北师大教育学各细分专业介绍 本文关键词：教育学，细分，北师大，介绍，专业
北师大教育学各细分专业介绍 本文简介：北师大教育学各细分专业介绍北师大教育学各专业方向如下：1.教育学原理2.课程与教学论3.教育史4.比较教育学5.学前教育学6.高等教育学7.成人教育学8.职业技术教育学9.特殊教育学10.教师教育11.远程教育12.教育经济与管理13.教育技术学以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制
北师大教育学各细分专业介绍 本文内容：
北师大教育学各细分专业介绍
北师大教育学各专业方向如下：
1.教育学原理
2.课程与教学论
3.教育史
4.比较教育学
5.学前教育学
6.高等教育学
7.成人教育学
8.职业技术教育学
9.特殊教育学
10.教师教育
11.远程教育
12.教育经济与管理
13.教育技术学
以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制就不一一列举。在凯程的教育学栏目有专门介绍教育学各个专业的情况。
以上各专业方向初试科目是一样的，如下：
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③740教育学基础综合
其中教育技术学初试科目如下
①101思想政治理论
②201英语一
③303数学三
④894程序设计与数据结构
本文系统介绍北师大教育学考研难度，北师大教育学就业，北师大教育学专业方向，北师大教育学考研参考书，北师大教育学考研专业课五大方面的问题，凯程北师大教育学老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育学考研机构！
一、北师大教育学难度大不大，跨专业的人考上的多不多?
总体来说，北师大教育学考研难度不大，专业招生量大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其中专业课认真复习后，及格很容易。
自2013年起北师大教育学实行自主命题，考试难度降低，试题灵活。据凯程从北师大教育学部内部统计数据得知，每年北师大教育学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，北师大教育学考研考试科目里，教育学基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
二、北师大教育学就业怎么样？
北京师范大学教育学专业就业前景良好，就业渠道广阔，师资力量雄厚，人脉资源广，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
三、北师大教育学辅导班有哪些？
对于北师大教育学考研考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导北师大教育学，您直接问一句，北师大教育学参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北师大教育学考研，更谈不上有北师大教育学考研的考研辅导资料，有考上北师大教育学的学生了。在业内，凯程的北师大教育学考研非常权威，基本上考北师大教育学考研的同学们都了解凯程，考入率达95%。凯程有系统的《凯程北师大教育学讲义》《凯程北师大教育学题库》《凯程北师大教育学考研宝典》，也有系统的考研辅导班，及对北师大教育学深入的理解，在北师大教育学深厚的人脉和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。
四、北师大教育学考研参考书是什么
北师大教育学考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：
740教育学基础综合：
《现代教育论》黄济
王策三人民教育出版社2009
《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社
2008
《当代教育心理学》陈琦
刘儒德北京师范大学出版社2007
《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010
《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006
《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009
《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008
《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993
