在师德大会上的发言 本文简介：在师德大会上的发言尊敬的：各位领导、各位老师上午好！我是93年参加工作走上教师这个工作岗位的，当时教师这个职业没有现在这么热，因为我的性格傻傻啦啦、大大咧咧，认为和小孩子们在一块做个孩子王也不错，再加上家庭经济承受能力差，于是报考了师范。二十多年来风风雨雨，在领导的指导下，在老师们的帮助下走到了今天
在师德大会上的发言 本文内容：
在师德大会上的发言
尊敬的：各位领导、各位老师
上午好！
我是93年参加工作走上教师这个工作岗位的，当时教师这个职业没有现在这么热，因为我的性格傻傻啦啦、大大咧咧，认为和小孩子们在一块做个孩子王也不错，再加上家庭经济承受能力差，于是报考了师范。二十多年来风风雨雨，在领导的指导下，在老师们的帮助下走到了今天。虽没什么成绩，但也对得起我的良心，回顾起来亦觉安慰。
我一直在低年级任教，说实在的这个孩子王还真不好做，这两年我教一年级，原以为刚入学的小孩子让他们干什么就得干什么，老师说的话就是皇命，事实上全然不是，让他们干什么不干什么，老师说的话形同没说。他们仍在原地或说或笑或打或闹，他们仍处于入学之前的那种懵懂状态，根本不知道什么是规矩、规范、纪律和管理。似乎他们的耳朵形同虚设，眼睛也熟视无睹，你得一个个地去叫，一个个地去拉，一个个地指定位置，这时候你才知道什么是小学教师，尤其是一年级教师，这时候你才懂得“把简单的事情做好就是不简单、把平凡的事情做好就是不平凡”。这时候你所需要的是耐心、耐力、细致，切忌心烦意乱，意气用事，每到这时我总是在提醒劝说自己，不要动怒，他（们）毕竟是未发蒙的小孩子，无非多重复几次罢了。。。。。。因此我的教鞭虽也曾多次高高地举起，，但最终总是轻轻地落下，有时反而落在自己的腿上。记得我在做集合站队训练时，学生王祥旭抬头、挺胸、收腹，脸向右、向左偏转，眼睛望着排头，这几个动作他怎么也做不好，尤其向左、向右转，他一塌糊涂，就是分不清。我就在课余时间和他一起练习，好在他也倒有耐性，后来练得挺好，我让他当了体育课代表。榜样的力量是无穷的。在这个课代表小老师的带领下，我们班集合、站队既快又好，个个精神抖擞，真有点飒爽英姿的味道呢！
由于我长期生活在孩子们中间，逐渐熟悉了孩子们的嬉戏、打闹哭叫，从中感受到天真无邪的童趣。虽然我还不敢说老
，但恰恰是这些可爱的孩子们使我心态年轻、步履轻盈。其实孩子们那种笨拙、反复、不规范，以及孩子们受到老师的表扬后或某一事情成功后表现出的满足、自豪的神态，不恰恰也反映出他们的天真、烂漫、无邪吗，不也能从中净化成年人所谓的“成熟”吗？
前面说到孩子们在入规入矩问题上教师要有耐心、爱心，其实这二心是贯穿教学始终的。在学习上也是不可或缺的。它体现在知识的准确无误上，小学阶段学生的可塑性很强，尤其一二年级更是如此。老师的一言一行、一颦一笑、一举手一投足都有可能被学生模仿，所谓“学校无小事”就是强调老师对学生言传身教的影响性。我们可以说，在学校老师就是“公众人物”，你始终处在学生的模仿监督中，我们时常听到家长们叙苦，说孩子们在家常说“俺老师说的、我不听你的，我听俺老师的”等等，这虽然也反映出孩子们有不听话的一面，但也从一个侧面反映了教师职业的神圣性，要求老师时时刻刻要警醒自己。我们常说家长是学生的第一任老师，我认为那是指在生活习惯、待人接物上，而在知识上，道理上，学校教育却是终生的记忆，其工作作风、思想素养、理想信念都是在学校教育中逐渐形成的，万丈高楼从地起，大是从小开始，成功从细节开始，那么小学教育如何培养学生有一个好的习惯就是重中之重了。在这一点上我首先培养学生规范写字的习惯，中国字要像中国堂堂正正的站立在世界民族之林一样，让学生把笔划写端正，让字站起来。偏旁部首、入笔、收笔都让学生知道是怎么回事，把字写得有模有样。写得好的表扬，写得差的纠正。从中培养学生的荣辱感。不过这首先是对老师的考试，所以这几年庞中华钢笔字贴、王羲之的五十四代孙王正良的硬笔字贴我读、背、写了不少。所以在学生面前也就有了那么一点底气。其次是培养学生读书的好习惯，要读出音节，读出抑扬顿挫，杜绝一个声调念到底，培养学生读出美感；再次是培养学生的表达能力，回答问题要准确，句子简单明了。尽管一年级无作文，但却为他们以后的写作和生活中的交流打下了一个好的基础。
我们知道，“授人以鱼不如授人以渔”，苏霍姆林斯基也说过：一个高明的老师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是让他们去做砌砖的工作，教他们建筑。我想我们低年级的工作，就是基础工作，就是一些细节的东西，就是在老师的精心策划下让学生在不知不觉间形成一个健康的习惯，所谓潜移默化，于无形中慢慢有形，这就是
“授人以渔”。尽管我做得还不够好，但我在尝试着，坚持着。
