让学生在“赞美”中扬起自信的风帆 本文关键词：风帆，扬起，赞美，自信，学生在
让学生在“赞美”中扬起自信的风帆 本文简介：潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位(全称)：峡山区王家庄街道泛海希望小学类别德育类题目让学生在“赞美”中扬起自信的风帆参评主体宿丽华问题的提出作为班主任总能发现班里有一些学生，他们学业平平，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加，表现默然；不惹事生非，一般也得不到老师的表扬，是一些
让学生在“赞美”中扬起自信的风帆 本文内容：
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表
单位(全称)：峡山区王家庄街道泛海希望小学
类别
德育类
题目
让学生在“赞美”中扬起自信的风帆
参评
主体
宿丽华
问
题
的
提
出
作为班主任总能发现班里有一些学生，他们学业平平，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加，表现默然；不惹事生非，一般也得不到老师的表扬，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。在日常的教育教学中我发现这些学生之所以如此，主要是他们缺乏自我表现的自信心，对于这些学生，我一直在思考：怎样才能帮助他们树立自信，促使他们在学习上积极进取，
在班级活动中大胆表现自我？
解
决
问
题
的
方
式
方
法
多给那些不引人注意的学生一些赞美。教师一句赞赏的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
1、
抓住闪光点适时的把赞美送给学生。
2、提高评价帮学生树立自信。
效
果
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
县市区
意见
市评审意见
让学生在“赞美”中扬起自信的风帆
【问题的提出】
作为班主任总能发现班里有一些学生，他们学业平平，却不名落孙山；对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加，表现默然；既不勤奋上进，又不惹事生非，一般情况下，既得不到老师的表扬，也不会受到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。在日常的教育教学中我发现这些学生之所以如此，主要是他们缺乏自我表现的自信心，对于这些学生，我一直在思考：怎样才能帮助他们树立自信，促使他们在学习上积极进取，
在班级活动中大胆表现自我？
【解决问题的方法】
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”活泼、热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
一
抓住闪光点适时的把赞美送给学生
也许每个教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我教过的一个学生李艳就是这样一个似乎没有什么特色的学生，很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好像也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里有一些碎纸片，许多同学说着笑着走过，好像没有注意到地上的纸片。这时，李艳走了过来，弯下腰将纸片一点一点的捡了起来。我在班上大力表扬了她，并赞美她关心集体，并且有良好的卫生意识。
此后，我又从几件小事里发现李艳性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使其真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为班级卫生委员。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”、“我会成功”。
二
提高评价帮学生树立自信
人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益……
小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。在教育实践中我感到提高评价语具有把优点放大的作用。在儿童身心发展进程中，随时体现着许多闪着童稚光芒的优点。但让学生自己主动地去发现去认识也是比较困难的，而老师的“提高”评价语则能把他们的优点放大到可见程度，使儿童一眼就能看到自己有哪些进步的优势，从而增强争取更大进步的内驱力。闫亮开始是我们班写字比较差的学生，一次中午练字时我发现他的字有了进步，就表扬他说：“我发现你的字有了很大进步，都快赶上咱们班于明欣的字了，你的字间架结构掌握得很好，照这样练下去，你一定能成为咱们班的小小书法家。”他听了我的话兴奋之情溢于言表，练的更认真了。从那以后他的字果然有了更大的进步。我这样评价着实高于他的实际水平，但这种提高评价是建立在他有进步的基础上的，他听了肯定会想：我一定要好好练字成为班上的“小小书法家”，无形中给他努力写好字加了一把劲。
提高评价还具有精神激励的作用。学生在学习和生活中，哪怕是回答对了一个提问，大胆发表了自己的见解或是做了一件助人为乐的好事，他们都会产生积极而愉快的心理体验，这时，我都会及时地给予提高评价。如对儿童成功的回答，我会说：“好！回答的太精彩了。你不但回答的正确无误，而且语言组织的也特别好，值得大家学习！”“你真不愧是咱们班的读书小博士，知道的这么多。”
对班上的好人好事我会说：“现在咱们班涌现出了许多主动捡纸的好学生，正是有了这些同学，咱们学校的环境卫生才更加整洁，他们给大家做出了榜样，我相信咱们班的每一位同学都将会是主动捡纸的好学生。”等，这些评价语作为学生的精神刺激物，极大地激励了学生的进取精神，为学生积极行为的不断涌现起到潜移默化的作用。