《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012
《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995
《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社
894程序设计与数据结构
《数据结构》（C语言版）严蔚敏清华大学出版社
其中有些参考书是不需要要全部看完的，请务必按照凯程老师的指导进行复习。
五、北师大教育学复试分数线是多少？
2015年北师大教育学考研各专业方向复试分数线最高分340分，最低分315分。复试内容：笔试+面试+外语能力测试。复试总分400分：笔试150分，面试200分，外语能力测试50分。笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。总成绩合成办法：初试总分+复试总分。
考研复试面试不用担心，凯程老师有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。
六、北师大教育学考研的一些学习方法解读
（一）参考书的阅读方法
（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
（二）学习笔记的整理方法
（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。
（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。
（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。
七、北师大教育学专业课复习建议
为了帮助广大报考北师大教育学的童鞋们复习备考，凯程考研特整理了教育学专业课备考全攻略，供大家参考！
(1)教育学原理部分
在学生复习的时候，凯程考研教育学专业老师让学生先以《教育学基础》为主，再配上凯程的远程视频辅导课，有利于考生牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。尤其是教育与人的发展、教育与社会的发展、课程、教学和德育这几部分更是重中之重。平时，凯程辅导老师注重培养学生关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点的习惯，要求学生勤于思考，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。
(2)中外教育史部分
在讲课的过程中，凯程教育学老师根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。重视中外古今教育史的结合比较。以时间为经，主题事件为纬，帮助考生建立一个时间事件表格，体现各个阶段主要的教育实践、教育思想和主要代表人物。
(3)教育心理学部分
这部分凯程辅导老师带领学生全面复习，着重理解。注重学习理论、学习动机、问题解决能力与创造性的培养这三部分内容。讲课过程中通过经典实验和书中讲解的事例帮助学生对理论的理解。
(4)教育研究方法部分
这部分凯程老师要求学生熟悉和掌握教育研究的整个过程和步骤，熟记一些原则、要求、类型等方面的内容。老师讲课中重点复习具体的研究方法，尤其是观察研究、调查研究(问卷法、访谈法)。
在复习过程中凯程老师教授学生关注学科内的联系。比如教育史方面，尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处。而且，不能只对比同一个历史时期的，还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点。同时要看到学科之间的紧密联系。比如用教育学原理的内容框架分析中国古代教育思想家的教育思想，又如“教育制度、学制”结合中教史近代学制和建国后的学制等等。
八、如何调节考研的心态
稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考北师大，感觉自己考北师大挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考北师大。
效率与时间：要记住效率第一,时间第二，就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间，不要每天十几个小时，基本都是瞌睡昏昏地过去的，那还不如几小时高效率的复习，大家看高效的学生，每天都是六点半醒，其实这到后面已经是一种习惯，都不给自己设置闹铃，自然醒，不过也不是每天都能这么早醒来，一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情况，我想这是身体的需要的，所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来，这是我的想法，还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松。
