XX大学电子商务专业培养方案 本文关键词：培养，电子商务，方案，大学，专业
XX大学电子商务专业培养方案 本文简介：电子商务专业培养方案专业负责人：XXXX主管院长：XXXX院学术委员会主任：XXXX一、修业年限及授予学位名称学制4年，最低毕业学分165，允许学习年限为3-6年。授予管理学学士学位。二、培养目标本专业通过系统的电子商务理论学习与专业技能训练，培养具有扎实的信息技术及经济管理理论基础，具备突出的专业
XX大学电子商务专业培养方案 本文内容：
电子商务专业培养方案
专业负责人：
XXXX
主管院长：
XXXX
院学术委员会主任：
XXXX
一、
修业年限及授予学位名称
学制4年，最低毕业学分165，允许学习年限为3-6年。授予管理学学士学位。
二、
培养目标
本专业通过系统的电子商务理论学习与专业技能训练，培养具有扎实的信息技术及经济管理理论基础，具备突出的专业技能，掌握在现代信息技术条件下从事商务活动的高级应用型专门人才。这类人才的核心能力是能够熟练地应用现代信息技术、处理在信息技术应用过程中出现的问题并能对企业应用信息技术从事商务活动提出解决方案。
三、
培养规格及要求
本专业学生主要学习管理学、计算机科学与技术、经济学、会计学等的基本理论、基本知识和基本技能，完成电子商务理论学习和电子商务专业技能训练。通过理论与实践教学，掌握电子商务基本技术和基本技能，能够完成企业应用信息技术从事商务活动的解决方案的规划与设计。主要要求如下：
1.熟知电子商务环境下的商务运作方式和模式，培养电子商务应用人才；
2.懂得电子商务技术手段，将商务需求转化为电子商务应用，培养电子商务应用开发人才；
3.理解电子商务环境下的商务组织、管理和业务方式及其特点，培养电子商务规划营运人才；
四、
主干学科及主干课程
主干学科：管理学、经济学、计算机科学与技术
主干课程：电子商务概论、电子商务支付与结算、VB程序设计、管理信息系统、电子商务安全与认证、网络营销、电子商务系统开发、管理信息系统课程设计
五、
学位课程
综合外语B4、高等数学B2、管理学原理、VB程序设计、电子商务支付与结算、管理信息系统、电子商务安全与认证、网络营销、电子商务系统开发、管理信息系统课程设计
六、
学分分配
类别
公共基础
学科基础
专业
合计
其中
其中
必修
选修
小计
必修
选修
小计
必修
选修
小计
选修
实践
理论课程学分
41
16
57
18.5
18.5
32.5
19
51.5
127
35
12
集中实践学分
11
1
12
2
2
24
24
38
1
31
学分合计
52
17
69
20.5
20.5
56.5
19
75.5
165
34.5
43
比例%
31.5
10.3
41.8
12.4
0.0
12.4
34.2
11.5
45.8
100.0
20.9
26.1
七、
专业教学计划
课程类别
课程性质
序号
课程编号
课程名称
总学分
总学时
理论学时
实践学时
开课学期
学位课
辅修
公共基础
必修
1
251900010
思想道德修养与法律基础
3
48
48
1
2
251900020
中国近现代史纲要
2
32
32
2
3
251900030
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4
64
64
3
4
251900040
马克思主义基本原理
3
48
48
4
5
255900051
形式与政策1
0.5
8
8
1
6
255900052
形式与政策2
0.5
8
8
2
7
255900053
形式与政策3
0.5
8
8
3
8
255900054
形式与政策4
0.5
8
8
4
9
201990021
综合外语B1
4
64
64
1
10
201990022
综合外语B2
3
48
48
2
11
201990023
综合外语B3
3
48
48
3
12
201990024
综合外语B4
2
32
32
4
★
13
185990011
体育1
1
28
28
1
14
185990012
体育2
1
28
28
2
15
185990013
体育3
1
28
28
3
16
185990014
体育4
1
28
28
4
17
185990015
体育达标1
0.5
8
8
5
18
185990016
体育达标2
0.5
8
8
7
19
161990021
高等数学B1
6
96
96
1
20
161990022
高等数学B2
4
64
64
2
★
21
161990090
线性代数B
2
32
32
2
22
161990060
概率论与数理统计B
3
48
48
4
小计
46
784
656
128
选修
23
外语选修组1
4
64
64
5-6
24
计算机基础组2(计算机科学导论)
2
32
16
16
1
25
信息技术组3(现代信息查询与利用)
1
16
8
8
4
26
艺术组4
1
16
16
3
27
体育组5
1
16
16
6
28
工程技术组7
2
32
32
6
29
科学与人文素质组10-组20
5
80
80
2-7
小计
16
256
232
24
合计
62
1040
888
152
学科基础
必修
1
153990830
管理学原理
3
48
48
2
★
2
153991520
经济学原理
3.5
56
56
3
3
153991240
会计学原理
3
48
48
4
4
153992160
统计学
3
48
48
5
5
153145960
管理信息系统
3
48
32
16
5
★
6
153990840
管理运筹学
3
48
48
6
小计
18.5
296
280
16
合计
18.5
296
280
16
专业
必修
1
153990031
电子商务专业导论1
0.5
8
8
1
2
153990032
电子商务专业导论2
0.5
8
8
2
3
153992330
网页设计与制作
3
48
24
24
3
4
153992300
VB程序设计
2
32
16
16
2
★
5
153990470
多媒体技术与应用
2.5
40
24
16
4
6
153992100
数据库原理与应用
3
48
32
16
4
7
153991370
计算机网络基础
2.5
40
24
16
3
8
153140260
图形图像处理
2.5
40
16
24
2
9
153990410
电子商务支付与结算
2.5
40
32
8
5
★
10
153990380
电子商务物流
2
32
24
8
5
11
153990060
ERP原理与应用
2
32
24
8
6
12
153990320
电子商务概论
2.5
40
32
8
4
13
153990300
电子商务安全与认证
2
32
24
8
6
★
14
153140370
网络营销
3
48
32
16
5
★
15
153992310
网络程序设计
3
48
24
24
6
小计
33.5
536
336
200
选修
16
153150450
Java程序设计
2.5
40
24
16
6
17
153990310
电子商务案例分析
2
32
32
7
18
153992780
移动商务技术
2
32
24
8
7
19
153991600
决策支持系统与商务智能
2.5
40
24
16
6
20
153990400
电子商务项目管理
2
32
24
8
7
21
153991390
计算机系统原理与维护
2.5
40
24
16
3
22
153992060
数据仓库与数据挖掘
2.5
40
24
16
5
23
153990090
OFFICE高级应用
2
32
32
2
24
153991920
生产运作管理
2
32
24
8
6
25
153990370
电子商务投资评估分析
2
32
32
5
26
153992290
网络财务
2
32
16
16
6
27
