20XX年初中体育教学计划范例 本文关键词：范例，年初，体育教学，计划，XX
20XX年初中体育教学计划范例 本文简介：20XX年初中体育教学计划范例学期已开学，本学期的工作将是紧张而又忙碌的，因为，在这一学期中，时间短，任务重。有学生跳绳运动会、有教师乒乓球比赛。为更好的开展好自己分担的各项工作，特制定本学期体育教学计划如下：一、指导思想认真贯彻党的教育方针，高举邓小平理论伟大旗帜，以XX大精神“三个代表”的重要思
20XX年初中体育教学计划范例 本文内容：
20XX年初中体育教学计划范例
学期已开学，本学期的工作将是紧张而又忙碌的，因为，在这一学期中，时间短，任务重。有学生跳绳运动会、有教师乒乓球比赛。为更好的开展好自己分担的各项工作，特制定本学期体育教学计划如下：
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针，高举邓小平理论伟大旗帜，以XX大精神“三个代表”的重要思想为指导，更新教育理论，探教学改革之路，实施创新教育，顺应时代教育教学发展的需要。
二、工作目标
认真完成七年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，争取在比赛中取得优异成绩，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。
三、措施
认真积极参加学校组织的各项政治学习,政治活动，认真学习XX大精神，认真记学习笔记，写学习心得，提高自己思想认识。服从领导，听从分配，团结同志，关心爱护学生。在工作中时时处处以教师职业道德规范严格要求自己，忠于职守，为人师表。
1、加大教育力度，不断提高教育教学质量和教学水平。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高，同时，本学期要继续深入的学习，提高自己的思想道德修养和理论知识水平，使自己的能力能够适应现代化教育的需要和要求。
2、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。
3、课余运动竞赛体现出一个学校的体育运动竞技水平，同时也是实现更高，更快，更强的体育精神的重要手段，学校运动竞技水平的高低将直接关系到能否培养出好的人才，关系到我们国家体育竞技水平的提高，因此，在本学期，我将进一步抓好体育兴趣小组的训练工作，积极探索科学有效的训练方法和理论，提高运动训练的水平，争取在校比赛中取得优异成绩。
4、作为一名体育教师，我有信心也有能力把这一学期的工作做好，为体育教育事业奉献自己的青春和力量，为学校争光。
篇2：在生活中体验在体验中感悟在感悟中成长
在生活中体验在体验中感悟在感悟中成长 本文关键词：感悟，体验，在生活中，成长
在生活中体验在体验中感悟在感悟中成长 本文简介：在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长--------------生活化的思想品德课教学探究景东教师进修学校黄伟新课程要求思想品德课要注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,这就要求教师必须将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来,课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂。我认
在生活中体验在体验中感悟在感悟中成长 本文内容：
在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长
--------------生活化的思想品德课教学探究
景东教师进修学校
黄伟
新课程要求思想品德课要注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,这就要求教师必须将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来,课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂。我认为作为思想品德课教师应该对如何在教学实践中构建生活课堂,实施生活化教学策略进行深刻的思考探索和实践。