坚定的意志：考研是个没有硝烟的持久战，在这场战争中，你要时刻警醒，不然随时都会有倒下的可能。而且，它不像高考那样，每天都有老师催着，每个月都会有模拟考试检验着。所以你不知道自己究竟是在前进还是在退步、自己的综合水平是在提高还是下降。而且，和你一起的研友基本都没有跟你考同一个学校同一个专业的，你也不知道你的对手是什么水平。很长一段时间，都感觉不到自己的进步。可能你某年的真题做了230多分，然后你觉得自己的水平很高了，但你要知道，也有很多人做了240多分，甚至250，所以这是考研期间很大的一个障碍。而且，应该在自己的手机音乐播放器里存一些特别励志的歌曲，休息期间可以听听，让自己疲惫下来的心理瞬间又满血复活。在凯程，不断有测试，有排名，你就知道自己处于什么位置，找到差距，就能充足能量继续复习。
最后，无论以何种方法复习，考生都要全身心投入，这样才能取得好成绩。凯程老师qq是800016820，相信广大考生对于北师大教育学考研都有自己的理解，也希望以上内容能够给考生带来帮助。凯程考研祝大家考研顺利!
篇2：北师大版小学语文二年级期末复习建议
北师大版小学语文二年级期末复习建议 本文关键词：二年级，小学语文，期末，复习，北师大版
北师大版小学语文二年级期末复习建议 本文简介：基础部分期末复习建议识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点，而汉语拼音又是孩子独立识字，读准字音，说好普通话最好的辅助工具。首先，我们来看一下《课标》提出的低段目标：1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常
北师大版小学语文二年级期末复习建议 本文内容：
基础部分期末复习建议
识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点，而汉语拼音又是孩子独立识字，读准字音，说好普通话最好的辅助工具。
首先，我们来看一下《课标》提出的低段目标：
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第一部分
拼音、字典
（一）字母的掌握
本册我们学习了汉语拼音字母表以及音序查字法。熟记汉语拼音字母表的顺序是使用音序查字法的基础，并且还要求孩子能够将字母的大小写一一对应。熟练掌握大写字母对于学生以后查阅工具书或使用计算机等都大有裨益。
现在二年级的孩子由于学英语，所以对字母排序和大小写有很大帮助。复习时，我们不用太纠结大写字母读成“ABC”还是读成“啊
播
车”，重点落在写上。二十六个字母（PPT）在复习时，我们可以教学生划去大小写字母长相一样的十个：W
U
O
P
S
K
Z
X
C
V,剩下的十六个反复识记，其中，Bb-Dd,Ll-Ii,Pp-Qq容易弄混淆；Gg,Rr
的大写字母容易犯书写错误，将这几个提出来，重点练习。
（二）音节的识记
一些容易反复出错的拼音难点，也是我们期末拼音复习的一个重难点。（PPT）如：声母b-d,p-q,n-l的认知错误；易弄混的三拼音节ian-uan；复韵母ie-ei,iu-ui；鼻音n,边音l；前鼻音后鼻音，以及平翘舌音。
期末考试这个知识点主要
考察方式有：看拼音写词语（一类字）、把音节补充完整（一、二类字）、选择正确的读音（一、二类字）等。经过两个学年的学习，大多数孩子已经能够熟练地应用拼音拼出词语。那么孩子在试卷上拼错词语的主要原因是看错音调、看错首字母或是将两个读音相近的词语弄混。比如
一颗
——
一刻
紧紧的
——
静静的
郑重
——珍重
卖瓜——
买瓜
或者——
活着
留念——
留恋
在拼音的复习上，我们主要采用坚持每天听写，反复听写的方式。
（三）查字典
查字典题是一种应用能力的考察。在平时生活学习中，学生应该熟练掌握音序查字法、部首查字法，并能够通过字典的解释去区分同音字。为了培养查字典能力，我们经常开展“查字典比赛”，经过上学期和这学期的积累，孩子们应该能够熟练地掌握查字典方法。
在卷面上，这道题一般会有两种形式，一种是填空，一种是表格。在做填空题时，特别要注意很多孩子不注意审题，比如：
“一共多少画”和“除去部首共多少画”，孩子们经常掉进陷阱。所以，我们在平时练习时要多提醒他们。而在做表格提时，一定要弄清楚，音序一栏应该填首字母的大写字母，而音节一栏要清晰正确地填出完整的拼音。
第二部分
识字、写字
（一）二类字
本册要求认识的生字有420个，包括12个多音字。复习对每个孩子认字表进行逐字检查，将不会认或读不准的字圈出来，然后将每个学生认字情况反馈。接着让学生通过独立识字方法解决圈出来的字，再反复认读。最后采用同桌互检的方式，擦去已会认的字的标记。这个过程反复两次，基本上能使每个学生扫清认字表中的障碍。