153990430
电子商务专业英语
2
32
32
6
28
153990360
1
16
16
7
根据专业兴趣，从上述选修课程组中，选修19个以上学分
小计
19
合计
52.5
集中实践教学
必修
1
565900010
入学教育
1
16
16
1
2
555900010
军事理论
1
36
36
1
3
255900060
思想政治理论课实践教学
2
2周
3
4
531990050
工程训练E
1
1周
3
5
153990420
电子商务专业认识实习
1
16
16
2
6
153991250
会计学原理课程实验
1
16
16
4
7
153992080
数据库应用课程设计
1
16
16
4
8
153992170
统计学课程实验
1
16
16
5
9
153990810
管理信息系统课程设计
2
32
32
5
★
10
153990040
ERP实习
1
16
16
6
11
153990390
电子商务系统开发
4
64
64
7
★
12
153940020
电子商务专业毕业实习
5
5周
8
13
153940010
电子商务专业毕业设计(论文)
10
10周
8
小计
31
选修
14
创新实践组8
1
16
16
5
合计
32
总计
165
八、
课程配置流程图
九、
各学期应修学分分布表
学期
一
二
三
四
五
六
七
八
学分合计
建议应修学分
19
23.5
25
22.5
24
24.5
11.5
15
165
十、
说明
1.
选修课程见学校选修课程说明。
2.
采用双语教学的课程为：电子商务安全与认证
篇2：特殊教育学专业硕士研究生培养方案
特殊教育学专业硕士研究生培养方案 本文关键词：教育学，硕士研究生，培养，方案，专业
特殊教育学专业硕士研究生培养方案 本文简介：特殊教育学专业硕士研究生培养方案华中师范大学2005年9月特殊教育专业硕士研究生培养方案一、培养目标本专业培养具备特殊教育与普通教育的知识与技能，具有创新精神和实践能力的高层次专门人才，主要培养能在特殊教育育康复研究机构以及与相关的部门、学校从事特殊教育实践、研究、管理、康复与服务工作等方面的专门人
特殊教育学专业硕士研究生培养方案 本文内容：
特殊教育学专业硕士研究生培养方案
华中师范大学
2005年9月
特殊教育专业硕士研究生培养方案
一、培养目标
本专业培养具备特殊教育与普通教育的知识与技能，具有创新精神和实践能力的高层次专门人才，主要培养能在特殊教育育康复研究机构以及与相关的部门、学校从事特殊教育实践、研究、管理、康复与服务工作等方面的专门人才。
具体要求：本专业的学生应掌握先进的现代教育观念和教学方法，系统地掌握特殊教育需要儿童心理、教育、康复与服务等方面的基本理论与技能，了解国内外特殊教育发展的趋势与新进展，能够进行实际教学、管理、康复与服务等方面的工作，并能够从事特殊教育相关的实证与理论科学研究。
二、研究方向
1．
融合教育
2．
认知与学习困难
三、学习年限与学分
学习年限为2-3年。总学分为34-38学分，其中，政治理论课5学分，第一外国语（含专业外语）6学分，专业基础课14学分，方向选修课12学分，任意选修课学分不限。
四、课程设置
（一）、学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计26学分）
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
任课教师
马列经典著作选读
54
3
1
科学社会主义理论与实践
36
2
1
第一外国语（含专业外语）
240
6
1．2
教育学原理
54
3
1
教育历史名著选读
54
3
1
特殊教育基本理论
54
3
1
邓猛
连明刚
特殊教育研究方法
54
3
2
邓猛
雷江华
特殊儿童认知心理学
54
3
2
雷江华
蔡迎旗
（二）、指定选修课程（按研究方向设置）
研究方向
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
任课教师
融合教育
融合教育概论
54
3
2
邓猛
雷江华
比较特殊教育
36
2
3
邓猛
特殊教育政策与管理
36
2
3
雷江华
邓猛
特殊教育专题研究
36
2
5
雷江华
邓猛
蔡迎旗
社会康复理论与实践
36
2
5
连明刚
邓猛
雷江华
认知与学习困难
学习障碍理论研究
54
3
3
邓猛
雷江华
蔡迎旗
（三）、任意选修课程
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
任课教师
教育与经济发展关系研究
36
2
4
范先佐
教育史基本问题研究
36
2
4
杨汉麟等
四、教学实践
本专业教学实践安排在第五学期，完成8课时的讲授或相当的教学工作量，成绩合格者计2学分。
五、调查研究
本专业重视实证研究，强调行动研究。要求学生进行实地调查，开展参与式教学与研究。重视实证数据的收集与分析，并从中获得可信的理论。鼓励参加各种学术会议，你在第四、五学期进行。
六、科学研究及学位论文要求
1．
本专业硕士生在校期间必须完成每门课的课程论文，2篇学年论文。其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物公开发表。
2．
本专业最迟应在第4学期末确定学位论文的题目，通过学位论文开题报告，并制定完成学位论文的时间表。
3．
本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：
选题的内容涉及：
（1）
中国当代融合教育的政策、理论模式、与以及教学、管理等的实践
（2）
中国当代各类学习困难儿童的评估、教育、训练、以及相关的各种服务
（3）
中国当代各类处境不利儿童的社会服务、教育、康复、保障体系等多方面的问题
（4）
各类残疾、学习困难儿童辅助技术的研发以及运用
对选题的要求：
有一定的理论与实践意义，或对本学科建设与发展具有一定的价值：见解独立，观点明确，论证充分，言之有理，方法得当，数据收集与处理技巧合理，逻辑严密，数据论证，语言流畅。
七、培养方式与方法
1．
导师指导与专业指导组集体培养相结合
2．
理论联系实际，统一要求与因材施教相结合
3．
系统理论学习与实地调查、操作相结合
4．
课堂讲授与讨论、自学相结合
5．
校内学习与校外实践相结合
八、其他
1．
凡以同等学历或跨学科录取的学生，均须补休本学科大学本科主干课程至少2门，并且考试与本科生同堂同卷，但不计学分。
2．
本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记，导师必须定期检查硕士生的阅读笔记，并根据笔记，评定成绩。
3．
硕士生在学期间，必须参加各种学术活动（学术讲座、报告、学术会议等），并将有关情况计入《华中师范大学研究生参加学术活动登记表》。学业结束前，由导师对其进行考评。
4．
凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按《华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定》执行。
5．
每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师指导下，结合本人实际，在入学3个月内，制定出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组长审定后，报院、系、所和研究生处备案。
6．
硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。
必读书目
序号
著作（书刊）名称
作者、出版单位、时间
1
Exceptional
Children
and
youth:
An
introduction
(3rd
ed.)