新课程《思想品德》教材图文并茂,语言生动,以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义,帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。特别注重学生的生活经验,关注学生的生活体验。它一改生硬、陈旧、传统的说教方式,以清新、自然的独特魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”教育理念。这就要求教师在教学中必须将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来,课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生体验,在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。以下是我对思想品德课教学实践中如何体现生活化教学策略的一些实践和思考，在此与同行们一起学习和共勉。
一、初中思想品德生活化教学策略可以归纳为“生活—教学—生活”的循环。操作要求为:课前准备,明确课程学习主要内容、要达成目标重、难点,明确学习知识与学生生活经验有什么联系点,引导学生回忆或组织参与现实生活;课堂教学,以学生直接生活经验导入知识的学习,唤起学生直接经验的感受与体验,注重知识迁移、知识学习的内化,体验知识学习过程,引发运用知识的欲望。课后拓展,反思课堂学习体验,引导运用知识参与实践、提高认识、解决生活中的实际问题。如《走进父母心灵》一课的教学,课前我们可设计对学生进行问卷调查:
在生活中你的父母有下列哪些行为:(
)
A
、爱偷看日记、偷听电话,侵犯隐私;B、不信任我;C、冤枉、
爱唠叨
;D、思想陈旧,老古板
;E、小题大做,爱用命令的语气
;F、老爱说,你看别人怎么怎么样。
通过让学生分组交流自己调查的结果,然后用马克吐温的一句名言:“当我14岁时,我感到父亲是天底下最不通情理的人”引入课题,这样可以让学生产生共鸣。并通过小品的形式表演了与父母发生的各种冲突,大有与父母不能同处天下之势。借助这敏感的共有话题,将学生分成两个大组,从两个角度去探究“为什么?”,一是从父母的角度,二是从我们自己的角度。通过各组的讨论,再形成综合意见。下面就是来自两个角度的部分发言：
孩子角度:我们长大了,对事物有了自己的看法,希望拥有对自己的事情的决策权;父母这样做我们不能理解;
父母角度:我们上班太忙了,没时间和孩子沟通,交流,想了解孩子现在思想的情况,无奈,只好偷看他的日记了。偷听,寻问打电话,那是孩子太小了,怕他处理不好与异性同学的关系;唠叨,那是每天对他们提个醒,对他放心不下,担心他们结交损友,受到伤害。关于购物,现在孩子消费要求越来越高,好攀比,希望孩子能从家庭的实际情况出发,体谅父母的难处……。
通过合作探究,找出了与父母发生冲突的原因。启发学生,“如果将冲突进行到底,将产生什么后果?”学生的发言是“家庭不和谐”“离家出走”、“甚至去自杀”。如何解决与父母的冲突呢?可设计这样的情节:给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事,强化“爱”的情感体验，感化学生，同时及时引导学生结合切身体验谈对父母的感情。让学生主动的讲述一些生活中父爱或母爱的真实感人的事例。通过生成的铺垫,出谋献策,支招,化解“爱的冲突”的方法便不言而喻了。再布置课后践行作业,“给自己的父母写一封信”,主动与父母沟通,化解“爱的冲突”,倾诉自己对父母的爱。这堂课学生通过课前调查准备、课中合作探究,自己去感悟在生活中如何走进父母的心灵,解决生活中与父母发生冲突的困惑,从中学会了如何用实际行动报答自己的父母。