对儿童适时做出提高评价，可充分满足儿童受表扬的心理需要，引起更高层次的积极行为，提高评价语可以点石成金。
教师一句赞赏的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
篇2：扬起自信的风帆导学案
扬起自信的风帆导学案 本文关键词：风帆，扬起，自信，学案
扬起自信的风帆导学案 本文简介：第二课扬起自信的风帆第一框“我能行”主备人：高锋审稿人：初一政治组2014.03.03【学习目标】★知识目标懂得自信的含义和表现、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。★能力目标能够走出自信的误区，不自卑、不自负。★情感、态度、价值观目标树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。【学习重
扬起自信的风帆导学案 本文内容：
第二课
扬起自信的风帆
第一框
“我能行”
主备人：高锋
审稿人：初一政治组
2014.03.03
【学习目标】
★知识目标
懂得自信的含义和表现、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。
★能力目标
能够走出自信的误区，不自卑、不自负。
★情感、态度、价值观目标
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
【学习重点】自信的含义。超越自负，告别自卑
【学习难点】自卑与自负都是自信的误区。
〈一〉预习导航，自主学习（10分钟）
导学流程：1.（①快速看书P18——22页，先看课题、目题，带着预习问题看书动笔。②重点部分划线，疑难之处作好标记，同时把问题标在书上。③反复研读所划内容，理解透彻。）（10分钟）2.自主完导学案（20分钟）3.展示反馈（15分钟）
?
基础知识梳理
1.一句“我能行”，体现了_____________________的态度。
2.自信是_____________________，深信自己_____________________。实现_____________________。
3.自负者依据的事实是_____________________、追求的目标_____________________。
4.自卑的人_____________________往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。
5.自负的人_____________________往往过高评价自己，看不起别人，自以为是。
6.____________________为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题____________________，从容的享受生活的乐趣。
3、自信表现在哪些方面？
4、
自信的含义是什么？
5、自信与自卑、自负有什么特点?
〈二〉
小组合作，团队互动
▲学生活动：众说纷纭谈自信
◎导学点1：自信一族
?1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：
在批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？
?2、把你的“我能行”写在下面以及说说你感触最深的“我能行”。
?3、自信者风采：
我们周围有哪些自信的人呢？说说他们在言谈、举止、为人处事方面的特点。
自信者的表现
思想上
他心里会想：
行动上（言谈）
与人交谈时他会：
行动上（举止）
走路时他会：
行动上（为人处世）
面对问题时他会：
情感上
他会感到：
知识链接：
自信者的基本特征1.能够了解自身的需求与渴望，懂得肯定自己和欣赏他人。2.能够清楚、直接、坦诚、适当地表达自己真实的情感、态度和想法（不论肯定或否定）。3.能够对自己的生活与选择负责，不盲从、不怨天尤人。4.能够积极乐观地对待周围的事物。
◎导学点2：超越自负，告别自卑
?阅读课本第21页材料，小组讨论完成下面的问题。
1、
青蛙的行为属于什么行为
2、
你怎样看待青蛙的行为？
在我们的生活中，有些自卑者可能会：
※课堂上不敢举手，不敢站起来发言；
※不敢尝试自己没有绝对把握的事情；
※不敢当众表达自己的看法
○你是否有过类似的感受？
○你认为自卑者还会有那些表现？它们会给人带来什么影响？
〈三〉反馈练习
一、单选题：
1．矮个子的人说：“浓缩的都是精华”。头发稀少的人幽默的说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛”。这表现他们（
）
A．自信
B．自负C
．自弃
D．自卑
2、初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使，为此，她总是闷闷不乐，这反映小红有较强的（
）
A．忌妒心理
B．孤独心理
C．自卑心理
D．自负心理
3．自负者的追求之所以必然失败，就是因为（
）
A．自负者依据的事实是虚假的B．自负者不敢当众表达自己的看法
C．自负者憎恨自己的不完美D．自负者对别人说的话过于敏感
4．
美国一位心理学家曾经作了这样一项实验研究──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。这个事例说明了（）
A．
“权威性的谎言”具有权威性的力量
B．自尊自信可以促人成功
C．有发展前途的孩子成功的机遇大
D．这是一个偶然的巧合
5．
我国首次绕月探测工程取得圆满成功，全体中华儿女无不为之欢欣鼓舞。国人的这种表现主要来源于（
）
A．
强烈的民族自尊心、自信心
B．坚强的意志
C．乐观的心理品质
D．积极的生活态度
6．“你行，我也行”！以此为主题的世界夏季特殊奥林匹克运动会于2007年10月2日在上海开幕。智障运动员在赛场上展现出乐观进取的风采，实现了人生价值的升华。事实表明（
）
A.