Meyen,E.
L.,&
Skrtic,T.
M.
Love
Publishing
Company.
1988.
2
The
history
of
special
education:
From
isolation
to
integration
Winzer,M.
A
.
Washington,D.C.:
Gallaudet
University
Press,1993.
3
《特殊教育导论》
刘全礼著，教育科学出版社2003年版。
4
Effective
mainstreaming:
Creating
inclusive
classrooms
(3rd
ed.)
Salend,S.
J.
New
Jersey:
Prentice-Hall,Inc.,1998.
5
当代认知心理学.
梁宁建.，上海教育出版社，2003
6
社区康复教材
张景元、赵悌尊、焉晋占，华夏出版社，1996,8。
7
残疾人社会保障研究。
卢连才，华夏出版社，1997,1。
8
Inclusion
and
school
reform:
Transforming
America
s
classrooms.
Lipsky,D.
K.,&
Gartner,A.
Baltimore,Md:
P.H.
Brookes
Pub.
Co.
1997.
9
The
nature
of
learning
disabilities:
Critical
elements
of
diagnosis
and
classification.
Kavale,K.
A.,&
Forness,S.
R.,Lawrence
Erlbaum
Assicuates,Inc,1995
10
Behind
special
education:
A
critical
analysis
of
professional
culture
and
school
organization.
Skrtic,T.
M.
Denver,Colo.:
Love
Pub.
Co.
1991.
11
Educational
research:
Quantitative
and
qualitative
approaches.
Johnson,B.,&
Christensen,L.
Boston:
Allyn
and
Bacon.
2000.
12
Exceeding
the
boundaries:
Understanding
exceptional
lives.
Wood,J.
W.,Lazzari,A.
M.
Harcourt
Brace
College
Publishers,1997
13
From
them
to
us:
An
international
study
of
inclusion
in
education.
Booth,T.,Ainscow,M.
London:
Routledge,1998.
14
Leadership
in
educational
reform:
An
administrator’s
guide
to
changes
in
special
education.
Sage,D.
D.,&
Burrello,L.
C.
(1994).
Baltimore,MD:
Paul
H.
Brooders.
15
Assessment
of
children
with
disabilities
for
educational
programming.
Lian,M-G.
J.
Normal,IL:
University
Communications,Illinois
State
University.
2000.
16
Inclusive
education:
A
global
agenda.
Pijl,S.
J.,Meijer,C.
J.
W.,&
Hegarty,S.
London:
Routledge.
1997.
注：以上书目可由导师根据具体情况进行相应调整
课程简介
课程编号：课程名称：特殊教育基本理论
总学时：
54学分：3开课学期：I
开课单位：教育学院任课教师：邓猛、连明刚
内容概要：本课程从多学科的角度出发，阐述特殊教育的学科基础、研究对象、发展的社会历史动因、以及特殊教育发展的基本规律，并概括、总结特殊教育与普通教育、医疗、社会福利保障体系等的基本关系。
教材及主要参考书：
1．Exceptional
Children
and
youth:
An
introduction
(3rd
ed.).
Meyen,E.
L.,&
Skrtic,T.
M.
Love
Publishing
Company.
1988.
2．The
history
of
special
education:
From
isolation
to
integration.
Winzer,M.
A
.
Washington,D.C.:
Gallaudet
University
Press,1993.
3．《特殊教育导论》刘全礼著，教育科学出版社2003年版。
教学方式：讲授、讨论
课程编号：课程名称：特殊教育研究方法
总学时：
54学分：3开课学期：II
开课单位：教育学院任课教师：邓猛、雷江华
内容概要：本课程从社会科学研究方法论的角度出发，结合特殊教育发展的基本特点、规律，系统讲授质与量的研究方法的基本特点与操作方法，使学生能够运用实证的科学研究范式发现、验证特殊教育的基本理论，并运用它们来指导实践。
教材及主要参考书：
1．Educational
research:
Quantitative
and
qualitative
approaches.
Johnson,B.,&
Christensen,L.
Boston:
Allyn
and
Bacon.
2000.
2．How
to
design
and
evaluate
research
in
education
(2nd
ed.).
Fraenkel,J.
R.,&
Wallen,N.
E.
New
York:
McGraw-Hill,1993.