二、教学生活化要让学生体验学习经历。体验性学习是现代学习方法的突出特征,也是生活化教学策略成功实施的关键。在思想品德课教学过程中,如何让学生体验学习经历呢?陶行知先生提出的“六大解放”是对它的最好诠释。即:解放学生的眼睛—使他们从书本中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去操作、去实验、去做事情;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习,还引导他们走向生活、接触社会、接触自然,给他们广阔的天地;解放学生的时间——不将功课把他们的业余时间填满,给他们活动的自由,把课余时间还给他们。具体到思想品德课的教学中应注重让学生课前收集信息,课上展示、交流信息,课后注重实践和同学间的评价,通过学生之间的合作讨论,并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动,使学生的课堂活动真正成为教和学的中介。教师的主要作用是指导学生的活动,而非单纯地讲教科书;学生更多地是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。教学“善于与人交往”时,练习“微笑”交往、“礼貌”交往、不同场合的坐姿训练,学说生活中如何答谢感激的语言训练等,使“学、说、做”有机统一,让学生在动与练的过程中去感悟,去体验尊重是交往的前提,礼貌是交往的名片,也是取得成功的名片。通过在课堂上“学、说、做”的练习、表演、比赛、评价,学生获得成功感,课堂氛围活跃,学生乐学。在此基础上,又布置
“问卷小调查”,让学生在采访调查中去践行文明交往行为,在真实的生活中去“学、说、做”,在实践中去发展能力,学会创新,去获得文明交往的成功体验。
三、生活化教学策略必须让学生真正成为课堂的主人,让学生畅谈生活中的体验和困惑。在
“走进父母心灵”一课的教学中,从问题的提出,到小组的学习探究、与父母冲突的表演、从认识到这种冲突是“爱”的冲突,到出谋划策解决爱的冲突的各种方法,以及到践行与父母的主动沟通等化解冲突行为的成功,我们将会看到,今天的学生是充满智慧、潜能各具特点的鲜活的生命体,教学不再是单纯地传授知识,而是发展、提升学生的生命质量。教师不再是知识的化身和教学过程的主宰,而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者,是学生的朋友、伙伴,学生才是真正的课堂主人;教学过程不再是教师讲、学生听、教师灌输,学生被动接受,而是教师、学生、教材三者互动的过程,是教师调动学生已有经验在活动中与教材的对话,与教师对话,与伙伴对话的互动过程。这一过程,使学生能够积极主动地获取知识,提出有思考价值的问题,老师越是“放手”,学生的思维就越活跃,课堂上学习的效率就越高,所感悟的道理就越深刻。
教学生活化,是新课程改革的核心理念。教学中关注学生切身的生活体验,与学生展开面对面的对话,使学生不停的在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略,使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来,一方面拓展了学习的时空,另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下,让学生在丰富多彩的生活中,与社会、自然相融。教学生活化才是思想品德课教学的真谛！
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篇3：盆景中体会人生的禅意
盆景中体会人生的禅意 本文关键词：禅意，盆景，体会，人生
盆景中体会人生的禅意 本文简介：园林机械http://www.16fw.com盆景中体会人生的禅意盆景是为数不多拥有丰富色彩，同时给人宁静与岁月凝结的物件，时常你能从盆景中不经意就体会到人生的禅意。1、人生有八苦：生，老，病，死，爱别离，怨长久，求不得，放不下。2、命由己造，相由心生，世间万物皆是化相，心不动，万物皆不动，心不变
盆景中体会人生的禅意 本文内容：
园林机械http://www.16fw.com
盆景中体会人生的禅意
盆景是为数不多拥有丰富色彩，同时给人宁静与岁月凝结的物件，时常你能从盆景中不经意就体会到人生的禅意。
1、人生有八苦：生，老，病，死，爱别离，怨长久，求不得，放不下。
2、命由己造，相由心生，世间万物皆是化相，心不动，万物皆不动，心不变，万物皆不变。
3、笑着面对，不去埋怨。悠然，随心，随性，随缘。注定让一生改变的，只在百年后，那一朵花开的时间。
