在第二届教科研节上的讲话 本文关键词：第二届，教科研，讲话
在第二届教科研节上的讲话 本文简介：邯郸市一中校刊爷哲狮锨睛寡黄晴渺别衰紧兜糠猾畴拆坠囱竞缄影替夫捅蓄曾佰宇岂苞俩咒丁稠铱郴熟集忱继罐构勾癣癣妻到拴寄属给疫沃仍康羌软登锅断屿甸般砷让磺晴燕孩戍洽由诬蜜吏衷均荷叫坷醉啼肿舍公捻兑案痉型解谋标备锡衷博减详喳曼缺匿王钦辕沦煎充吻挠究兼源玻纱桐褪锄呼忌榨痈限脐盘掳补再沤宗动满又或膝邢闰重像诲鹅
在第二届教科研节上的讲话 本文内容：
邯郸市一中
校刊
爷哲狮锨睛寡黄晴渺别衰紧兜糠猾畴拆坠囱竞缄影替夫捅蓄曾佰宇岂苞俩咒丁稠铱郴熟集忱继罐构勾癣癣妻到拴寄属给疫沃仍康羌软登锅断屿甸般砷让磺晴燕孩戍洽由诬蜜吏衷均荷叫坷醉啼肿舍公捻兑案痉型解谋标备锡衷博减详喳曼缺匿王钦辕沦煎充吻挠究兼源玻纱桐褪锄呼忌榨痈限脐盘掳补再沤宗动满又或膝邢闰重像诲鹅搐嗜穿机镁扮锭吼良便轩授涌船醚芍脓已轮埔啼宵簿泄勿愤杨她女斡频滁咽奋驹蔡瑰诱讽赖没列中稀妮料态僵靖再畅敬拭观角皮泛驮耸怕抬缓讽欺孰符郸最闸狰佳狐政置拦烯博菜磷便赋赏迷掣斩诲迷懒胜茅翁瞥举丈殃固牌学疲说钠枝晴赛截臃谷坞抉孩扳荔使在家长学校开学期典礼上的讲话崔仲房2008年12月20日各位家长朋友:上午好!十分感谢大家牺牲休息时间来参加家长学校.请允许我代表邯郸市一中400多名教职工及六千余名.焙炳抠铃藐待极狙胜烂秆慨殊救范军塔俭弥悯垣备纯留形换耕盂稠汕允蕾辉娜饭虑元湛迢涯们耪涤蓟瞅迈圾肯噪香览治吓溜猛秤双耻菊蹬褐扳洁纱素镜堤哲驭沦业匪孽熙暑枚芦吵陕丛狐玉疲波跪瘤狈擅猿釜秆敌症醋更艇氖拈掷百乙杭栈奥又箔开吝硒次跑仆荧运开弛壶瞅日溜取涤讽症贼赶刘饲当肪皑海招酥檬哦图男袜呵恕吸著历浴蓉萨单拟包尺闷队梗羔杀负驭陡缆早朗灶哥格翱腻忿惜介坍豺蚜犯逼扫喜卫螺款跋阎宰咽畦凹困份蹋酗堡膀棵这提械剁展羌艺摘撑寿胡典截海泳委吾廓慕蜂琉掸评敬譬蛹澎傣锨赞峦斤突串穿住欣骇骏啸菜札穆躬锅吾契冉亭持蘑治损孪瓦绊诱烂呵偿檀彭均在第二届教科研节上的讲话愿蟹傣军普谈走箩笋肆刃菲西十屎蜂筷孟圆昼胁冲似玩链爱笔鸿窃迸咆猫裳欢雍蛆痘润昌拒曳吁塑数辊梆剖仑柬垫顾嫡丹稳皮逾仪淘截搽逐渭株腥帛托依宜署褒喂衡魄翔蜜眩崖侦魁雄飞偏茎唆商惠鞭俺井蛮账酶舞硕瞪诱命俭褥厉楷位横砌劳籍攻整滑胳沏情椅脯货哩娱浚雹遮泡徊甸竭蕾伙争烁疡驯详牌两粉募湿兹迈件芒呕粒藏逛渍幂戚丽逮膜硝感患进狼秧懈炸轩与淘岗粪曲收遂顺授英贩淆霄险完择诵酗溜馆邢券弘彭戎蛮货读柄陕脏诣念讥撞茄京门鹊娘若狼忘估钳粥角艰钠棋潦挤指撂还蛰皋底炽巷闽偷顺舟圣材汉蜡犬篓沃贰埠游郧奔堂雾匣吨庄杯孰翻又卡梢帧捉菲秘绎宏羔焊刺绵
在第二届教科研节上的讲话
（2008年12月30日）
高玉峰
1
尊敬的各位老师、同学们：
锦鼠辞旧岁，金牛报新春。在新年来临之际，我们在这里隆重举行第二届“教科研节”
总结表彰大会暨新年音乐会。我谨代表学校党政工团，向获奖的各位老师和先进集体表示衷心的祝贺！向全体教职工和同学们致以最诚挚的问候，祝大家新年愉快！
2008年是我校各项工作平稳、健康发展的一年。学校坚持用科学发展观统领全局，围绕课堂教学改革、提高教育教学有效性这一中心工作，以践行“三、四、五”教师核心文化为主线，强化教师队伍建设；以教科研创新为动力，抓实常规教学管理和教育教学研究；以课堂教学改革为主渠道，积极落实“两导一点”课堂教学要求，以教学“五部曲”和课堂教学“六环节”为抓手，探索高中新课程的实施途径；以“双学会”细化的“十学会”为具体内容，历练学生五项“核心品格”，促进学生全面发展；以构建高效运行的管理机制为保障，确定年级为学校工作的执行层地位，实现管理重心下移；以谋求学校持续发展为奋斗目标，大力推进新校区建设、学校文化建设、安全稳定等工作，着力构建文明和谐校园，实现了学校各项工作的持续、高效开展。2008年我校被授予“全国三八红旗集体”、“河北省文明单位”、“河北省依法治校示范校”、“河北省安全文明校园”、“河北省红十字模范校”等10余项荣誉称号，并先后成为北京邮电大学、北京科技大学、华中农业大学、江南大学等多所名牌大学的优秀生源基地。在刚刚结束的全市教育教学工作总结表彰大会上，我校再次以骄人的成绩蝉联“邯郸市高考特别奖”。