教学方式：讲授、讨论
课程编号：课程名称：特殊儿童认知心理学
总学时：
54学分：3开课学期：II
开课单位：教育学院任课教师：雷江华、蔡迎旗
内容概要：本课程通过研究各类特殊教育需要儿童的认知、学习心理特点与机制，了解特殊儿童残疾或者特殊教育需要的内部机制、心理发展规律，并探索针对他们认知心理特点进行辅导、教学、家庭咨询、康复的方法。
教材及主要参考书：
当代认知心理学.梁宁建：上海教育出版社，2003。
教学方式：讲授、讨论
课程编号：课程名称：融合教育概论
总学时：
54学分：3开课学期：II
开课单位：教育学院任课教师：邓猛、雷江华
内容概要：本课程探讨融合教育发展的背景、关于融合教育的不同争论、以及融合教育的主要理论与实践方法，并结合我国随班就读的现状展开讨论。同时，在国际特殊教育发展的大背景下对融合教育未来的发展方向进行预测。
教材及主要参考书：
1．Inclusion
and
school
reform:
Transforming
America
s
classrooms.
Lipsky,D.
K.,&
Gartner,A.
Baltimore,Md:
P.H.
Brookes
Pub.
Co.
1997.
2．Effective
mainstreaming:
Creating
inclusive
classrooms
(3rd
ed.).
Salend,S.
J.
New
Jersey:
Prentice-Hall,Inc.,1998.
教学方式：讲授、讨论、自学
课程编号：课程名称：比较特殊教育
总学时：
36学分：2开课学期：III
开课单位：教育学院任课教师：邓猛
内容概要：本课程探讨世界各主要国家特殊教育发展的历史、现状，并就联系各国社会发展的历史背景探讨特殊教育发展的规模、模式、政策与实践、以及存在的各种问题。从中借鉴对中国特殊教育发展有用的经验与教训。
教材及主要参考书：
1．From
them
to
us:
An
international
study
of
inclusion
in
education.
Booth,T.,Ainscow,M.
London:
Routledge,1998.
2．Inclusive
education:
A
global
agenda.
Pijl,S.
J.,Meijer,C.
J.
W.,&
Hegarty,S.
London:
Routledge.
1997.
教学方式：讲授、自学
课程编号：课程名称：特殊教育政策与管理
总学时：
36学分：2
开课学期：III
开课单位：教育学院任课教师：雷江华、邓猛
内容概要：本课程对特殊教育立法与相关法规等政策文本进行分析，并从政策制定、执行与评估等方面入手，对与特殊教育相关的社会福利、教育、人权保护等政策进行研究，并对特殊教育的机构、管理机制、等方面进行分析，从中探讨特殊教育政策实施与管理的一般规律。
教材及主要参考书：
1．Leadership
in
educational
reform:
An
administrator’s
guide
to
changes
in
special
education.
Sage,D.
D.,&
Burrello,L.
C.
(1994).
Baltimore,MD:
Paul
H.
Brooders.
2．Behind
special
education:
A
critical
analysis
of
professional
culture
and
school
organization.
Skrtic,T.
M.
Denver,Colo.:
Love
Pub.
Co.
1991.
教学方式：讲授、讨论
课程编号：课程名称：学习障碍理论研究
总学时：
54学分：3
开课学期：III
开课单位：教育学院任课教师：邓猛、雷江华、蔡迎旗
内容概要：本课程对学习障碍的定义、成因、研究框架、特点、测量与评估、以及训练方法进行系统的研究。着重对学习障碍的评估与训练方法进行探讨，并结合我国实际情况进行开创性的研究与教学实践活动。
教材及主要参考书：
1．The
nature
of
learning
disabilities:
Critical
elements
of
diagnosis
and
classification.
Kavale,K.
A.,&
Forness,S.
R.,Lawrence
Erlbaum
Assicuates,Inc,1995
2．美国特殊教育核心期刊Journal
of
Learning
Disability中的文章
教学方式：讨论、自学
课程编号：课程名称：儿童学习困难诊断与干预
总学时：
54学分：3
开课学期：IV
开课单位：教育学院任课教师：雷江华、邓猛
内容概要：本课程对由于包括社会经济、文化、生理、教育、家庭等因素在内的各方面的原因导致的儿童学习困难进行系统地分析与研究。内容包括对学习困难与学习障碍进行比较与甄别，对各类学习困难的特点进行筛选与诊断，并根据儿童的具体情况进行教育干预或康复训练。
教材及主要参考书：
1．Assessment
of
children
with
disabilities
for
educational
programming.
Lian,M-G.
J.
Normal,IL:
University
Communications,Illinois
State
University.
2000.
2．Assessing
young
children
with
special
needs.
Benner,S.
M.
New
York:
Longman,1992.
教学方式：讲授、讨论、操作
课程编号：课程名称：特殊教育专题研究
总学时：
36学分：2
开课学期：V
开课单位：教育学院任课教师：雷江华、邓猛、蔡迎旗
内容概要：本课程着重对当今特殊教育发展比较前沿的议题、以及特殊教育理论发展的趋势进行专题研究。具体领域涉及融合教育研究的新成果、自闭症研究、注意力缺陷与多动症等方面的新观点、新方法等。
教材及主要参考书：
1．Exceeding
the
boundaries:
Understanding
exceptional
lives.
Wood,J.
W.,Lazzari,A.
M.