有人说小学老师不需要学什么习，读什么书，尤其一二年级的老师，只要认识汉字就可以了。如果说是对那些只是混饭吃、全无责任感的人或许还说得过去，但倘若对那些热爱教育事业、有责任心、有担当意识的人来说那简直就是诬蔑了。我要说小教一年级的老师仍要坚持读书、明理、充实、提高。只有自己的具体知识、思想在一个较高的层次上，你才能在自己的教学实践中化有形为无形、变深奥为通俗、变苦涩为有趣；你才能谈笑风生，左右逢源。一句话你才能把课讲活；你才能把一些道理化成具体的真切的生活，让学生如闻、如见、如历；才能变成自己的深切感受，形成自己的表达、理解。所以这些年我每年至少都要精读一书本，像《圣经故事集》《中国古代神话故事》《三百字哲理小故事》《伊索寓言》《安徒生童话集》等等。我本来不大爱读书，但工作的需要驱动着我一步步由“要我读”到“我要读”。当你读进去之后，还真有点爱不释卷呢。
各位领导、各位老师，从师德角度讲我很抱歉，我没有有意识地去修养什么“德”，我只是从教学的需要，从工作的实际出发做了一些我认为应该做的事情，今天我把它说出来，真诚地希望得到领导和老师们的指正、批评。
老师们，让我们从教一天，敬业一天；奉献一天，育人一天。
谢谢大家！
篇2：师德建设教育月活动总结
师德建设教育月活动总结 本文关键词：月活动，师德建设，教育
师德建设教育月活动总结 本文简介：师德建设教育月活动总结为进一步加强教师职业道德建设工作，提高广大教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，结合实际，联校在九月份切实开展了师德建设教育月活动。具体活动总结如下：一、开展师德教育活动的基本情况1、活动时间：2017年9月2、活动主题
师德建设教育月活动总结 本文内容：
师德建设教育月活动总结
为进一步加强教师职业道德建设工作，提高广大教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，结合实际，联校在九月份切实开展了师德建设教育月活动。具体活动总结如下：
一、开展师德教育活动的基本情况
1、活动时间：2017年9月
2、活动主题：弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，争当师德楷模，立足本职，为加快教育发展建功立业，以良好的精神风貌和优异的工作业绩迎接党的十八大胜利召开。
3、活动内容：（1）组织领导。联校切实加强了领导，建立了工作机制，实施师德师风建设责任制，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，把师德师风学习列入学校工作议程，确定了具体的实施步骤及工作措施。（2）大力进行师德建设宣传活动。各校通过广播、校报、墙报、宣传橱窗等，举办了丰富多彩的宣传活动，树立一批爱岗敬业、无私奉献、师德高尚的优秀教师典型，形成良好的师德师风建设氛围。（3）认真组织学习。教师建立学习笔记，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》。（4）与“四德教育”工程相结合，按时完成了各阶段的学习任务。（5）按照活动方案及时开展了系列活动。在开展活动中，校长及中层领导树立服务育人的教育理念，经常深入教学一线，全心全意为教职工办实事解决教学与生活上的问题，开展反思与自查自纠等活动，提高工作实效；教职工决心转变工作作风，保持脚踏实地、埋头苦干、求真务实、与时俱进的思想品质，保持敢闯敢干、开拓进取、改革创新的精神状态，加强自身修养，做中国特色社会主义工会发展道路的坚定信仰者、忠实执行者、自觉实践者。
二、一点成功经验和好的做法
（一）、每月“一评”。根据师德师风建设活动方案、“四德教育”活动方案和师德教育月活动方案的要求，各校积极宣传优秀教师先进事迹，培育先进师德典型，树立榜样，充分发挥了先进模范人物的引领、示范作用。
(二)、强化“两种学习“。学校充分利用报栏、网络等教育资源，采取个人学习和集中培训的方式，学习先进人物的感人事迹，让教师强化“练内功”。
（三）、开展“三选”活动。为加强教师职业道德建设工作，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，学校开展了师德标兵、师德先进个人评选活动。在活动中，各校营造了浓厚教育氛围，积极开展各项活动，取得了较好的效果，
（四）注重“四个结合”。开展庆祝教师节活动，使师德教育活动与弘扬人民教师美德和褒扬师德师风正气相结合；开展师德自查活动，使反思和整改师德失范的现象相结合；规范管理，注重评比，与建立健全师德教育、考核、激励和监督机制相结合；开展课堂教学改革，与深入贯彻实施教育规划纲要、促进教育改革发展相结合。
（五）开展“五个一”活动。各校进行师德形象大讨论，开展以“做一名光荣的人民教师”为主题的师德总结活动，撰写师德论文，举办师德承诺，开展师德评议和整改活动。
三、存在的问题与不足