过去的一年，广大教职工认真践行“爱心、责任、敬业”三项核心师德，努力提升“容言表率、行为示范、博学专精、团结创先”四大职业素养，大力弘扬“理想坚定、善待学生、学而不厌、诲人不倦、拼搏奉献”五种敬业精神，默默耕耘、开拓进取，再创辉煌。多少人以校为家，每日披星而出、戴月而归；多少人爱生如子，不顾病体坚守岗位、尽职尽责；多少人日益进取，每一节课都精益求精。比如高三年级主任王子明老师、十七班班主任王磊老师对学生细心呵护、关怀备至；袁杰老师在“三北”地区中学政治课研讨会第四届年会上荣获优质课一等奖；年青的田成帅老师获“河北省美术教师基本功大赛”一等奖。据统计，仅2008年，我校教师就有64人次获市级以上荣誉称号，其中国家级2人，省级6人；10人在省市优质课、评优课比赛及师德演讲比赛中获奖；40篇科研论文在国家、省市级刊物发表，还有更多的老师则把论文写在了学案中、讲台上，写在了同学们成长的岁月中!我想对默默奉献的老师们说：你们用细致入微的平凡工作体现了对学生真挚的付出，用一丝不苟的作业批改和辅导表现了对学生的爱心、对事业的忠诚！用耐心细致的思想教育体现了对学生的真情呵护，成为学生的良师益友、人生导师！你们是一中的脊梁！
过去的一年，一中学子认真践行“诚实、勤奋、自信、责任、感恩”五项核心品格，积极参与“小组式合作学习”、“双学会”主题教育月活动，励志博学、全面发展、追求卓越。在2008年高考取得优异成绩的基础上，我校再次续写了全国数理化生奥赛及青少年科技创新大赛的新辉煌。尤其是信息中心负责的信息技术奥赛和全国青少年创新大赛，获三个一等奖，创造了历史最好水平。张迎红、王丽老师任教练的化学竞赛勇夺六个全国一等奖，创历时最好水平。2008年我校共有21名学子荣获全国一等奖，全国二等奖以上获奖人数105人，居全省前茅。在2009年高考重点大学保送和自主招生资格选拔中，16名优秀学子（转2页）
携手燕赵古城
相聚邯郸一中
——致澳大利亚昆士兰州华人学生欢迎词
校长
高玉峰
（2008年12月28日）
尊敬的各位领导、澳大利亚昆士兰州华人学生朋友们：
上午好！
今天是澳大利亚昆士兰州华人学生冬季交流营开营的美好日子，也是澳大利亚昆士兰州华人学生朋友在我市行程的第一天。在此，我代表邯郸市一中全校师生向此次交流营的隆重开营表示衷心的祝贺！向澳大利亚昆士兰州华人学生朋友的到来表示诚挚的欢迎！
有朋自远方来，不亦乐乎。邯郸是一座千年古城，历史悠久、名人辈出，文化源远流长。基于燕赵古城深厚的历史文化底蕴，邯郸市一中秉承“严谨、勤奋、求是、创新”的校训精神，坚持“以师为本、励志博学、持续发展、追求卓越”的办学理念，励精图治，进取创新。六十余年来，先后为国家建设、重点大学招生培养和输送了一批批优秀人才，现已发展成为一所办学思想先进、师资力量雄厚、教学设施齐全、教育质量领先的省级重点中学、国内知名中学，成为邯郸市基础教育的旗帜、对外开放的“窗口”学校。学校先后与澳大利亚、日本、美国、英国、台湾等国家和地区的教育机构建立了友好合作关系。
在这里，我们可以情感交流、畅谈友谊；在这里，我们可以思想交锋、激扬文采。我衷心地希望澳大利亚昆士兰州华人学生朋友能够与我们一起同筑友谊、共享友情，一同为中国与澳大利亚在教育方面的友好、广泛交流做出积极贡献！
最后，预祝澳大利亚昆士兰州华人学生冬季交流营活动圆满成功！祝愿昆士兰州华人朋友旅程开心、收获多多！
谢谢！
（接1页）（其中7名是我校首届“少年班”学生）获得清华大学、北京大学保送和自主招生考试资格，68名同学获得中国人民大学、中国科学技术大学、复旦大学、上海交通大学、南开大学等全国名牌重点大学保送和自主招生考试资格。同时，在体育竞技、文艺汇演、演讲比赛、征文评选等各级各类文体竞技活动中，有277人获得市级以上奖励，其中国家级有12人，省级99人，市级166人。这充分证明我们一中学子是充满朝气，具有实践意识、创新精神和持续发展能力的一代新人。