诸如：平翘舌音、前后鼻音、鼻边音、形近字、音近字、四川方音等，经常一些孩子认混淆，让人啼笑皆非。针对这些易错的，
我们将认字表中的字进行归类。这种归类，可以游戏的方式去做。认字表中有39个平舌音的字，79个翘舌音的字，100个前鼻音，85个后鼻音
。
（二）一类生字
接下让我们关注一类生字。一类生字不仅是要求孩子能够认读，还要求孩子能够将它们按照正确的笔画笔顺书写出来，并在具体语境中正确地应用他们。
1、正确书写汉字
会认会写是应用汉字的最基本要求，然而，有些难点字却让孩子屡屡出错。根据孩子平时的听写测试，我们总结了以下一些容易错字：
典、登、害、狠、论、创、喜、使、弯、最、
爬、
约
、越
、步、
踢、练、
线、
骨、
容、
装、
忘、
喝、
甜、扫、
烧
、喊、紧
、顾
、举
、其
、或、任、
摘、养、
第
、吸
、表
、垂
、遇
、曹、尘
、
留
、抓、
勇、
断
、追
、哥、末、
遭
、缺、
炎
这些易错字又分为五种情况
（1）结构复杂。如，登、喜、最、越、步、线、喝、甜、扫、顾、第、断、曹、遭、缺
在教学时，我们可将其列为重点字去分析，可以请孩子编一些故事去记它。比如左右容易弄错的“甜”，就有孩子说：因为我们一般都用右手拿东西，所以甘蔗的甘就在右边，而舌字旁就在左边了。当然还有一些字实在很难去取巧，所以平时听写时就应该把他们反复提出来巩固。
（2）与同音字混淆。我们汉字中有很多同音字，读音相同而意义、用法不同。理解字义，在某种程度上比识记字形复杂，更需要学生积极的思维活动，而小学生以直观形象思维为主，且因课外阅读量较少而缺乏感性认知和经验积累，因此，对同音字的字义理解含糊是导致学生写别字的一个主要原因。同音字在复习时，应该抓一些易错典型，如（气、汽）（青、蜻）等重点讲解，让孩子知道，原来读音相同，形旁不同，那么意思也相差千里，一不小心就会闹笑话。并且，让他们养成多查字典，主动了解字义的好习惯。
（3）与形近字易混淆。本册出现的形近字如：
常-尝、历-力、峰-蜂、杨-扬、镜-境、静-净、骑-奇、记-纪、弟-第、脑-恼、汽-气、提-题、象-像、练-炼、结-洁、遭-糟、体-休、推-堆、怪-经、狠-狼、论-创、票-飘-漂、换-唤、缓-暖、朴-扑、刻-该、丈-大、坐-座、娘-狼、盼-纷、较-校、帝-啼、驾-架、检-捡
儿童知觉的一个重要特征是观察事物笼统不精确。他们往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征。因此，学生在识字和写字时，常常对相似、相近的字产生感知失真，以致于张冠李戴。
（4）易漏、易多笔画。如，使、骨、容、忘、烧、喊、其、或
在平时听写测验中，这种情况是非常容易发生的，尤其是一遇见“点”部，很多孩子不是多一点，就是少一点。比如
“烧“、“晓“这类字的右上角都没有“点“，我们担心学生写错而再三强调，如果这时又遇到“线”、“或“等字，学生便容易犯“累积性错误“而少写右上角的“点“。诚然，这种现象的出现是符合孩子认知规律的，那么，我们老师却可以用“反复抓，抓反复”的记忆规律来抵御认知规律的侵扰。
（5）重点笔画出错。如，典、害、弯、爬、约、踢、练、装、举、任、养、吸、表、垂、遇、尘、留、抓、勇、追、哥、炎
小孩子做事重结果轻过程，特别是在家做作业的时候往往急于求成，在出于好胜心的驱使或做完作业就能玩的诱惑下，往往有意无意地比“速度“于是就出现了只求大概样子像就行了的情况。比如“害”，很多孩子在写中间的“丰”字时，并没有将竖穿过最后的横；又比如“勇”，勇字第四笔应该是横折，但很多孩子偏偏写成横折勾。
由于孩子个体差异，每个人的易错笔画都是不同的，所关注的重点笔画也是不同的，所以在复习教学中，我让孩子们自己再描描生字的重点笔画，然后四人小组交流或集体交流。
2、偏旁、笔顺
（1）偏旁
本册《丁丁冬冬学识字》《远行》单元都有对声旁形旁的训练。所以，建议老师们在复习到这两个单元的时候，可以将声旁形旁作为单元重点来复习训练，检测孩子们能否熟练应用声旁猜字音，利用形旁猜意思。此外，孩子们还应该继续巩固一些常用偏旁的意思。如：
常用偏旁：
疒
阝卩
纟
艹
宀
灬
丶
扌
冫饣
辶
冖
犭
氵月
虫
钅日
本册新学偏旁：
忄
刂
礻
衤
马
车
舟
其中，双包耳和单包耳，示字旁和衣字旁，学生容易弄混淆；绞丝旁，马字旁，车字旁，舟字旁的提容易写作横。
同时，我们还应总结本册所学的常用声旁:
青，艮，良，仑，仓，甬，巴，亥，呙（guo）
其中，艮和良，仑和仓容易混淆，在复习时，我们应该将其列为重点，让孩子记住这些字的字形和读音，这样，在加上偏旁后，他们就能用声旁表字音的方法去区分如“狠-狼，呛-论”等字。
偏旁的考察主要分为以下三种题型:
加偏旁
换偏旁
偏旁写字组词
这是一个重在积累的知识点，并且在平时练习出现的频率也很高,如，语文书P5,21,51,112的语文天地
