2014年10月，区教育局在全区教育系统开展为期大半年的“树实干之风、铸和谐之美”师德教育活动，我认为很有意义。构建社会主义和谐社会，是以xxx为总书记的党中央新的执政理念，事关国家的稳定和长远发展。学校是社会的重要组成部分，构建和谐校园，是教育系统对建设和谐社会的贡献，顺应了时代的要求；和谐也是一种学校文化，是办学的一种理想和追求。那么，如何构建和谐的学校呢？我结合自身的实践，谈一点粗浅的认识：
一、构建和谐学校，必须确立以人为本的理念
学校是教书育人的地方，是塑造灵魂的地方，人是学校工作的最直接和最重要的对象。以人为本，是学校一切工作的出发点和落脚点。
以人为本，首先就要在学校内部倡导一种尊重人、关心人的氛围。学校领导要尊重师生的劳动、尊重师生的人格，把师生的冷暖疾苦放在心头；要提倡教学人员和非教学人员互相尊重，提倡后勤服务前勤，前勤感谢后勤；提倡各部门各处室互相支持、互相配合，防止和纠正后勤服务部门的衙门作风。我要求财会室要在办公桌前面放一把椅子，让来报销领钱的人坐着办理；要求卫生员要把联系电话张贴在卫生室门上，方便学生有病随时得到救助。对于教师的福利待遇，尽量予以改善，比如全额报销外地教师的探亲路费；对于有困难的学生，设法予以资助，或减免部分书杂费。
其次，应该加强领导与教职员之间、老师与学生之间的沟通，畅通反映问题的渠道。我们每学期都定期不定期召开教师座谈会和学生代表座谈会，发放调查问卷，让社情民意得到表达。我在校内公开自己的手机号码和电子邮箱，及时了解各种呼声和诉求，及时处理和解决师生反映的实际问题。
对于有些规定，应该根据实际及时作出适当的调整。例如我们学校原先规定学生一律必须在早上七点半准时到校早读，可是到了冬天，迟到的人明显增加，以前我们不管三七二十一，都要批评一顿。后来我了解到部分经常迟到的学生，有些确实离学校很远，住处偏僻的山村，尤其是女孩子，太早出门缺乏安全感，于是要求有关处室为这些学生发了“特许通行证”，允许他们晚十五分钟到校，结果既维护了学校纪律的严肃性，又体现了人文关怀，让这些学生感受到学校的温暖。
二、构建和谐校园， 必须确立以法治校的理念
建设和谐校园，必须以法治精神为基础，学校要依法依规办事，各种规章制度或措施的出台，要以有关政策法规为基石，做到有法可依、有章可循，避免随意性、主观性。比如，我们学校有将近六十个外地教师，一半以上在这里结婚成家，对于外地教师的探亲补助，以前是不管婚否或是否回家，每人每年补助四百元。这样虽然比较容易操作，丰俭由己，但实行一段时间后，我们发现相当多的已婚教师实际上好几年不回家，他们把探亲补助当作生活福利，使本地教师感到不平衡，而单身的外地教师又由于路费不足不敢回家探亲，逢年过节还孤单的呆在学校；再则，这样的规定缺乏严格的政策依据。于是，我们比较了人事局、劳动局颁布的有关文件，发现假如按文件的规定：已婚每四年一次、单身每年一次报销探亲路费的话，所花的钱基本相当，而这样就更公平、更合理，更有政策依据，于是对原先的规定作了修改，得到了老师们的普遍认可。再如：以前每年发高考奖金，总有些人吵分少了，不公平了，原因就在高考前只有奖励方案，没有分配方案，分配方案往往要等到高考成绩出来后才制订，这样就引起事后的扯皮。现在，我们把奖励和分配方案同时拿出来，让所有人知道自己有多少贡献，就有多少收获，白纸黑字，明明白白摆在那里，按制度条款办事，就大大减少了不必要的矛盾。
三、构建和谐校园，必须确立民主治校的理念
学校是一个大的群体，是社会的一角，同样充满了各种各样的矛盾和利益诉求，及时化解矛盾，倾听合理的利益诉求，是构建和谐校园的重要一环。比如每年新手任教高三毕业班，总有个别不受学生的认可，学生总要求更换老师。碰到这种情况，我们首先抱着积极认真的态度去对待学生的诉求，学校领导亲自去听课，然后召集学生代表与老师面对面座谈，互相沟通，增进了解。一方面要求教师要认真听取学生合理的意见，迅速改进教学；另一方面要求学生要主动适应老师、配合老师、甚至宽容老师。我们对学生讲明：老师也需要成长，刚上高一级的课程，总有些不够成熟老练；老师也需要鼓励激赏，你们尊重他、鼓励他，他就会努力要求自己，这样就会缩短磨合期；反之则会延长磨合期，最终损失最大的还是学生，因为在目前班级授课制的情况下，除非老师确实特别糟糕非撤下不可，一般情况下学生还是无可选择的。让学生明白这些道理，他们的气就会顺一些。我们觉得：作为学校领导，不能无视学生的诉求，更不能压服，但也不能轻易迁就他们的意见，要作耐心的疏导工作，以理服人，化解矛盾。再如食堂问题往往也是学生意见比较大的老大难问题，我们经常采用对话的形式来解决。碰到学生意见比较大的时候，学校就出面组织学生代表与食堂承包人座谈。学生表达他们的意见和要求，承包人做出答复和解释。通过交流，承包人会清楚学生的要求是什么，学生也会了解承包人的艰辛，这样就缩小了对立面，逐步化解矛盾。至于涉及老师切身利益的重大措施的出台，我们都会以讨论稿的形式征求大家的意见，在民主的基础上再来集中。实践证明：扩大师生民主参与程度，让各种意见事前得到正常的表达，便能减少许多不和谐的因素。