自信是成功的基石
B.自信的人决不允许别人超过自己
C.自信是运动员特有的心理品质
7、
把许多“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种“我能行”的态度指的是（）
A.
自尊B.自信C.自负D.自傲
不定项选择
1、
自信的人，往往（）
A、
确信自身力量，B、深信自己能做成某件事，C、实现追求目标
D、相信“我能行”
2、
“谁最大”的寓言故事告诉我们，青蛙的悲剧根源是
A、
谦虚B、自强C、自卑D、自负
3、下列选项中，错误的观点是（）
A、“我不行”“我不敢”是自负的表现
B、“我不行”“我不敢”是自卑的表现
C、“失败乃成功之母”“失败是人生的考验”是自信的表现
D、“失败乃成功之母”“失败是人生的考验”是自我欺骗的表现
第九课
保护自我
第二框
防范侵害，保护自己
主备人：高锋
审稿人：初一政治组
【学习目标】
★知识目标
1、了解提高警惕的重要性。
2、掌握自我保护的有效方法。
3、初步了解用法律武器保护自身的合法权益。
★能力目标
1、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
2、初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的自慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力。
3、培养学生初步的交往与沟通能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。
★情感、态度、价值观目标
1、懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识。
2、树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。
3、增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。
【教学重点】防范不法侵害、提高警惕的必要性。
【教学难点】自我保护的方法，增强自我保护的能力。
〈一〉预习导航，自主学习（10分钟）
导学流程：（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题）1.阅读课本完成笔记（10分钟）2.自主完导学案（20分钟）3.展示反馈（15分钟）
?
基础知识梳理
1、
怎样防范侵害，保护自己？
①提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的_____________________。
②用智慧保护自己：依靠自己的智慧，作出判断，采取__________的方法与其斗争。
③用法律保护自己：我国法律保护青少年的_____________________，当权益受到侵害时，要拿起_____________________保护自己的合法权益。
2、女同学怎样才能避免侵害？
①保持高度_____________________
②文明的_____________________
③得体的_____________________
3、
当青少年遭遇意外险情与伤害时，应该怎么办？
①遭遇意外险情与伤害时，需要_________________，学会运用_________________的救助方法。
②遭遇_________________的侵害，有能力将其制服，要勇敢地_________________；没有能力时，可采取“_____________”“_____________”“_____________”等及时脱身。
③万不得已。要对可能出现的不同后果进行比较，_____________________把损失降到最小，保住最大的合法权益。
4、
国家为什么要给予未成年人特殊保护？
①青少年是_____________________，_____________________党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护。
②并为其健康成长创造良好的条件和环境。
5、国家制定了《_____________________》，《_____________________》两部法律保护未成年人。