；单元练习卷5-6，11，12，15，综合练习二，四
（2）笔顺
有些小学生书写汉字时，往往只满足于最后把字写对了，不注意书写笔顺的准确性和稳定性。而长期忽视笔顺规则，不易在头脑中构建和强化字形的整体性，也不易牢固地掌握字形。长此以往使学生自己很容易写出错字来。而正确笔顺笔画的养成，功夫多在平时。每次听写都抓两个字让孩子们写出正确的笔顺，反复为之，他们也就渐渐掌握到了正确笔顺笔画的规则。
甘、喝、尘、孩、喜、越、典、瓦、夹、舟、曹、垂
3、多音字
本册出现的多音字有：
扇、似、得、、扎、兴、难、看、中、要、挑、倒、量
前9个为二类字，后3个为一类字。在平时教学中，我们应该渗透多音字不同发音的意思，除了老师直接教，还要让学习小组自己去查字典，找出一个字不同读音的不同意思，只有理解了文字的意思，才能够在不同语境用对汉字。最后将这个多音字以组词的方式写在语文书上。平时的单元听写测试时，也要将本单元出现的多音字，让孩子写出来，并注音组词。
这个知识点的复习，应该放手让孩子们自己去检测。可以让孩子自己出题，比如：考考自己的小伙伴；谁是最会出题的小行家……
期末考试一般题型会有两种：一种选择正确的读音，这类题一、二类字都会考察到；第二种直接给多音字注音并组词，这类题一般考察一类字。
第三部分
词语、搭配
1、易写错的词语。
本册出现的易错的词语有：
意思
垂挂
感谢
批评
表演
耽误
固执
跳绳
规则
竞争
甲骨
容易
讨厌
甘甜
继续
追寻
糟糕
任务
除害
姑娘
拐弯
参观
解决
尽量
登门
妹妹
末日
缺口
任务
或者
喝酒
烧火
挖井
突然
教室
修补
平时教学中，听写是已成为每天语文教学的常态。每个孩子用完了的听写本，我会回收。到了复习的每天，每天翻开一些旧本子，找孩子们易错的词语进行听写。同时结合同桌相互检测等巩固练习，我相信大部分孩子能逐步过了易错词语关。
2、词语的搭配。
经过两年的学习，学生已经有了一定量的词语积累，对词语的理解也提高了不少，已经能够基本明白词语间如何正确搭配的——什么样的什么，什么怎么样，干什么，干得怎样等等。本学期课文中出现了不少四字词语，如：
一干二净、一模一样、目瞪口呆、天涯海角、南辕北辙、浓眉大眼、恼羞成怒、自告奋勇、七拐八弯、川流不息、林遮树掩、气喘吁吁、鸦雀无声、摇头晃脑、添砖加瓦、青葱翠绿、山势险峻、入诗入画、筋疲力尽、若有所思、光耀门楣、高耸入云、左转右转、固执己见、好梦成真、不甘落后、争先恐后、昏头昏脑、隐隐约约、断断续续、天塌地陷、腰酸背疼、笨手笨脚、五颜六色、
烟雾腾腾、糊里糊涂、一字不错、登门求教、自告奋勇、黑子红瓤
3、近义词、反义词
词语的复习还少不了近义词、反义词。在课堂上老师会使用换词练习增加学生对词语的理解运用，在复习中许多老师都会帮助学生将本册课本中出现的相关词语进行归纳。如：
本册反义词有
松—紧
细—粗
长—短
浅—深
容易—复杂
简化—繁复
善良—凶恶
退步—进步
慈祥—严厉
动人—感人
幸运—倒霉
聚拢—分开
增添—减少
大量—少量
快乐—悲伤
富有—贫穷
近义词有
思索—思考
镇静—镇定
快乐—欢乐
清新—新鲜
凉快—凉爽
责备—责怪
教诲—教导
清凉—清爽
温暖—温和
赞叹—赞赏
欢呼—喝彩
漂亮—美丽
议论—讨论
立刻—立即
反驳—驳斥
迅速—快速
急忙—匆忙
期待—期望
郑重—慎重
钦佩—敬佩
连忙—赶忙
小学语文二年级下期期末复习（阅读与积累部分）
《新课标》在阅读上的要求中提到，让孩子喜欢阅读，感受到阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。如何去达到这些要求呢？
要培养孩子阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，让孩子自主地多读书多背书，在潜移默化中培养孩子的语感,让孩子真正地爱上阅读。
做好背诵。背诵课文是培养学生的语感，帮助学生积累语言的最好方法，无论是在初学课文还是复习时，我们都应该重视，而且一定要训练到位。
本册教材中要求全篇背诵的课文有
8
篇：《妈妈的爱》《春风》《青蛙与蜻蜓》《杨树之歌》《山寨》《早发白帝城》《瀑布》《雨后》。此外，语文天地中的古诗名句也应该要求学生在理解的基础上背诵，有这些内容：《渔歌子》《咏柳》《华山》P44关于守信的名句《忆江南》《宿新市徐公店》《小池》。对于这些内容，考察的形式主要是填空。
第三，有的放矢，针对题型制定方法。阅读复习灵活多样，检测题型多，考察的范围广，这就要求阅读教学应落实到平时的每节课堂上，点滴积累，使学生具备初步的分析、归纳问题的能力。并且在复习时要事先制定出一份适合本班学生能力和情况的计划，并能将阅读按不同题型分类梳理，整理出一套行之有效的指导方法，使阅读能有序有效进行。
本册的阅读理解主要考查学生的基本语感，对文本内容的掌握，对文本的理解，以及结合阅读考查学生的基础知识。
认真读懂文章、了解主旨、紧扣原文、相信答题并不难。