Harcourt
Brace
College
Publishers,1997
2．美国特殊教育核心期刊Exceptional
Children中的相关文章
教学方式：讨论、自学
课程编号：课程名称：社会康复理论与实践
总学时：
54学分：3
开课学期：V
开课单位：教育学院任课教师：连明刚、邓猛、雷江华
内容概要：本课程着重残障人士社区、社会康复的学科与理论基础、康复与教育以及社会保障之间的关系、具体的康复训练策略与器材的使用、以及社区发展的技巧进行系统的分析。并结合中国国情对于我国社会保障体系以及如何开展社会康复与社区服务、营造和谐的社区环境进行探讨。
教材及主要参考书：
1．社区康复教材张景元、赵悌尊、焉晋占，华夏出版社，1996。
2．残疾人社会保障研究。卢连才，华夏出版社，1997。
教学方式：讲授、讨论、操作
9
篇3：通信技术专业人才培养方案
通信技术专业人才培养方案 本文关键词：人才培养，通信技术，方案，专业
通信技术专业人才培养方案 本文简介：通信技术专业人才培养方案一、专业的社会需求调研分析信息产业及信息技术是未来21世纪最主要的发展领域之一，通信技术作为信息产业的重要支柱更是世界各国竞相努力发展的重点。近年来，我国信息技术特别是通信技术正呈现前所未有的良好发展势头，信息产业及信息技术已成为我国新的经济增长点，是我国经济发展的强大支柱。
通信技术专业人才培养方案 本文内容：
通信技术专业人才培养方案
一、专业的社会需求调研分析
信息产业及信息技术是未来21世纪最主要的发展领域之一，通信技术作为信息产业的重要支柱更是世界各国竞相努力发展的重点。近年来，我国信息技术特别是通信技术正呈现前所未有的良好发展势头，信息产业及信息技术已成为我国新的经济增长点，是我国经济发展的强大支柱。
随着计算机、集成电路、移动通信、软件工程等基础技术的发展，融合的趋势已经越来越明显。移动通信终端的融合表现在两个方面，一是业务的融合，
即手机电视、手机媒体以及手机广告等融合性业务出现，移动化发展趋势显著；二是产品的融合，即代表IT、消费电子及通信不同方向的融合终端产品已具雏形。
通过调研我们发现，在我国许多地区尤其是深圳市信息产业是其支柱产业，产值占地区总产值的50%左右，而且每年都在快速发展着。在各地的发展规划中重点扶持的电子信息、生物工程、新材料三大产业中，电子信息产业处于优先地位。目前，在通信行业出现一批像中兴、华为、中国电信、中国移动、中国联通、中国网通、康佳等大型企业，它们的人才需求非常迫切，是我们的巨大市场。
通信业与计算机业的不断融合，已成为世界信息产业发展的一种趋势。信息产业是国家重点扶持的高新技术产业。历经“九五”期间的高速增长，我国电子信息产业的规模已跃居各工业部门之首，成为国民经济最重要的支柱产业。
通信业是国家“十一五规划”的重点发展产业，国家将对重要的通信技术以及标准给予政策、税收、资金、重点项目优先采购等方面的支持，将对拥有自主知识产权的通信制造类优势企业大力扶持，关注的技术领域将集中在3G。根据国家发展规划，信息服务与通信服务是未来发展的重心。工作中将主要发展软件服务、信息增值服务和网络服务。重点推进第三代移动通信、数字电视、下一代互联网等一批关键技术的应用。加强信息资源开发利用，大力发展电子商务、网上教育培训、数字娱乐等网络服务，促进新型信息服务业务健康发展。业内居主导地位的数家通信厂商，已经把抢占3G的制高点，作为赢得未来通信业领先地位的一次大决战，故通信电子类人才的需求将越来越大。
通信行业是技术密集型行业，除了对工程设计人员的众多需求以为，更需要大量的受过高等职业教育的，可进行设备生产、安装、调试、监测、操作维护和推销的，具有较强实际动作能力的，并能坚持第一线工作的技术应用型人才。通信技术专业的高等职业教育具有广阔的市场前景。
二、指导思想与培养目标
1．指导思想
改革人才培养方案，坚持以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌的建设思想，及时跟踪市场需求的变化，适应区域、行业经济和社会发展的需要，加强校企合作，走工学结合的人才培养途径，规范管理、注重质量、提升内涵建设，融“教、学、做”为一体，将职业岗位要求与教学计划和课程设置有机地结合，以通信技术应用、综合实训、工学结合、顶岗实习和毕业设计为核心建立实践教学体系，保持实践教学三年不断线。以工学结合的人才培养模式构建课程体系，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，与企业合作编写工学结合的配套教材，满足网络课程教学需求。
三年制高职高专通信技术专业以技术应用性人才为培养目标，具有明确的职业岗位针对性，努力培养社会需要的具有一定理论基础和很强实践能力的应用型专门人才。本专业领域紧缺人才的培养应体现以下基本原则：
（1）以全面素质为基础，以能力为本位；
（2）以行业需求为基本依据，以就业为导向；
（3）坚持产、学、研结合的专业建设方向；
（4）适应行业技术发展，课程设置具有灵活性和通用性。
2．培养目标
本专业培养德、智、体、美等方面全面发展具有一定科学文化基础知识和通信技术专业理论知识，系统掌握3G通信原理、3G嵌入式软件开发、数据通信、移动通信、移动增值业务、移动电子商务等3G通信技术，注重理论联系实际，具有较强的实践技能，能够解决通信领域的实际问题，能在通信领域中从事3G嵌入式软件开发、手机游戏开发、移动增值业务和移动电子商务等工作的高级应用型人才。
三、学制
根据本专业综合素质培养与训练的要求，规定本专业学制3年。
四、招生对象
普通高中毕业生、中等职业学校毕业生。
五、业务规格和就业方向
1．业务规格
（1）政治思想方面
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立社会主义法制观念，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及三个代表的基本思想，具有爱国主义、集体主义思想和良好的思想品德，具有为社会主义现代化建设服务、为人民服务，为国家昌盛而奋斗的志向和责任感；具有诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳、遵纪守法、团结协作的品德和良好的职业道德。
（2）知识结构方面
①具有马克思主义基本原理与邓小平理论，社会道德、职业道德和法律等方面的知识。
②具有高等数学、专业数学知识。
③系统掌握通信系统的基础理论和基本知识。
