师行为规范》，自己的思想有一个大的飞跃，对教师行为规范有了更深的认识。《z中小学教师行为规范》一共有30条内容，学习后让我认识到教师劳动的对象是那些正在长身休、长知识、可塑性特别强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与成长，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。
对此，教育 家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在咱们心中留下的是对咱们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在咱们心中的。” 同时，教师的思想道德状况也是学校成长的首要 精神动力和思想保证，它不仅直接联系到学校的精神文明和校风建设，并且也影响着学校的教程水平和学生的整体素质。
我校历史上曾形成了许多优秀的师德传统，如爱国主义、高度的社会责任感和求真务实的教程态度等。在新时期继承和弘扬学校的优秀传统，进一步增强和改良师德建设工作意义深远。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用爱实践着师德。
教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中是有着很首要 的位置。所以咱们教师应该严于律己，要求学生做到的，教师最先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基本，无法正己，也就不可能有教师的垂范。“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师能无法 敬业，是师德建设的一个很首要 的条件；一个教师能无法 爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面首要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保卫学生的自尊心；留心尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。
最先要热爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理会学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。在今后的工作在中，要继续以教书育人为己任，严格要求学生，因材施教，教学相长。加强自身师德修养，做一名合格的教师。