诚信是做人之本 本文关键词：之本，做人，诚信
诚信是做人之本 本文简介：品德与社会课程标准指出：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”学习做人的道理和形成良好的道德品质是本课程追求的基本目标，而在社会主义市场经济日益竞争的时代，人们对经济的不断追求，而家长、学校、社会都忽视对儿童做人的培养，许多孩子上网、诈骗、抢劫等犯罪行为累累出现，尤其是对“诚信”的美德越来越淡薄。小
诚信是做人之本 本文内容：
品德与社会课程标准指出：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”学习做人的道理和形成良好的道德品质是本课程追求的基本目标，而在社会主义市场经济日益竞争的时代，人们对经济的不断追求，而家长、学校、社会都忽视对儿童做人的培养，许多孩子上网、诈骗、抢劫等犯罪行为累累出现，尤其是对“诚信”的美德越来越淡薄。小学阶段是儿童身心发展的最佳时期，从小就应该培养学生做人的本领。我在教学诚实守信时，做了如下设计：
一、课前调查，访问生活
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，道德存在于儿童生活的方方面面。因此，课前调查、访问生活是必要的。在《诚实守信》教学之前，我让儿童到社区、家庭或自己的生活空间里寻找诚系信的事例。如：回忆自己的亲身经历、访问家庭成员或邻居、同伴之间，亲朋好友之间，师生之间的交往，看看他们之间有没有城实守信
的小故事。学生通过调查、访问实际的生活，收集了许多城市守信的资料，这对帮助他们认识诚信打下了坚实的基础。
二
、创设情景，诱发兴趣
有人说：兴趣是最好的老师。著名教育家孔子曰：“知之者，莫如好知者，好知者莫如乐之者。”这句话体现了兴趣的重要性。在教学《诚实守信》中，我首先用多媒体课件播放一些儿童熟知的生活事例，如：邻里之间借钱还钱、师生们的承诺、同学之间借书笔等故事，使学生觉得生活中处处蕴藏着“诚信”的内容，学生兴趣油然而生。然后，由近及远，又播放一些中外名人故事，以树立诚信的榜样。最后播放一些因不守诚信，造成严重后果的故事，如《千金一笑》、《狼来了》，使学生意识到不守诚信会带来严重后果，甚至自取灭亡。通过直观形象的画面，学生兴趣倍增。
三
合作交流，认同“诚信”
在以上情景中，激发了学生学习的兴趣。接下来我便让同学们讨论：你觉得生活在社会主义大家庭中，我们该不该讲诚信？为什么？之后，孩子们纷纷发言。
有的说：“我认为做生意最需要诚信，如果不讲诚信，卖了假冒伪劣商品，顾客上当了他们再也不会照顾你的生意了。”
有的说：“如果不守诚信，说了谎话，即使你以后说了真话也没人相信，《狼来了》、《千金一笑》就是这个例子。”
有的说：“我们在生活中处处需要诚信，如果朋友之间、邻里之间、师生之间，相互信任，大家就会和睦相处。”
有的说：“在社会主义生活中，信赖往往可以创造出最美好的世界。”
有的说：“诚信是做人做事的根本，讲信用是做人最起码的要求。我们应该言必信、行必果。”
有的说：“一个人如果有了诚实、信用，就等于有了一大笔财富。”
许多学生在激烈的讨论中，一致认为，诚信在社会主义大家庭中，显得越来越重要。学生在交流中，丰富了自己的诚信知识，懂得了做人要讲诚信的道理。
四、体验，内化“诚信”
辨证唯物主义认为：实践是检验真理唯一的标准。只有亲身体验世界和认识世界，让学生在生活中反复实践，多方体验，“诚信”的道德情感才得之巩固，既而形成约定速成的习惯，变成了儿童在日常生活中的自觉行为。在《诚实守信》教学之后，我布置学生在生活中做讲诚实、守信用的事，并让学生把自己的亲身经历记录到日记当中。许多学生记录了自己的切身感受，进一步认识“诚信”的力量。还组织全班学生收集诚信名言或小故事，。学生在活动中，深刻体会做人诚信的喜悦。
从古至今，我们中华民族有着传统美德的文明历史，为了让“诚信”故事世代流传，还将给予学生长期实践和展现诚信的机会，使他们在生活中强化提验做人的道理，使整个社会更加和谐、更加辉煌。