一是开展师德教育活动形式有点简单，内容较单调。如:主要以会议形式下发文件、方案或通知，学习方式主要是摘抄材料；教师利用网络资源学习时间和机会较少；有的学校只开展师德宣传活动。二是师德教育活动没有与其他教育教学活动相结合。个别老师把开展师德教育活动当做一项应付检查的工作，学学文件、在学校传传，做个方案、做个总结、写个心得就完事。其实开展师德教育活动可以与德育活动相结合，可以与教师技能比赛相结合，师德自查、反思、征文等活动可以与教师读书活动相结合，师德整顿可以与学校党风廉政建设相结合等。
四、下一步工作方向
（一）、组织学习，提高意识。深入学习上级工会有关文件精神，建立组织，统一思想，紧紧围绕推动教育科学发展这一中心任务，找准工作的突破口和切入点，扎实推进，增强工作自信心。
（二）、长远规划，明确任务。把师德师风建设活动纳入学校教师队伍建设整体规划，从实际出发，制定师德教育的具体实施方案和工作计划，明确工作目标和任务，长期开展师德教育活动。
（三）、开展活动，提升素质。创新活动载体，充分运用专题讲座、典型事迹、演讲比赛、师德征文、交流心得、师德反思与自查等形式，注重实效，扎实开展教育活动。
（四）、树立典型，弘扬先进。利用师德先进个人、师德标兵等评选活动的机会，发挥先进典型的示范带头作用，营造良好的教育氛围。
（五）、加强监督，及时评比。不定期检查师德活动开展情况，每学期总结师德教育活动经验，对学校师德工作进行综合评估。
篇3：小学教师师德师风工作总结(2)
小学教师师德师风工作总结(2) 本文关键词：师德，小学教师，工作总结，师风
小学教师师德师风工作总结(2) 本文简介：师德师风工作总结红星学校李燕这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结了自己在师德师风方面的问题，通过这次学习，我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。结合自己的整改方案，自我小结如下：一、遵纪守法、爱岗敬业教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一
小学教师师德师风工作总结(2) 本文内容：
师德师风工作总结
红星学校
李燕
这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结了自己在师德师风方面的问题，通过这次学习，我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。结合自己的整改方案，自我小结如下：
一、遵纪守法、爱岗敬业
教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。
第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，要认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。
第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。
在我而言，就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终坚持正确的方向，严守教师职业道德标准。爱岗敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。在此，我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。
二、严谨治学、关爱学生
俗话说：“严师出高徒”作为教师首先应该严于律己，对自己提出高要求。首先自己应多学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新知识。提高自己的教学水平。备课时，认真钻研教材，认真研究学情，积极开展教学反思，做到精益求精。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。一是从实践中学，向广大的教育同行学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
再提高自己水平的同时做到关爱学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。我树立了为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。我关心爱护学生，耐心教导，尊重人格，促进了学生的全面发展。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
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