盆景艺术的技能口诀
枝无寸直，一寸三弯。
疏处可走马，密处不透风。
一枝见波折，二枝分长短，三枝讲聚散，多枝有露有藏。
直长位宜藏不宜露，直曲位宜露不宜藏。
梅花盆景的宁折勿弯、宁斜勿直。
盆景是无言的诗、立体的画、活的雕塑。
景成之日，功在十年！
不怕剪错枝，就怕立错位。
蓄技截干。丈山，尺树，寸马，分人。远山无树，近大远小。最值得收藏的盆景树种
造物成形妙画工，地形咫尺远连空。
蛟龙出没三万顷，云雨纵横十二峰。
清座使人无俗气，闲来当署起清风。
诸山落水萧萧夜，醉梦江湖一叶中
去强留弱；去粗留细。
审要准，裁要狠．
如皋盆景，左顾右盼两弯半，云头雨脚美人腰。
不干不浇，浇则必透。
见干见湿；薄肥勤施；
景树无根似插木亭子观尖，盆景观脚。
春抹异位芽，
夏剪强弱枝；
秋天应追肥，
冬剪所以枝。
杂木盆景管理歌。
病虫宜早防。
冬天正是时。
及时清落叶。
消灭越冬卵。
喷射“石硫剂；
春来树无恙。
剪枝五去五留法；
去远留近、去大留小。去直留曲，去中留边，去高留低。
杂木盆景日常管理歌:
春日浇水宜早上，
加强光照防徒长。
增施“磷钾“有机肥；
枝壮叶厚节径短。
夏日最好避西晒。
防止叶片早枯焦。
气温下降及时肥。
酷暑盆景分外妖。
秋季西风落叶黄，
扣水减肥理应当，
植物体内转机制；
勤查调整树可安。
冬季防寒是主要。
高处放置是首要。
室内越冬见光照；
充分休眠盆景好。
盆景花卉施肥有一套要领；
“四多”黃瘦多施，发芽前多施，孕蕾期多施，花后多施。
“四少”肥壮少施，发芽少施，开花少施，雨季少施；
“四不”徒长不施，新栽不施，盛暑不施，休眠不施。
岭南盆景:
脱衣换锦，一展三变，春芽秋叶，夏茂冬藏
下长上短，里长外短。
触目横斜千万朵，赏心只有两三枝。
盆树四条件：根露、干粗、枝密、叶细
盆树四大家：黄杨、金雀、迎春、绒针柏。
盆树七贤：黄山松、缨络柏、榆、枫、冬青、银杏、雀梅。
盆树十八学士：梅、桃、虎刺、吉庆（冬珊瑚）、枸杞、杜鹃、翠柏、木瓜、腊梅、南天竹、山茶、罗汉松、西府海棠、凤尾竹、紫薇、石榴、六月雪、栀子花。
岭南盆景“蓄枝截干法”
苏派盆景“六台三托一顶”的整形法
扬州盆景“一寸三弯云片式”造型法
海派盆景“剪扎并施法”
浙江的“”高干式“浙派
安徽的“扭旋式”徽派
山东的“屏风式”
四川的“蚓曲式”川派
福建的“气根式”
岭南盆景枝托上翘如鹿角，下垂如鸡爪；冗繁削尽留清瘦、一枝一叶总关情。
树干蛇行直立，左右垂臂横出；树形苍劲浑厚，树冠秀茂稠密。
扬派盆景桩必古老，片必平整，技法采用“寸结寸弯鸡爪翅”，主枝像鸡翅，分枝像鸡爪。
制作要点：一提根、二顿节、三拿弯、四做片、五收顶。
苏派盆景技法：粗扎细剪，以剪为主，以扎为辅。
海派盆景技法扎剪并重，细扎细剪。
野桩采挖：落叶树落叶后发芽前，此时树正处休眠；常绿树可常年，最好是在春、雨季，关键在于须根全。
中国绘画传统技法在盆景技艺中的运用
意在笔先。
千山皆入画，只取一峰青。
片山有致，寸石生情。
－峰则太华千寻，－勺则江湖万里。
室雅何须大，花香不在多。
黄金分割法。
合拢则通体联络，拆开则逐物有姿。
不等边三角形构图原理。
中国绘画传统技法在盆景技艺中的运用
只画魚儿不画水，此中亦自有波涛。
－炬之光，通体皆明。
客随主行。陪衬烘托。
实则虚之，虚则实之。
形断意连，迹断势连。
神龙见首不见尾。
山欲高，尽出则不高。烟霞锁其腰，则高矣。
远眺视其势，近观视其质。
近观有露，露则其质；远眺有藏，藏则意现。
景越藏，境界趆大。
巧拙互用，粗细兼施。
中国绘画传统技法在盆景技艺中的运用
山之体，石为骨，树木为衣，草为毛发，水为血脉，寺观林落桥梁为装饰。
石本顽，树活则灵。
树不可繁，要见山之秀丽。
丈山尺树寸马豆人
盆景根、干、枝修剪十六忌
根忌：回根、片根、逆根。
干忌：Ｓ干、逆干、夺主干。
枝忌：片枝、平行枝、内侧枝、切干枝、交叉枝、超长枝、车轮枝、对生枝、蛙腿枝、逆枝。
近宜细腻，远宜概括；
下宜清晰，上宜模糊；
近树宜大，远树宜小
丈山尺树，寸马豆人。
远人无目，远树无枝，远山无石，隐隐如眉。
鸟鸣山更幽，蝉嗓林愈静。
以闹求静，动静相衬，均衡相宜。
宾主分明，参差有致，顾盼有情。
繁中求简。
千里之山岂能尽奇，万里之水不能尽秀
虚实相生。