人民教育出版社出版的英语第九卷第十九课《“优秀”与“糟糕”》 教学设计中学：**吉英才中学 指导老师：曹艳平 1.对话精彩，引出话题。 1、对话推导：大多数人从出生那一刻起，就沐浴在母爱、父爱的祝福之中。 有了母爱，我们就能变得更加勇敢、自信，我们就能健康成长。 哪位朋友愿意上来写下“爱”字？ （适当鼓励） 2、揭示问题：“爱”字不难写，但你能理解爱的内在含义吗？ 明天，我们一起学习《精彩》和《可怕》这两个课文，看看作者是如何理解母亲给予他的爱的。 朋友们，请注意老师黑板上写的字。 （板书：15、“精彩”和“糟糕”）邀请小伙伴们一起读专题吧！ 3． 从这篇文章的标题中你发现了什么特点？ 【设计意图：遵循中学生的认知规律，展示由浅入深的学习过程，通过自己的发现唤起中学生的情感体验，爆发情感，形成阅读期待。 为接下来的事情铺平道路。 】2. 自己阅读课文，获得整体感悟。 1、自由阅读课文，边读边思考：课文讲了什么？ 【设计意图：突出英语学习的整体观。 从整体开始，得到一个大概的想法。 】正文是作者小时候写的一首诗。 他的父亲赞扬了它，但他的母亲严厉批评了它。 作者在这两种不同的评价下成长，最终成为一名伟大的画家。 3.研究语言和个人感受。 1.朋友们，请按照自学提示，完成以下学习任务：（讲义显示自学提示） 2.小组报告 （1）仔细阅读妈妈的评论。
（展示讲义）“兄弟，真的是你写的吗？多美丽的诗啊！太棒了！” “亲爱的，发生了一件美妙的事情，巴迪写了一首诗，太美妙了……”“亲爱的，我真的不明白你的意思！这不是在你的公司里，巴迪还是个孩子，这还是第一次。”他写的诗。他需要鼓励。” 念名，交流感受。 单反引导阅读。 (2)仔细阅读母亲的评论。 （出示讲义）“这些是什么？” “抱歉，我自己可以判断。” “我觉得这首诗很糟糕。” “我不明白，这世上的烂诗还不够多吗？” 按名字来读。 ，交流感受。 单反引导阅读。 此时巴迪可能在想什么？ 【设计意图：结合课文的感受，力求引导中学生批评：巴迪的诗写得怎么样？ 为什么母亲们对同一首诗会有不同的评价？ 让中学生明白“爱”在世界上有不同的表达方式，学会珍惜爱、感恩爱。 以此为载体，加工、结合中学生对文本的人文体验，从而领会话题的真谛，即直达文本的“文学心”。 】3. 阅读不同角色的人物对话。 带着刚才的感受，让我们再读一遍父亲的对话，大家就能读得更好了。 （按角色朗读文中父亲、老师与学生、男孩与女孩的对话。） 【设计意图：引导中学生听、思考、表达、对话，把阅读作为英语学习的灵魂，并在阅读过程中练习人物对话。 】4. 再读一遍课文，参考学习案例的方法。 1. 在本课中，作者还使用了哪些其他方式来描述人物？ 用课文中的句子说出来。
2、老师：通过这个动作、表情、语言的描述精彩极了和糟糕透了小练笔，我们可以感受到妈妈对巴迪的爱。 只有抓住关键句子，联系上下文，才能理解父亲的情绪。 这就是理解情感的阅读技巧。 【设计意图：阅读不仅是人文教育，更是不可忽视的数学基础技能的训练。 因此，在分析课文的过程中，引导中学生感受作者是如何通过动作、表情、语言描述来表达父爱的。 ，融人文性和工具性于一体。 】5. 联系生活，拓展文本。 1.请联系自己的生活实际，分组讨论你认为哪种教育方式更适合我们的成长 2.每个人都有自己的想法。 巴迪长大后如何看待母亲的爱？ 【设计意图：让中??学生联系自己的现实生活，主动引发对问题的思考，体验文中的“两个极端的起点都是爱”。 让中学生发表自己的意见，自由表达，展现个性。 这就是现代阅读教学所倡导的。 教育理念。 同时，学生在这个过程中了解到，生活中“美好”的事情就是爱情，生活中“可怕”的事情还有六，并且能够体会真情，升华情感。 1.展示课文第16、17段的内容 2.根据课文第16、17段的内容，谁能告诉我一个人需要什么样的力量才能成功（一个画家，应该说是生活中的每个人都需要来自父亲的力量，爱的力量）它是灵感和创造的源泉。 仅此一点是不完整的，并且可能会使人误入歧途。
因此，你需要警示的力量来平衡它，需要有人经常提醒你：“小心、注意、总结、加强。”）总结：我们都沐浴在母爱的阳光下，母爱的照耀下。伴随着我们的成长。 让我们像小巴迪一样，——课件上说：小心地松开生命之船精彩极了和糟糕透了小练笔，让它不被任何风吹倒。 因为我们从心底里知道，无论是“美妙”还是“可怕”，这两种极端的判断都有一个共同的出发点——那就是爱。 在爱的激励下，我们努力前行。 7、对中国著名画家朱自清的一篇散文《背影》进行扩充和延伸。 有这样一个感人的一幕：母亲送朱自清去上海读书。 当火车正式启动时，家长们给孩子买了一些香蕉在途中吃。 。 就在这时，朱自清看到了母亲的背影。 他心头一凛，被母亲深沉的爱所震撼。 朋友们，请大家看大屏幕，一起欣赏这段文字。 （讲义显示“后视图”） 1. 学生自由交流读后的感受。 2、总结：母亲的嘴里没有说出一个“爱”字，但朱自清却感受到了浓浓的爱。 文中的巴迪也从妈妈的评论中感受到了爱。 最后老师想送大家一句话：在人生的路上，我们只需小心翼翼地放开生命之船，让它不至于变得“精彩”。 ”而搁浅，并不是因为“可怕”而被颠覆。阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴。快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解和感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中成长8.板书设计19.“精彩”与“可怕”，仁慈与严格