题型大致有：
（1）
找出中心句（段）。中心句（段）一般出现开头或结尾，当然有时候也出现在中间。除了找出中心句（段），学生还应了解围绕中心句（段），文章从哪几个方面来具体描写的。
（2）
给文章加一个合适的题目。明白作者想表达的观点和主旨是什么，抓关键词或用简练的词或短句子进行概括。
（3）
按要求用规定符号在文中画出相关词语或句子
（4）
根据课文内容回答问题。
这种题有一定的难度，需要孩子对内容进行分析概括。这类题有三个方法：一是熟读课文，找原句。二是联系上下文，将文本中的语句换种方式表达。三是围绕课文的中心意思，自己组织语言回答
（5）
在理解文章内容的前提下，进行选择。
（6）
仿写题.仿写分为仿写句子和仿写段落。
第四，阅读复习，注重方法的引导
1、仔细审题，明确要求。在解答阅读题时，要告诫学生，静下心来仔细读题目的要求，
比如勾画题，是要求什么线进行勾画，勾画的内容是什么，审题时要仔细，不能慌慌张张，只读半截。
2、多次读文，整体把握。做题前，先把文章阅读一遍，对文章有一个初步的认识和了解。接着浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题可能隐匿着文章的中心意思、主要观点等信息，对学生理解文章很有帮助，然后再带着问题再次读文。
3、缩小区域，深入细读
对文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪个自然段，将解题区域范围缩小。确定区域后，再深入阅读，仔细思考这个自然段中的每个语句的意思，进而理清句与句之间的关系。有了这一习惯，学生便能慢慢形成较强的独立分析能力。
其实，方法都是“万变不离其宗”，只要把每个训练点落到实处，教会学生独立阅读的方法，相信不管他们面对什么样的文章或难题，也都能轻松的应对。
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
看图写话：问题：
审题不清
观察能力弱
表达缺少条理
不能合理想象
不会正确使用标点符号
训练：
观察方法指导
启发思考，发挥想象
理顺思维，训练口语表达。
多阅读
多练笔
规范书写训练：
＊
重视执笔姿势
＊
田字格中的书写
＊
方框内的书写
＊
横线上的书写
＊
学习在练习本上的排版
篇3：二上语文教学计划北师大版
二上语文教学计划北师大版 本文关键词：教学计划，语文，北师大版
二上语文教学计划北师大版 本文简介：语文科教学计划二年二班第一学期担任教师：2012年秋季座号姓名座号姓名131232333434535636737838939104011411242134314441545164617471848194920502151225223532454255526562757285829总分30平均一、学习
二上语文教学计划北师大版 本文内容：
语文科教学计划
二年二班第一学期
担任教师：
2012年秋季
座号
姓名
座号
姓名
1
31
2
32
3
33
4
34
5
35
6
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7
37
8
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9
39
10
40
11
41
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19
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20
50
21
51
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25
55
26
56
27
57
28
58
29
总分
30
平均
一、学习质量基本情况表
成绩分布
100
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
50
/
59
40
/
49
40
以
下
总
分
全班人数
平均成绩
及格率%
优秀率%
上学期末成绩
学期总评成绩
优中差生
优等生
中等生
差等生
学
生
学
习
质
量
情
况
分
析
本班有50位学生，经过三年级上学期的学习生活，学生的学习基础和能力都与低年级在很大的不同，主要表现在：1已经有初步独立识字能力，知道通过多种途径主动识字。2学生的阅读能力有很大的进步，能独立分析、处理材料。3学生的写作水平也有了相应的发展。下面从以下几个方面对本班学生的学习质量情况进行分析。
一、教师的引导下，学生尝试行之有效的学习方法。
在平时的课堂教学中，学生能够在语文课上充公分做到读司结合，积累语言，体会文本。在有效方未能的引领下，学生多读、善读、爱读。部分优生读出独特的阅读思考。一学期以来，学生尝到有效方法的引领，在读中理解、感悟和积累。