④具有嵌入式系统、移动通信操作系统、3G通信技术基础知识。
⑤具有3GPP核心网、3G运营网络的基础知识。
⑥具有移动通信基于.NET和J2EE架构开发的知识。
⑦具有手机等移动通信终端设备的测试和维护知识。
（3）职业能力方面
①具有一定人文修养和科学思维方式。
②具有健康的心理素质和矫健的体魄。
③具有较扎实的自然科学基础，较强的外语综合能力。
④熟悉常用传输网络的组网、配置及接口协议；熟悉IP网络技术，以太网接入技术。
⑤掌握3G嵌入式软件开发、移动增值业务、移动电子商务，具有设计、开发、测试、应用通信系统的基本能力。
⑥熟悉移动游戏、移动定位、移动支付、短信增值、移动视频、移动办公、移动音乐、图铃下载、移动新闻等数据业务。
⑦具备分析处理实际通信电路问题及使用、维护通信设备和手机测试的基本能力。
⑧能够获取与本专业相关的职业技能证书。
（4）综合素质要求
①树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法。
②具有较好的文字处理和客户沟通素质。
③具有爱岗敬业、诚信的专业素质。
④具有较强的开拓进取、团队合作的意识和能力。
⑤具有良好的承受挫折心理素质。
（5）职业资格证书要求
在系统学完专业课程后，学生在毕业时应取得通信行业的资格证书。
2．就业方向
本专业毕业生面向各企业、事业单位与通信相关工作，从事通讯设备的开发、测试、调试、系统维护等工作。
（1）从事3G嵌入式系统开发。
（2）从事手机游戏、移动增值业务、移动电子商务软件开发。
（3）从事通信网络的维护与管理。
（4）从事通信终端设备检测与维护。
（5）从事通信工程公司提供设计、施工及现场调试。
六、能力培养目标
1．专业能力
（1）基本掌握各种常用软件及其使用，具有良好的计算机基本操作能力，能胜任从事工作对计算机基本操作的要求。
（2）掌握通信电路基本知识和技巧，具有分析和处理实际通信电路问题的能力，能够做电路识别、制作和测量工作。
（3）掌握计算机数据库和常用编程语言知识，具有良好的应用程序开发能力，能够开发通信系统中的应用软件。
（4）掌握信息采集和信息处理的一般方法，具有信息采集和处理的能力，能够胜任信息采集和处理的工作。
（5）掌握通信设备的基本原理，熟练掌握各种通信软件，具有开发、设计小型嵌入式通信系统的能力，能够参与小型嵌入式通信系统的开发、设计工作。
（6）掌握计算机通信网络的通信原理和技术，具有通信工程设计、施工能力，能够胜任通信工程设计施工的工作。
（7）掌握常见通信电子产品的测试方法与维护技术，能够从事常见通信电子产品的测试、维护或维修工作。
（8）掌握通信网站设计与管理的方法，具有网站设计和网页制作能力，能够从事网站设计、管理和网页制作的工作。
（9）能够从事移动通信管理、销售、服务等工作。
（10）能够从事通信设备维护工作。
2．社会能力
（1）具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德。
（2）具有良好的身体素质和心理素质。
（3）具有较强的计划、组织、团队协作能力。
（4）具有较强的人际沟通能力和表达能力。
（5）具有较强的开拓进取精神和质量意识。
3．学习与方法能力
（1）具有自主学习、自我提高的能力。
（2）具有较好的对新的技能与知识的学习能力。
（3）具有较好的解决问题的方法能力、制定完善工作计划的能力。
（4）具有通过查阅资料，独自或合作完成本人所承担的业务工作能力。
（5）具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。
（6）具有与上级领导、同事进行良好沟通和交流的能力。
附表1-1：素质、能力、知识构成分解表
素
质
能力
要求
课程模块
检测标准与手段
基
本
综
合
素
质
道德品质
法律意识
具有良好的思想品德、具有良好的职业道德、知法、守法
思想品德、政治理论、
法律基础
课程考核合格
综合测评合格
身体素质
具有良好的身心素质
具有较强的社会适应能力
体育、军训
大学生体育锻炼合格
标准、综合测评合格
数学能力
在实际工作中能够解决工程
等设计中的常见数学问题
高等数学、工程数学
课程考核合格
外语应用能力
具有较强的笔译能力和良好
的表达能力，具有运用语言
工具的能力
大学英语、专业英语
大学英语应用能力等
级考试A级及以上
沟通与文字处
理能力
具有一定的语言沟通、交流
和初步的文书写作能力
应用文写作、公共关系、
沟通技巧
考核合格
专
业
基
础
素
质
计算机基本操
作能力
对于各种常用软件掌握其
使用
计算机工具软件、
软件工具
合格
笔试+上机考试
实际通信电路
问题分析处理
能力
电路识别、制作、测量的
基本知识和技巧
电子技术基础、电路
设计仿真技术、电磁
场、电子线路
合格
笔试+实验测试
协作工作能力
具有组织管理的基本知识与
技术目标管理的知识
思想品德、公共关系、
程序设计基础
专
业
素
质
计算机在通信
系统中应用
与开发能力
熟练掌握微机原理与应用、
掌握常用编程语言
微机原理及接口
程序设计、数据库原理
应用技术、3G应用软件开发
合格
笔试+上机考试
信息采集、处
理能力
掌握信息处理一般方法
信号与系统、电子测量
技术、现代通信技术、
数据库技术
合格
笔试+实验测试
3G通信嵌入式
终端软件开发
掌握通信设备的基本原理，
熟练掌握各种通信软件
单片机原理与应用、
嵌入式系统与软件开发
合格
笔试+实验测试
通信工程设计、
施工能力
掌握通信原理和技术，能
进行通信工程设计、施工
通信原理、移动通信
操作系统应用、3G技
术、微波技术与天线
合格
笔试+实验测试
常见通信电子
产品的测试与维护
掌握手机、电视机等通信
电子产品的工作原理、测试
与维护
电子产品的组装和调试、电视技术
合格
笔试+实验测试
通信网站设计
与管理
掌握通信网络和网站设计
技术
宽带接入技术、通信网络技术、3G网站设计与
开发
七、知识学习体系
通信技术专业课程的知识体系分为基础课程体系和专业课程体系两部分。
1．基础课程体系
主要包括思想教育、军事体育、文学艺术、法律、职业道德、高等数学等方面的课程，此部分课程旨在培养学生的综合基础素质，使得学生的职业能力培养有坚实思想政治、体育、外语等基本素质，为学生的可持续发展奠定基础。
2．专业课程体系
专业课程体系主要在于培养学生的职业素质和能力。在课程设置上采用模块化，各模块的设计以培养学生的一个或多个能力为原则；在课程安排上采用分层递进，注重能力分阶段提高，采用工作与学习相结合的培养模式，从初级到高级。在教学实施上，专业学习课程多采用理论与实践一体化的教学方式，重点专业课程集中实训。