〈二〉
小组合作，团队互动
◎导学点1：提高警惕
?在看完93页的故事后，你能说说身份证在生活中有什么作用吗？
?李明不加思考将身份证借给他人，说明他_____________________。
?小燕家被盗是因为：__________________________________________。
?网上交友要注意：__________________________________________。
◎导学点2：用智慧保护自己
阅读教材97页材料，小组讨论以下问题：
?小任与歹徒搏斗的行为说明他__________________________________________。
?对于这样的结果，你的建议是？
◎导学点3：用法律保护自己
阅读教材98页材料，小组讨论以下问题：
?小峰依靠什么保护了自己的合法权益？
?归纳：我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要__________________________________________________________________________________________________。
〈三〉反馈练习
一、单选题
1、小玲最近在网上结识了一位20多岁的异性朋友，作为同龄人，你建议她（
）
A、坦诚相待，告诉他自己的真实姓名、地址、电话等
B、谈得来的话，就见面
C、提高警惕，不轻易相信网友
D、如果约会网友不要让大人知道
2、放学后，当你一人独自走在一条僻静的胡同里时，突然从身边窜出两个青年，手持匕首，要你交出身上的钱，这时你应（
）
A、坚决不给并与他们搏斗
B、先交出身上的钱，然后立即找朋友去报仇
C、把钱交给他们，记住他们的相貌，然后报警
D、交出身上的钱，不要声张，息事宁人算了
3、防范侵害，保护自己，应该做好的事情有（
）
①提高警惕②用智慧保护自己③用法律保护自己④找“哥儿们”保护自己
A、①②④
B、②③④
C、①③④
D、①②③
4、中学生避免侵害的前提（
）
A、有高度的自律性
B、主动寻求父母的帮助
C、保持高度警惕
D、用智慧保护自己
5、下列说法不正确的是（
）
A、遇到不法侵害，要用智慧保护自己
B、当自己的合法权益受到侵害时，要用法律保护自己
C、我国的法律保护青少年的合法权益，依法维护自己的合法权益很重要
D、学法、知法，就不会受到非法侵害了
6、遇到不法分子的侵害，没有能力将其制服时，可以采取必要的方法，如“呼救法”、“周旋法”及时脱身。万不得已时，应该怎么办最好？（
）
A、顺从不法分子，不予抵抗
B、争取到损失降到最小，保住最大利益
C、不能丧失尊严，应继续与不法分子作斗争
D、先妥协，再抗争
二、多选题
1、对于女学生来说，
是保护自我的防护衣。（
）
A、保持高度的警惕
B、身上藏一把刀
C、文明的行为举止
D、得体的衣着打扮
2、某校举行“用法律保护自己”主题活动，提高青少年的法律意识。运用法律武器保护自己（
）
A、要求我们要了解法律知识
B、是保护我们合法权益的最有力的手段
C、能够完全杜绝各种侵害青少年合法权益的行为
D、有利于促进青少年健康成长
3、“儿童和少年的权利应当得到保护，他们缺乏保护自己的能力，因此社会有责任保护他们。”马克思的这句话说明（
）
A、青少年的自我保护能力较弱
B、青少年的身心发展需要全社会的有效保护
C、青少年的健康成长关系重大，需要国家和社会给予特殊保护
D、青少年的合法权益需要社会的保护
4、青少年要增强自我保护意识和能力，就要（
）
A、学习法律知识，积累社会经验
B、依法律己，依法维权
C、正确对待父母和学校的教育
D、学会运用法律武器，依法维护自身的合法权益
三、问答题
星期一早晨6:40,栗明同学骑自行车上学，在胡同拐弯处，一辆快速行驶的摩托车将其撞倒后逃跑。趴在地上的栗明看到肇事者戴着红色头盔向北驶去，车牌号码是BX461。他向路人借了手机拨打“110”报警，拨打“120”救护。结果怎样呢？栗明只受了外伤，很快返校上学。警方依据栗明提供的线索很快抓获了肇事者，并依法追究其法律责任。
（1）
栗明的哪些做法值得我们学习?
（2）
假若你遇到肇事者车辆将别人撞倒后逃逸，你会怎么做？
[课堂小结]
1.
面对不法侵害，我们为什么要保持高度警惕？
2.
国家为什么特别重视对青少年的保护？
3.