在习作教学中，某某等十几位学生能够理解题意，观察、思考、积累一定的写作资料和语言资料。在习作中自由表达和在创意地表达。在指导写作中，大部分学生做到说真话，不说空话，懂得把课外积累的大量素材与自己的生活实际联系起来，做到在读书积累知道的同时，提高写作能力。
包括（双基能力、学习方法、学习习惯等）
二、
在教师的引领下，学生养成良好的学习习惯。
上课发言情况。班中大部分学生发言比较积极，只有一小部分学生很少发言。同时，本班级的学生发言情况不大稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则较少。
学生作业情况。由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。
主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较强，主动学习习惯已经养成。一小部分学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。
学生学习就像长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，现分析如下：1每个家庭背景有差异，孩子的可塑性大，模仿性强，很多习惯都与家庭有密切的关系。2学生的学习习惯有差异，造成学习效率在差异。3家庭的重视程度在差异。其实，学习的比拼并非完全是智力的比拼，实际上更多的是良好的行为习惯、学习习惯的比拼。
二、教材分析
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。以下就分几个知识板块进行具体分析。
一、关于识字教学
识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字230个左右。在三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字。学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的识字方法。例如听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字形认字等，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。本册要求学生学习书写200个字，要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
二、关于词语教学
中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。总之，要尊重学生的差异，允许学生用自己喜欢的方式学习词语，鼓励用自己擅长的方式表达对词语的理解；允许学生掌握词语的数量、进度不一致，鼓励多积累，在实践活动中多使用；要引导学生在各种语境中留心学习语言，逐步形成较丰富的语言积累，形成良好的语感。
三、关于阅读教学
学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。三年级后课文明显加长，应指导学生抓住课文精彩的段落，重点的部分分析、朗读，不必面面俱到，条分缕析；不必每课都朗读全文。默读、略读的部分可允许有不认识的字，不检查识字，只考查对文章基本内容和情感基调的把握。
四、关于语文综合实践活动
六册教材注意了语文的实践性，设计了一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
三、教学目的要求
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会230个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写200个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
四、提高教学质量措施
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。
首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要研究大纲，研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。其次是研究学生，研究学生的智力背景，
研究学生的非智力背景。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键
小学三年级的学生已有一定数量的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.
能注意在课外阅读中积累语言材料。3.