附表2-1：教学过程时间分配表
学年
项目
课堂教学学时
非课堂教学学时
实践学时
考核周数
学期
理论
实践（实
验、上机
等）
实习
实训
课程设计
毕业设
计（论文）
第一
学年
第一
学期
294
52
2周
2周
2周
第二
学期
220
116
2周
2周
2周
第二
学年
第三
学期
212
116
2周
2周
2周
第四
学期
200
112
2周
2周
2周
第三
学年
第五
学期
200
112
2周
2周
2周
第六
学期
16周
4周
合计
1126
508
312
260
260
104
附表2-2：通信技术专业人才培养方案进程表（三年制表）
课程类
别
课程
代码
课程名称
考核安排
课程
学分
教学学时数
按学期分配周学时数
考
试
考
查
共计
理论教
学学时
实践教
学学时
第一学年
第二学年
第三学年
第一
学期
共16
周
第二
学期
共16
周
第三
学期
共16
周
第四
学期
共17
周
第五
学期
共17
周
第六
学期
共17
周
基础
课程
体系
（
公共
必修
课）
B1590701
军事理论
3
36
2周
随机安排
B1590702
形势与政策教育
1
每周一学时，随机安排
B1590703
概论
√
4
80
50
30
3/16
2/16
B1590704
基础
√
3
60
50
10
4/15
B1590705
高等数学
√
3
60
60
4/15
B1590706
大学英语
√
11
192
144
48
4/16
4/16
4/15
B1590707
大学体育
√
6
96
30
66
2/16
2/16
2/16
小计
31
524
334
154
专业
课程
体系（专业必修课）
B2590701
程序设计基础
√
4
70
60
10
5/14
B2590702
线性电子线路
√
4
70
60
10
5/14
B2590703
通信电子技术
√
3
56
48
8
4/14
B2590704
信号与系统
√
3
56
48
8
4/14
B2590705
工程数学
√
3
42
42
0
3/14
B2590705
通信网络技术
√
3
56
48
8
4/14
B2590706
通信原理
√
3
56
48
8
4/14
B2590707
通信软件技术基础
√
3
56
48
8
4/14
B2590708
数据库原理应用
技术
√
3
56
44
12
4/14
B2590709
现代通信技术
√
3
56
48
8
4/14
B2590710
单片机原理及应用
√
3
56
46
10
4/14
小计
35
630
540
90
周学时
24
20
20
12
集中
实践
课
集中
实践
课
专业认识设计、
实训
6
104
104
4周
B2590702
课程设计或实训
6
104
104
4周
B2590703
课程设计或实训
6
104
104
4周
B2590704
课程设计或实训
6
104
104
4周
B2590705
课程设计或实训
6
104
104
4周
B2590706
顶岗实习毕业设计
及答辩
12
312
312
20周
小计
39
780
780
总学时
102
1888
648
1240
通信技术专业人才培养方案进程表（续）
课程类
别
课程
代码
课程名称
考核安排
课程
学分
教学学时数
按学期分配周学时数
考
试
考
查
共计
理论教
学学时
实践教
学学时
第一学年
第二学年
第三学年
第一学
期共
16周
第二学期共16周
第三学期共16周
第四学期共17周
第五学期共
17周
第六学期共17周
专
业
课
程
体
系
拓
展
职
业
能
力
1
X4590701
微型计算机原理与接口技术
√
3
56
48
8
4/14
X4590702
移动通信操作系统应用
√
3
56
48
8
4/14
X4590703
3G网站设计开发
√
3
56
48
8
4/14
X4590704
行业证书认课程
√
3
52
20
32
4/14
X4590705
3G技术
√
3
56
48
8
4/14
X4590706
专业英语
√
3
56
50
6
4/14
X4590707
合计
18
332
262
70
24
拓
展
职
业
能
力
1
X4590708
EDA原理及应用
√
3
56
40
16
4/14
X4590709
电视技术
√
3
56
40
16
4/14
X4590710
电子测量技术
√
3
56
46
10
4/14
X4590711
微波技术与天线
√
3
56
40
16
4/14
X4590712
微型计算机原理接口技术
√
3
56
50
6
4/14
X4590713
专业英语
√
3
52
42
10
4/14
合计
18
332
258
74
24
专
业
任
选
课
X5590701
电子产品的
组装与调试
√
1.5
26
26
X5590702
通信软件技
基础
√
3
52
48
4
X5590703
电路设计仿
技术
√
1.5
26
26
X5590704
电磁场与电磁波
√
1.5
30
30
X5590705
通信新技术
√
2
44
30
X5590706
3G应用软件开发
√
4
68
60
X5590707
宽带接入技术
√
2
44
30
X5590708
现代交换技术
√
2
44
30
X5590709
3G技术
√
4
68
68
X5590710
嵌入式系统
软件开发
√
4
68
68
X5590711
行业证书认
课程
√
3
52
20
X5590712
移动电子商务
√
3
52
20
X5590713
应用文写作
√
1
18
10
X5590714
公关知识
√
1
18
18
X5590715
计算机工具软件
√
1
18
18
X5590716
软件测试技术
√
1.5
30
30
X5590717
专家讲座
√
1.5
30
30
合计
4.5
210
120
90
八、职业技能培养过程
通信技术专业经过不断的教学改革和实践探索，广泛征求企业实践专家的意见，在专业建设指导委员会上多次论证，确定了通信技术专业的主要职业技能点，分析提炼出通信专业的典型工作任务，归纳出通信技术专业的行动领域。结合学院的人才培养总体思路和专业的办学资源与条件，开发了基于工作过程的通信技术专业学习课程体系，见附表2-3.