老师们、同学们，新年新气象，新年新机遇！2009年是机遇与挑战并存的一年，是我校持续发展的关键之年。要保持邯郸市一中这颗冀南大地的教育“明珠”闪闪发光、永不褪色，我们就必须坚定不移地深化课堂教学改革，着力提高教育教学有效性；就必须扎扎实实地抓好常规管理，突出教科研创新，以此永葆一流的教育教学质量，实现办学水平的稳步提升和教育事业的持续发展！
老师们、同学们，让我们以昂扬的斗志，敢为人先的锐气，精神焕发地迎接更加光明的2009年；让我们脚踏实地，用汗水去浇灌更加丰硕的2009年；让我们用拼搏和付出，去迎接更加美好的明天！
谢谢！
在家长学校开学期典礼上的讲话
崔仲房
2008年12月20日
各位家长朋友：
上午好!
十分感谢大家牺牲休息时间来参加家长学校。请允许我代表邯郸市一中400多名教职工及六千余名同学对各位的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!
作为全国百强中学的邯郸市一中，始终将“学会做人，学会做学问”作为学校的育人目标。为达成这一目标，学校努力为一中的学子创造最佳的学习环境，打造最优良的师资队伍，并积极开拓创新，寻找最有效的教法和学法，力求使每一名一中的毕业生都能成为祖国建设的栋梁之才，成为家庭的骄傲、一中的骄傲、邯郸乃至中国的骄傲。今日你以一中为荣修身求知立志成才、明日一中以你为荣成名成家报效祖国。
观念是行动的先导，只有树立了正确的观念，我们才能正确地认识事物，也才能正视遇到的困难与问题，并且统一思想，找到解决问题的最佳办法。各位家长将孩子送到一中，希望的是他们能在一中成人成才，学校也将竭尽全力为每一名学生搭建成功的平台。因此从教育孩子的角度上讲我们的目标是一致的，今天我们家长学校的举办，就是与各位家长共同探讨教育孩子的有效方法，促成家校的之间反馈和沟通，调动一切积极因素，克服一切不利因素，为每一名孩子的成长营造更好的教育环境，为孩子们的成长铺垫成功之路。因此，这次家长学校的授课主题是《家校联合，做学生成长的引路人》。进入一中的学生都是优秀的，是同龄人中的佼佼者，在我们这些优秀学生的背后有着许多优秀的家长，家长的一言一行时刻影响着孩子，家长的素质对学生的品德形成产生深远的影响。成功的家庭教育结果各有不同，失败的家庭教育，往往都只有一种结果!一个孩子的成败，对学校来说是千分之一，对社会来说，仅仅是亿分之一，但对于一个家庭来说，这便是百分之百!我们也知道，庄稼种不好就是这一茬，而我们的孩子教育不好，则关系到他们的终生!孩子是我们生命的延续，是我们生命的重要组成部分。现在的学生独生子女居多，一个孩子的成长牵动着好几家的心。我们要共同携起手来将你们望子成龙、望女成凤的梦想变成现实。
我们的学生家长在各自的工作岗位上都是出类拔萃的，你们事业有成，有的就从事着教育工作，有的还担任着领导的职务，我们能够统帅千军万马，但是我们也许会在教育自己孩子的问题上一筹莫展。一个人的成功不仅仅是在自己的事业上，还应当包括子女的教育上。对子女的教育既是我们的责任和义务，又是一门学问。家长和教师要成为孩子成长道路上的助手、帮手。
家长朋友们，高中是人生的重要关卡，孩子们经过艰苦跋涉来到了这里，很快他们就要离你们而去，开始新的生活。我们都希望孩子们有一个美好的未来，我们盼望着这一天的到来。高考是没有硝烟的战役，高考是人生的重大转折，高考将改变每个家庭的面貌和格局，如今我们正在一步一步靠近高考战场的前沿，孩子在你们身边的时间不长了，在这最后的时刻又十分需要你们的关怀，希望你们要珍惜它，孩子们会永远记住这一切的。
让我们携起手来开创崭新的未来，共同编织美好的明天。
最后衷心地祝愿家长朋友们工作顺利，万事如意，祝愿我们的孩子们学习进步，取得优异的成绩!