能在生活中广泛积累语言材料。
三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。因此，我们应该教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯；教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力；教给学生课外阅读的方法。
四、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能提高语文教学质量，减轻学生的学习负担。
五、教学进度表
周次
教
学
内
容
教时
完成情况
行政查阅
1
第一单元
亲情
《礼物》
2课时
《奶奶最喜欢的铃儿》
2课时
《平分生命》
1课时
5
2
《平分生命》
1课时
《语文天地一》
2课时
第二单元
春天的脚步
《古诗二首》
1课时
4
3
《古诗二首》
1课时
《理想的翅膀》
2课时
《春天的雨点》
2课时
5
4
《语文天地二》
2课时
第三单元
可爱的小生灵
《小虾》
2课时
4
5
《小松鼠》
2课时
《语文天地三》
2课时
练习
1课时
5
6
第四单元
智慧
《田忌赛马》
2课时
《捞铁牛》
2课时
4
7
《用冰取火》
2课时
《语文天地四》
2课时
第五单元
读书
《小小的书橱》
1课时
5
8
《山沟里的孩子》
2课时
《珍贵的教科书》
2课时
4
9
《语文天地五》
2课时
第六单元
奇妙的石头
《天外来客――陨石》
2课时
清明放假一天
4
10
《和氏献璧》
2课时
《语文天地六》
2课时
期中测试
2课时
6
五、教学进度
周次
教
学
内
容
教时
完成情况
行政查阅
11
第七单元
特产
2课时
第八单元
尊重与平等
《最美的花束》
2课时
4
12
《元帅的故事》
2课时
《语文天地八》
2课时
第九单元
观察与发现
《大自然的语言》
2课时
6
13
《李时珍》
2课时
《装满昆虫的口袋》
1课时
五一放假一天
3
14
《装满昆虫的口袋》
1课时
《语文天地九》
2课时
第十单元
奉献
《大禹治水》
2课时
5
15
《炮手》
2课时
《语文天地十》
2课时
4
16
第十一单元
书信
《给家乡孩子的信》
2课时
《信》
2课时
练习
1课时
5
17
《语文天地十一》
2课时
第十二单元
走进森林
《美丽的小兴安岭》
2课时
4
18
《失踪的森林王国》
2课时
《语文天地十二》
2课时
练习
1课时
5
19
20
期末复习
21
期末测试
六、作文教学计划
教学目的要求
册习作教学始终贯穿整个语文教学活动，总的来看，有以下几点要求：
1、能听懂别人的讲话，并能复述，做到语句完整通顺，在双向互动的语言实践中，能无拘无束地进行交流，注意说话有礼貌。
2、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
3、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
4、留心周围事物，能展开想象和幻想，做到不拘形式，自由主动地把自己的见闻和感想写出来。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
5、引导学生在习作中，运用自己平时积累的好词佳句，做到阅读积累与习作的结合。
6、在书面表达中，学会使用逗号、句号、问号、冒号、引号等基本的标点符号。
提高质量措施
一、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
二、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
三、重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
四、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
周次
类型
题目
教时
训练重点
教学要求
二
、
三
话题作文
自拟
3
引导学生观察家庭生活中的点滴，并选取一件事写下来。
1、培养学生的观察能力及表达能力。
2、引导学生在习作中体会亲情。
四
、
五
写景作文
自拟
3
按一定的顺序写，语言流畅把春景写下来。
1、写一个发生在春天的故事。
2、描写一处你看见的春天美景。
六
、
七
状物作文
我喜欢的小动物
3
定向观察及描写的顺序和方法。
1、观察自己喜欢的小动物，进行定向观察。
2、按表格中列出的项目进行观察，并把它记录下来。
八
、
九
写人作文
自拟
3
在留心观察周围的人或人物时，注重人物的动作描写。
1、写上自己或者周围的人是怎样解决生活中学习中的难题。
2、续写《田忌赛马》
十一
记事作文
写一次借书经历
3
指导把借书的过程写具体。
1、向图书角借书，留意借书的过程并记录下来。
2、也可以写自己向别从借书的经历。
作文进度表
周次
类型
题目
教时
训练重点
教学要求
十三
、
十四
状物作文
写石头
3
抓住石头的特点写下来。
1、找石头、画石头、办奇石展览。
2、选择自己最喜欢的一种石头写一写，抓住特点写一写。
十五
、
十六
写人作文
同学的优点
3
留心观察
态度真诚
表达清楚
善于表达别人的优点。
态度真诚，发自内心。
表达清楚。
十七
、
十八
写一封信
自拟
3
学习写信的格式
激发学生写信的愿望，表达要有真情实感。
作文进度表