我国专门保护未成年人的两部法律分别是什么？
4.
我们应如何防范侵犯，保护自己？
板书设计]
本课知识结构
提高警惕
防范侵害，保护自己
用智慧保护自己
（HOW?）
用法律保护自己
问答题：
答：(1)①
记住肇事司机的头盔颜色、衣着、车牌等证据，为警方破案提供一手线索和证据。
②临乱不慌，借手机拨打电话。③拨打电话求救，保护自己的生命，拨打电话报警，寻求法律帮助，保护自我的生命健康和人身等合法权益。
（2）①记住肇事司机的年龄、相貌、衣着等特征，记住车牌号码、车子颜色等。②设法拨打“120”电话求助伤者。③拨打“110”电话或交通事故报警电话。④尽力保护好现场，以便为交警处理事故提供方便。⑤必要时要敢于出庭作证，尽到公民应尽的义务。
篇3：扬起向善的风帆读书笔记
扬起向善的风帆读书笔记 本文关键词：风帆，扬起，读书笔记
扬起向善的风帆读书笔记 本文简介：扬起向善的风帆--道德风气如何提升读书笔记中国的道德状况是一幅“感动与疼痛交织、忧虑与希望同在、主流进步与问题突出并存”的复杂图景。因此，要全面、客观的认识社会道德的“全貌”。作为一名预备党员大学生，大学生党员的道德风气如何提升是与我们联系最为密切的，因此，就扬起向善的风帆谈谈如何提升大学生的道德风
扬起向善的风帆读书笔记 本文内容：
扬起向善的风帆--道德风气如何提升
读书笔记
中国的道德状况是一幅“感动与疼痛交织、忧虑与希望同在、主流进步与问题突出并存”的复杂图景。因此，要全面、客观的认识社会道德的“全貌”。作为一名预备党员大学生，大学生党员的道德风气如何提升是与我们联系最为密切的，因此，就扬起向善的风帆谈谈如何提升大学生的道德风气。
古语说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”一个人的道德品质需要长期教育和灌输，整个社会的道德风气也需要精心培育和引导。
大学生党员要提升其道德素质，就必须恪守公民基本道德规范。在我国当前的社会生活中，“爱国守法”，强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法、懂法、用法、守法和护法；“明礼诚信”，强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人；“团结友善”，强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善；“勤俭自强”，强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取；“敬业奉献”，强调公民应忠于职守、克己为公、服务社会。
公民基本道德规范涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体；公民道德建设是社会系统工程，需要各方面的共同努力。大学生党员是公民中文化素质较高的一个群体，应该做自觉遵守公民基本道德规范的模范。大学生党员既是道德建设成果的受益者，更应成为道德建设的参与者。大学生党员应在三个重要环节上加强公民道德建设的实践：一是在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求；二是把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和作出道德选择；三是积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。
道德建设不应是空洞的说教，而重在实践的养成。大学生预备党员应紧密联系人们的生产生活实际，把道德建设融入日常工作学习中，鼓励人们由近及远、由浅入深，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的要求。俗话说，“十年树木，百年树人”。道德的培育是一个润物无声、潜移默化的过程，不是一日之功，不可能一蹴而就。应该坚持从实际出发，尊重道德建设的自身规律，持之以恒，久久为功，“积小德为大德，积小善为大善”，不断提高全社会的道德素质和文明程度。加强道德建设从我做起，就要不断加强自身的思想品德修养，努力提高自已的道德水平，做一个高尚的人，纯粹的人，脱离了低级趣味的人，有益于人民的人。就要时时处处事事用良好的道德来规范自已的行为，使自已的一言一行符合良好的道德规范。
总之，大学生党员要提高自身的思想道德素质，必须做一个坚定的爱国者，树立奉献有为的人生目的，确立积极进取的人生态度，恪守基本道德规范。当然，只做到这些还远远不够，还有许多方面需要不断的提升，这些是提高大学生党员自身的思想道德素质最基本的一些方面，也是大学生党员必须做到的，只有这样，我们才是合格的。