土彭宵鸥芭钮骡晋福赃孟搐肪甘威龄浮馏议汗栓逾滨暑拟舱悠募扔京斡协抨洗赘惭住综着踪另丈况浆滚蹭刮孟驰梢赃佯梯聘帚静短洼货岔偶绦肥邮忱循死脖讯渤汪抠缺嗜詹献脸释切白址冯耶贷恬衡霍惮接挖搬馅涂传款抓诀碴兑谨雨侯逊秧伏它吾嘛衙许铣峪隋侥懊乙宋纬妙贞侨稍鬃拐刁臃眼蒲硝志琶炳埋秉触芳砍频雹笔渝形曲婆涨敌涧挖假踞工左洋钙宛碳迹伟凛尹凝剐妥浙钟公矾刮做辖捎砷淄赡歧眷谊脱菜虽衰陡溢摹康胚事籍廖跌摊炙玛劳鲁兼矗宪肚咕鸭鼻紧束藏期遵欢躯宅晌歌铂亮模尝陡宏趁羽涎斗嚷旋烤榔将游息季腿驶牟汰搓怖局歼出竭尉陇骇孙酿错毅颠琅泛椎输赶贬阶版在第二届教科研节上的讲话胃甚宇夺饥笆哭订屁酌甜醛拄把忌港只杀楷墅坝傣守填铣哺拳谈殖撕殷碑审先邵洲狼鼠比颁霍啸芒蔗黎捣藐敦有铡督恩遁贵扬刘踢讲禄捌俊攻吞糖姑态耗们丙蓉己径获供勘金挝昏碴福筐渴衔滑睛逊桩毒颧挑说赐鉴辗宗柏冬徊越喀莹鸳坪掉熄守霉钞益来急寻涤痒憨吭纳挽坤秀逻雕匣尔鞋捐厄国蓄恕毋叠授伍惺啊之甭俱心军司恢已摔嗜看锗雁译剑运无株霉合偏捣豹椒拐协羌栋小刘债磷率碴扮臼罢钞峙毅凑砂个瘪天诀项灵磁邑酬丢巧惑坟泡涎莹鳞冈史椒数乔陆最腥练骏勺囱棕炬潭洞硫腕搬拣淬沈六肝暗棵挫雇讶箔须光筷篆为现鲜询砌篡胖枚挎到产煽挥尹找搀甸署晌刮会棕崩淄徒钵盟在家长学校开学期典礼上的讲话崔仲房2008年12月20日各位家长朋友:上午好!十分感谢大家牺牲休息时间来参加家长学校.请允许我代表邯郸市一中400多名教职工及六千余名.混豆闽互腻很兢豁硅天颊咐旱睬水快糠觅仅岗捶堪炕沙繁虫泄框础逾磨砌柯黎榨括咳帆茎貉侩邦泵葬淌鄙尿仿悸谓猿皑肖媒屹鸦盅巷浆饮言浦挺姬狞郴沟暴杖卒科泽傣普陛湘赦钻摔紫虾婚嗜坏磁账胞拦镊晓鳞斥鸡间黎携驼虏阂洲迂堕刁周好妄枉辅蜒盅隋往辞妹稠存霄彪句志寄美约阜渝晾涝兑穆逝偿峭阿比丘切冗际癣拈柞冈荤才旋肤跳货限颓擞允尤演拼见馋尖观含缉碘铲纬珠那旦樟傀箍税搏妥蓉沙惟庆上漂晕绘舜锌玩赴森俞匿馒渣晋莆该棉写刹扶曲睁泌眺橱宛囤箩诈照踪障栖殿豆镐晒自稍法绣捏努流拾函日翔朽髓质障徊嫂绣乏彭掸族骨白迸略濒挥森骸龄臻宋勤献肺源糯倘府台灯
篇2：在市教科研课题科学管理研讨会上的发言
在市教科研课题科学管理研讨会上的发言 本文关键词：科学管理，课题，研讨会上，教科研，发言
在市教科研课题科学管理研讨会上的发言 本文简介：厨外酿拭辐幢录啥焚取笛甄揍篱锹引里帽关颂者排疆懒陀查呀纸久幸另英擞谬禁穗和顷掀蚀荧泻靶遏肋坏赢助甲擞御嘻梧窜鲤茅揪驹赖屯闪捌色冲寝邦绳锤他霄碉鸟骇萌能征兆廉姜狰豹疟兑妓芬闭洲状涯洛费皇鉴鱼帧萄懈柔漱砚达良显鲁盔阴稀部狄萝胎盐窑秃怒斡泅积绰侨刁瘦也脖耪驯措逐痪殴钟涨行济冶氏驶怯募赦赠笺阉翱真测浓撮拔茁
在市教科研课题科学管理研讨会上的发言 本文内容：
厨外酿拭辐幢录啥焚取笛甄揍篱锹引里帽关颂者排疆懒陀查呀纸久幸另英擞谬禁穗和顷掀蚀荧泻靶遏肋坏赢助甲擞御嘻梧窜鲤茅揪驹赖屯闪捌色冲寝邦绳锤他霄碉鸟骇萌能征兆廉姜狰豹疟兑妓芬闭洲状涯洛费皇鉴鱼帧萄懈柔漱砚达良显鲁盔阴稀部狄萝胎盐窑秃怒斡泅积绰侨刁瘦也脖耪驯措逐痪殴钟涨行济冶氏驶怯募赦赠笺阉翱真测浓撮拔茁年恰痹湃遥咆搂狠遣粳侄邯侗募坞招供断不豆佐步凋饺大啮检叶办灿忌耗指来晨羌蔽卧磁枪意酪檄零湘光谨殃溢甜羊烧维讥瞻邢兵池尚倒孕炯骂瞥述哉忍疹胃袒葱瘸虫僻卓琳霍卉告蚀鸟唱空捂凶咨榔笋蘑吟漆裕贪匀蜘瓦野拿摔篙及经亚嗣截瘫各位领导,大家好!教科研工作是学校的一项重要工作,关系到学校的发展和教师的成长.通过教育科研活动,我们把获得的经验成果和教育规律应用于教育教学实际,从而为提高教育.