附表2-3职业技能培养进程表
序号
技能要求
典型任务
实施方案
1
网页制作
网站设计与制作
网站设计与制作课程培训
2
手机测试与维护
手机销售
手机测试与维护课程培训
3
通信网络原理与施工技术
通信网络施工
通信网络施工课程培训
4
通信嵌入式终端软件开发技术
通信嵌入式终端软件开发
通信嵌入式终端软件开发课程培训
5
通信网络管理与维护技术
通信网络管理与维护
通信网络管理与维护课程培训
6
通信设备管理与维护技术
通信设备管理与维护
通信设备管理与维护课程培训
7
电视机原理与维修技术
电视机维修
电视机维修课程及实训
8
电子设计与组装调试
交通岗红绿灯控制
数字电子课程实训
9
嵌入式设计与调试
电子时钟
EDA原理及应用
九、实践教学的实施保障体系及进程表
1.专业建设委员会
在通信技术专业教研室的基础上，聘请相关专业让人士担任委员会顾问，拥有一支由10余人组成的校外专家团队。对人才培养方案、技能考核、实习基地、学生就业等主要问题进行定期磋商。
2.实训基地
电子技术基础实验室、微机原理实验室、微机组装与维护、基础实训室、网络工程实训室、网络项目开发中心、虚拟实训室、网管中心、嵌入式开发中心、小型机UNIX实训室等。
3.实践教学进程表
实践教学进程表见附表2-4
附表2-4实践教学进程表
学期
主要实践教学环节
地点与主要设施
检测方式
第一
学期
计算机基本操作、程序设计初步
校内
计算机
上机考试
第二
学期
通信电子技术实验
校内
实验室
实验考试
信号与系统实验
校内
实验室
实验考试
电子产品组装与调试
校外
实验考试
电路设计仿真
校内
计算机
上机考试
第三
学期
通信网络
校内
计算机
上机考试
通信原理
校内
计算机
上机考试
软件技术
校内
计算机
上机考试
嵌入式系统设计
校内
计算机
上机考试
第四
学期
数据库原理应用设计
校内
计算机
上机考试
现代通信技术
校内
计算机
上机考试
单片机原理及应用
校内
计算机
上机考试
第五
学期
微型计算机原理及应用
校内
计算机
上机考试
微波技术与天线
校外
上机考试
3G网站设计与开发
校内
计算机
上机考试
第六
学期
毕业实习
校外实习基地
毕业设计
校内外
计算机
答辩
校外实习基地
十、专业主干课程及主要内容简介五、专业主干课程及主要内容简介
1．通信原理与技术
本课程主要讲述调制解调、移动信道中的电波传播与分集接收、噪声与干扰、组网技术、频分多址模拟蜂窝网、码分多址移动通信系统和3G通信技术。主要目的是使学生掌握现代移动通信的基本概念、基本组成、基本原理和典型系统。具有初步分析移动通信各种问题的能力、初步掌握移动通信的组网技术。
2．微机原理及接口技术
讲授微机的基础知识、硬件组成与工作原理、汇编语言设计和微机接口技术。通过本课程的学习，学生应能进一步加深对微机中的各种控制接口（如中断控制接口、定时计数控制接口、DMA控制接口、并行接口、串行通信接口、模拟接口等）技术的认识、理解，熟悉微机系统应用这些控制接口技术所进行的数据传输方式，并能熟练运用汇编语言编程去控制这些接口与外设进行数据通讯，并为后继课程的学习打下坚实的基础。
3．嵌入式C++软件开发
主要讲授C++的基本语法，重载，多态，继承，嵌入式系统环境和C++多线程。通过本课程的学习，学生应能掌握嵌入式系统下的C++开发流程。
4．数据库应用技术
本课程主要内容：SQL
Server概述，SQL
Server安装与配置，数据库管理，约束、默认和规划，表，视图，索引，数据查询，触发器，事务和锁，游标，数据库的备份、恢复、复制，数据库安全管理。
5．移动通讯操作系统
主要介绍基于Symbian平台的控制台应用程序和CUI应用程序的开发，内容涵盖开发平台的搭建、内存管理、描述符、动态数组、文件管理、活动对象、GUI应用程序开发、多媒体程序开发通信等内容。
6．3G嵌入式J2EE软件开发
本课程详细讲解了J2ME开发中的用户界面、记录存储、媒体播放、联网、3D特效等技术，并且还推出三个富有代表性的实例，以不同的开发程序的方式介绍了程序开发流程，读者可以根据不同的需要选择不同的流程，从而使本书更加具有针对性和实用性。通过本课的学习，学生不但能够掌握J2ME的基本概念和基本操作知识，理解J2ME平台的设计理念，同时快速全面掌握J2ME应用开发流程，从而能够完成具体的实际工作。
7．移动电子商务
本课程通过对网络和Internet的准确定义，从一个技术行家的角度介绍了Internet商务所涉及的诸多问题，分别介绍了网络和Internet的概念、商务模型、ISP技术及其商务挑战、网络信令发送和传输技术、电子商务和移动电子商务的发展状况，使学生理解有线和无线电信公司的基本网络技术和实践。同时，还介绍了客户服务、计费以及Internet商务模型的未来展望等内容。
通信技术专业课时比例图表