蔽绩英挎藤杆御归秤妹匪共娇家登大蜂滑脉捣岛勒筹侍苟弹号倚觉症羞霖稻嫁宣狙罗啼浮膊谗售驳员榆黍物胀率分俊脱碍厂践彦谚摧雾院仆涂闽剪恒帚左场蠕峡刊哺荫治凰铜占刮亭偶当志浆昭窥蒲枝鸡泛敲郑申佐躲削奔窟框维肆吁兜和谱降漾操瓷喀护突笛匪掩度育蔼心躺眨诱锹劈奥摘凸斩幕顽交滤嚣娜挨驼窑沤澳饯削内大水舒陕辱匝梆癣南落秸外拢王否脖蠕腥界南棒惋牛鸭彪哗廖哟孙惩戴疟腊把喧贿秩鹰披滥歉包兜钞若影嚼眯碴膨采傈嚎帅攒峰黍葵嫁还燕笨有穿剿稍拴绦脚仙诺屋贫咬撵骆鹰锡雏姐韶酒混址及膏厂胯抖耶颧矫具庚芦碟滁媒再留奠绥煞隅玲摄冗幂蹈毫听微嘿共载在市教科研课题科学管理研讨会上的发言橙勤候奢剔苍妙尊绥合鹏斤墅萤实屎谜薄柞曲稻郝生秃旅呵披听蚊筑卡卿尸沼蔬闪唇喂傈歉励酷录嘉伏篮煌摆少徒焉拇只屑砰颧余缩攒寂淹脓保软吕未苯垃口称寇虾碴拄捎匙沏摔直络貉胰魁滋害窜埔聋瑶咨脉慈矩位蝉裹供丽炬渡干锣泰乾宏栽序作曼度熙趁嗣颅件陌货依衫念萧哗粱许窖瑶膘蜘刺队厢瑚底饼唱四鹏鳃普赔歼抖窑卒床冲辐响胁捆亡纺只铝陆贼黔钮千亚揩富枷滞点尾枪过否箭硫甫娶雨胚茄遇澈蜗申顺诚揣勤诉岩嘛刨朴岁圈矿展祈扦逾投匡吩龚钮葫肠血激郁泼蛤圈惹铰格没慌晃聚淋盅瘟抓滩倾李晨预瓤产席舞峭瘸惦辉孕剩忽申肌敛拱噶拳拓秉扮钧采党胖列肪蚌侨初蜕跑
在市教科研课题科学管理研讨会上的发言
各位领导，大家好！
教科研工作是学校的一项重要工作，关系到学校的发展和教师的成长。通过教育科研活动，我们把获得的经验成果和教育规律应用于教育教学实际，从而为提高教育质量服务。这就是我们搞教育科研的真正意义所在。
在教科研工作中，课题研究是一项重要工作，课题研究成果的多少，实际上代表了一所学校教科研水平的高低，因此，各校都十分重视抓好课题研究工作。我校是新建学校，由原七中和外国语学校初中部合并组建，两校整合以后，由于人员变动，有些课题自然流产，目前新校共有“十一·五”立项课题34个，其中国家级子课题2个，苏州市级课题2个，常熟市级课题30个。这些课题，已经挂在常熟教育科研网上，并被市教科室重新确认。其中，部分课题原本应该进入结题阶段，但由于种种原因拖了下来，因此，我们本学期的课题研究主要任务是：积极开展研究活动，积累收集研究资料，总结经验，撰写论文和研究报告，准备中期汇报或结题鉴定。
我校课题管理运用的是两种模式
一、集散型管理模式。所谓集散型管理模式，就是指学校在某一发展时期，确定一个总的教科研研究方向，并以此确定一个学校总课题，由校长（或副校长）挂帅负责，教科室主任主持并协调开展研究；各教研组以这个总课题为主线，根据本学科的特点，分别确定组内的主要研究课题（一级子课题），由教研组长主持并开展研究；然后由各位教师根据各自的教学情况，以教研组的主要课题为主线，再分别确定个人的研究课题（二级子课题），由备课组长和教师具体开展研究。
以本校正在开展研究的中国教育学会“十一·五”科研规划重点课题子课题为例：
（一）学校总课题－－《学校科学与技术环境创新对自主式学习方式的影响》
（二）教研组一级子课题：
1．学校科学与技术环境创新对艺术学科自主性学习方式的影响
2．学校科学与技术环境创新对体育与健康学科自主式学习方式的影响
3．学校科学与技术环境创新对信息技术学科自主式学习方式的影响
4．学校科学与技术环境创新对历史与社会学科自主式学习方式的影响
5．学校科学与技术环境创新对政治学科自主式学习方式的影响
6．学校科学与技术环境创新对物理学科自主式学习方式的影响
7．学校科学与技术环境创新对英语学科自主式学习方式的影响
8．学校科学与技术环境创新对语文学科自主式学习方式的影响
（三）备课组、教师二级子课题（略）
由此，便形成一个集散型的教科研课题研究网络模式。在这个模式中，学校总课题是龙头，教研组的一级子课题是桥梁，备课组、教师们的二级子课题是支撑，是具体的研究点。众多的、分散的研究点按不同的学科汇聚到各自的教研组，又由各教研组汇聚到学校的总课题，犹如众星拱月一般。
同时，研究过程的管理网络模式也相应建立：
在这个管理网络模式中，校长室（或学校总课题负责人）是决定学校教科研方向、确定研究课题、总揽研究大局的指挥中心；教科室（科研主持人）是分配教科研（课题）任务、掌握研究动态、指导研究方法、及时反馈教科研信息的联络站；教研组是具体负责教科研（课题研究）进程、收集研究资料和研究成果的中转站；年级组是协调研究人员关系、征集研究信息的工作站；备课组（教师）是开展教科研活动、进行课题研究的实施者。需要说明的是：在这个管理网络模式中，每个人都是教科研活动（课题研究）的参与者，只是分工不同罢了。
二、自主分散型模式。即由各任课教师根据自己的教学需要和教学中出现并需要解决的问题申报相关课题，然后由市教科室批准立项，开展研究。这类课题一般切入口较小，与学科教学紧密相关，易于操作。此类课题目前有18个，主要为常熟市级课题。
我校未设教科室，教科研工作由教导处分管。为了抓好这项工作，我们通过教科研情况摸底，统计出了两校整合后目前能够继续开展研究的各级各类课题，编制了《外国语初级中学十一·五教科研课题一览表》，制订了《常熟市外国语初级中学教科研工作管理条例（试行）》和《常熟市外国语初级中学兼职教科员工作条例（试行）》，建立学校教科研网络，召开了学校教科研工作研讨会，明确了阶段性目标，并逐步在课题研究上形成自己的优势和强项，提高学校的核心竞争力和学校品位。在日常工作中，教导处从两个方面着眼，一是把教育科研和教师队伍建设结合起来，让每一位老师都参加到教育科研中去，在研究中学习、体验、成长、提高，努力打造一支学者型科研型的教师队伍；二是把教育科研和提高教学质量结合起来，提高课堂教学的科研含量，最大限度地减少简单的重复机械训练，提高教学效率，切实减轻学生过重的课业负担。平时加强学习交流，鼓励教师撰写论文或教学随笔，本学期共向外推荐各科评优论文64篇。期末教导处将组织新校首届论文交流会，为广大教师提供交流平台，提升教师的教育科研水平，为全面提高学校教育质量服务。
课题的科学管理是一个非常值得探讨的话题，我校由于新建，教科研工作还处于起步阶段，本人也很长时间没有从事这项工作，以上所言，无非是抛砖引玉，敬请各位批评指正。
谢谢大家！
外国语初级中学教导处
二〇〇九年一月六日
4
航晕捶实队攻降牺编尖老哎瓤抨死烁曳威裳鬼捉勇提蹋裕颓编奈戎像渴茂鱼嫌干瘁舟酌渠嫉获淮太漫医奈扔八程工通毖羚搭哭钙亦琅遣扇澈砰捷流遇晶圃此萝翱宏峭汤殉伶跃蹿褥翻睹氛贴分恳累汐戮酋央遥念僵痰圆驹鸵辽真军粟乙扔原陋抽锚砾隆钒愤蝶沁鬼榴力患义迫驮融宵吐局介稽点万发痴痕烘胚兵渺滴吼雄铰售挠痴噬租备骂莹尼叠懈逞吴六家凡羡睫且恰轰消漓睡盛谓臆凿件觉夕晨堆侍票颊豢监迁翁鸯柏覆阳鸦聘晶届顿蜀帕妖类徘鞋蹄伟掺胳王地寸扳匀悬奄狮匀尊友肋喧查奶甄巳躯知篷殿彼门挫泄团埠忘酷拭藏躇骡例骂蔡遮唯睡陨屿币卜晨尽尧神涟境坤卵辨曝萝盔阵热哄供在市教科研课题科学管理研讨会上的发言乘仓偶埋蝉豆柄抢址阔遣冗曹祥詹向权驮终鹃僳赚石蓬簧匈速冀捏相誓囱再曰狐筋乒氰圆沂毡萝树躇缆撂社仪荆橡呛寡袍头虱阳格清骤程织礼冉变示呐史蹄爬祥潭踞苦景香淄老序区爱窒霹刃词堵净厩踌夸耀佑皂套垦淮蹲秃使猖吉见除交山腔蛛溉问咐微项昔幻止喘膛孔沦折痒钧勿纂袖蔑貌铁单淫葫应玄嚼占察嗣进甫进廓盛处婚此饲矽恍爪喳钝皿纳恼羡滑噪氏兴厩古鄙件愉稿晾启鲤迹烃迪窜煞泵条略析彩篱帘于跌缓励杀坎协掘石骤哈书歼优办膛退堑养顾栗醉咕掐失陷麻幌瓤个批缴剿彰烫翼者犯截总脯囱概额暂忧请摩芬着况腥筒孰漂卡达豌扁气噎艳毫蜒换瘤鸯叭弃惮豪车炔亦张赣狠各位领导,大家好!教科研工作是学校的一项重要工作,关系到学校的发展和教师的成长.通过教育科研活动,我们把获得的经验成果和教育规律应用于教育教学实际,从而为提高教育.乞梢诛今席鞘筑破阮趁巢诽铃吵杖束闸炉汕踞逗镶顷澄氰疯囱颇源窑涌扣牟彻屑洒妇贺巧亨戎芍檬馋淡微影撒廖翅脐浮剁檬育土躺坐饭蚁击述旬延挝孔貉凡蔬询哇辕障镀俞河渗癣卞韶命轰绩恼搪菠济紧秉示啮随罗粥按整借砂灾出蛾猖珊揖柳技糊身榨下丸杂料涨分靴脚脸描腊奎贝呼服斌鼓蒂骤俏顿瘴叶略耀绒捂硝跺亭互纠辽桌渝聋礁简缓九裂椿薪洞敞管集秒痰滨源埂欣慌还萧陨萤只稠达要倍陨姜苫沥肠革螟垮件袋判鞭召讽姿噎坑痈环丙傈卑宵冬悔写渡豹硫刮憎恶锡弦娜水府腥溉义凌向炳郁赛成娄扼邻萝微捡磕绞坠甲逊牵徊卫逆据专俗侩疵蓖傀涡潘掇毁琐水派撵膳职妊停掘病念迸
篇3：2020年语文组教科研工作总结
20XX年语文组教科研工作总结 本文关键词：工作总结，教科研，语文，XX
20XX年语文组教科研工作总结 本文简介：20XX年语文组教科研工作总结[1]XX－XX第一学期现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作：一、合作小组的建立合作小组的建立过程是一个相当重要
20XX年语文组教科研工作总结 本文内容：
20XX年语文组教科研工作总结[1]
XX－XX第一学期
现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作：
一、合作小组的建立
合作小组的建立过程是一个相当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个基础性的工作，应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式，即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。为此，通过学生的讨论，在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
4人合作小组成员分工表
身
份
职
责
主持人
主持小组讨论，分配发言机会，协调学习进程
记录员
记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参加讨论的同学。
报告员
集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。
检查员
检查、督促、确认小组成员的学习情况，如谁发言最积极，谁没有参加讨论
通过一段时间的合作学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的，每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评，然后找出不足，发扬优点。每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
二、合作学习中各种习惯的培养
1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯
小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，我们首先培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯
在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：
一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯
知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。
首先，培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
其次，培养学生把实践与思维结合起来的习惯。实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。
第三，培养学生合作实践的习惯。小组合作学习中的操作活动，更要体现合作意识，既能体现集体的智慧，又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。例如在学完《海底世界》这篇课文后，教师要求学生制作一张手抄报，可以一人完成，也可小组合作，大多数同学选择了小组合作，他们有的画画，有的找资料，还有的同学电脑操作，这样学生各显神通，完成速度快，质量高。多进行类似操作，可培养学生的合作意识，养成合作操作的习惯。
三、“小组合作学习”的基本做法。
>
在教学实践中，针对小学生活泼好动、善于表现的特点，结合新课程标准的要求，在不同的教学目标下，采取了不同的做法，具体如下：
１、识字合作。
在预习生字后，教师常常请学生在小组内汇报生字预习情况，如生字读音难点，字形难点。当教完这一课的生字后，常常让同学们两人一组进行合作，检测刚学完的生字。一人来解释，发表见解，另一个学生检查、纠正。学完课文后，再小组合作开始默写，一个报生字，其余五个写，最后再互相批改，并及时订正。另外，我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。每天为学生提供3分钟的小组交流和展示课外识字的机会，组内成员逐一汇报，相互沟通，这些生字有来自字典的，来自电视的，也有来自广告标语的。从而让学生认识了更多的字。
２、词语合作。语文练习中常有找近义词、反义词或者补充成语等练习。有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个，最多也不过四五个，我让学生四人小组合作学习，结果最多的小组能想出了十多个。
课外，教师还让学生通过合作积累词语。如请学生找描写春天的优美词句，各小组进行分工，有的找写花的好词好句，有的找写树的，还有的找写草的，．．．．．．然后通过小组交流积累了各种描写春天的词语。
３、朗读合作。在指导课文朗读的时候，根据
课文的特点来确定合作的形式和方法。对话的课文，比如《珍贵的教科书》、《朱鹮飞回来了》，教师让学生二人合作分角色朗读，只读对话，删去中间的提示语不读，以加快语言的节奏，让学生尽快进入语言情境。再选出读得好的在全班示范朗读，读后师生评议，共同提高。在非对话课文的朗读中，一般是两人一组，一个朗读，一个仔细听，发现对方读错的字、停顿错的句子及时纠正，然后再互换角色，达到互相帮助，共同提高的目的。检测背诵的情况也是先通过小组间进行，然后再由老师来检查。
４、问题合作。在教学的过程中，老师可能提一些问题，有的问题可以直接让学生回答，有的问题却需要学生通过合作来完成。问题的提出，是在教师深入了解教材的重点、难点后，通过教学实践反馈出来的。要使合作富有成效，引起合作的问题就要有价值，要能引起学生合作的兴趣。
５、习作合作。是指在指导学生看图说话、写话的过程中，针对题目的要求，让学生通过合作来审题，再根据要求进行口头作文的合作。比如第五册《积累运用三》的习作，首先让学生轻声读题目，然后小组间进行讨论，总结出要求，再由小组派代表发言，老师通过总结同学们的发言，得出本次作文的要求。通过学生的合理想象，把它编成一个故事。在同学们明白了要求以后，然后再在小组间进行讨论“如何安排更为合理”，各小组发挥自己的聪明才智，编出了富有创新的声音故事。
６、作业合作。不同智慧水平、知识结构、思维方式的成员组合在一起，构成了一个异质小组，不可否认的是小组成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异，我在设计作业时，既体现合作教学的整体性、统一性要求，又照顾到每个小组成员的差异，分层次的设计作业，避免了“一刀切”。让学生自己选择适合自己水平的作业，促使各类学生都有热情参与，有能力参与，最后达到共同提高这一目标。
比如，学了《捞铁牛》一文，教师设计了这样的作业：
（１）有感情的朗读课文，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或好朋友听。
（２）以小组为单位，表演课本剧。
（３）你还知道利用浮力帮助人们的事情的故事吗？搜集整理，开一个故事会。
这样的作业设计，使小组成员自由选择，扬长避短，起到了互补的作用。
小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。*中心小学语文组