江西省小学一级图书馆评定细则 本文关键词：江西省，细则，评定，图书馆，小学
江西省小学一级图书馆评定细则 本文简介：江西省小学一级图书馆评定细则学校名称：班级数：学生人数：总分：评定指标评定内容分值评分办法赋分一级指标二级指标三级指标A1基本建设120分B1目标管理12分C1学校对图书馆有近期和长远发展规划；图书馆每学期制订切实可行的工作计划，并进行学期工作总结。缺少一项扣2分。4查看资料C2有学校领导分管，定期
江西省小学一级图书馆评定细则 本文内容：
江西省小学一级图书馆评定细则
学校名称：
班级数：
学生人数：
总分：
评定指标
评定内容
分值
评分办法
赋分
一级指标
二级指标
三级指标
A1
基
本
建
设
120
分
B1目标管理12分
C1学校对图书馆有近期和长远发展规划；图书馆每学期制订切实可行的工作计划，并进行学期工作总结。缺少一项扣2分。
4
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C2有学校领导分管，定期组织研究图书馆工作，关心解决图书馆工作中存在的问题。不符合要求不得分。
4
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C3学校每年将图书馆工作纳入全校教学质量考评体系。未列入或未作为单独考评指标的不得分。
4
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B2
队伍建设24分
C4人员配备（专职）：不少于2人（专职允许兼一个班的课）。少1个专职扣2分。
4
查实
C5文化程度及专业要求：图书馆工作人员应达到中专以上文化程度；具有图书馆专业技能，能根据小学教学特点开展图书馆工作；能熟练操作计算机，适应图书馆现代化管理；须经图书馆专培训，持证上岗。一项要求不符合扣2分。
6
查文凭、培训证、上岗证
C6队伍相对稳定，近五年内图书馆工作人员更换不超过2人。更换3人扣2分，更换4人不得分。
4
查实
C7图书馆的专业技术人员在调资晋级和评优评奖时，应与教学人员和教学辅助人员等同看待，并按国家有关规定享受相应的福利待遇。在职称评定方面，凡具有教师资格，且达到教师教学工作要求的图书馆工作人员，可参评教师系列职务。一项要求不符合扣3分。
6
查看资料组织座谈
C8学校应有计划地安排图书管理人员在职培训和业务进修。无培训计划的扣2分，三年内从未安排培训和进修的不得分。
4
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B3
馆舍条件30分
C9藏书室：按500册/M2计算（总面积=总藏书量/500）。每缺少5％扣1分，缺少30%以上的图书馆不得申报一级馆。
6
测量核实
C10借书处不小于15M2。面积达不到要求扣1分，无借书处不得分。
2
测量核实
C11学生阅览室：按学生人数7%设座位，面积1.5M2/座。座位每缺少10%扣2分。
6
清点查实
C12教师阅览室：按教师人数30%设座位，面积2.1M2/座。座位每缺少10%扣2分。
6
清点查实
C13电子阅览室：计算机及座位不少于25个，面积1.9M2/座。20～25个座位扣3分，15～20个座位扣6分，15座以下的不得申报一级馆。
6
清点查实
C14藏书室、阅览室应具备通风、采光、消毒、照明、防火、防盗、防潮、防蛀等条件和设施，缺少一项扣2分。馆内外环境宽敞整洁、采光充足、协调优美、方便使用,一项达不到要求扣2分。
4
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B4
设备设施20分
C15图书馆管理用计算机：不少于2台（含服务器，下同），配备不间断电源。缺少1台扣2分。
4
清点查实
C16图书馆文献管理系统：应具有采购、编目、典藏、流通、期刊管理、统计、检索等功能，能接受、输出文献编目标准CNMARC数据，能够实现联合编目，资源共享。酌情扣分。
4
查实
C17书架数量：以能满足本校应配备的全部藏书，按分类排架法排列为宜。书架排列应有利于自然采光和通风。书架上配备足够的书立。未使用分类排架法不得分，排架过挤、不整齐，取用不方便，书架排列不采光、不通风，没有书立，一项扣2分。
4
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C18报、刊架数量：以满足本校订阅的报刊使用为标准，不挤不压，宽松放置。报、刊架一项要求不符合扣2分。
4
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C19有咨询借阅服务台。阅览室应配备空调，藏书室应配备扫描仪、打印机等。缺少一项扣2分。
4
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B5
文献资料34分
C20学校能够根据教育教学任务、办学特色及发展方向，做好馆藏规划，积极构建适合小学生心理特点，融科学性、趣味性、启迪性于一体的馆藏体系，并不断进行优化。馆藏质量不高扣2分，质量低不得分。
4
清点查实
C21生均藏书量：30册。根据我省目前图书配备现状，生均藏书量分段作要求：2010以前，不少于25册；2011年及以后，应达到规定要求。数字图书按册计入总藏书量，但数量不能超过总藏书量的20%。总藏书量每缺少5%扣2分，缺少20%以上不得申报一级馆。
8
清点查实
C22报刊种类：60种。每缺少10%扣2分。
6
清点查实
C23工具书、教学参考书种类：120种。每缺少10%扣2分。
6
清点查实
C24藏书做到结构合理，要按教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》中“中小学图书馆（室）藏书分类比例表”要求配备。品种丰富、重点突出、复本适量，复本2～5册。藏书结构不合理或复本过多，一项扣2分。
4
查实
C25近三年每生每年确保不少于1本新书增加或更新。新增图书一年达不到要求扣2分，按年累扣。
6
查账
A2
科
学
管
理
70分
B6
常规管理26分
C26图书馆应建立健全各项规章管理制度和职责，装帧挂在墙上，如①《图书管理人员岗位职责》；②《书刊外借制度》；③《藏书及资料管理规则》；④《阅览室规则》；⑤《图书赔偿制度》；⑥《图书清点、剔旧和处理办法》；⑦《图书馆设备管理制度》，⑧《电子阅览室管理规定》。缺一项扣2分。
6
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C27有工作人员分工制度。分工不明、执行不力、配合不好扣2分，没有不得分。
4
查实
C28图书馆有完整的新书宣传介绍、读书活动、专题讲座等业务工作资料档案。缺一项扣2分。
6
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C29图书馆应有采购、验收、登记、分类、编目、加工、流通等业务工作细则，并严格按业务细则开展各项管理工作。缺一项细则扣2分。
6
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C30创设生动活泼、积极向上，符合小学生身心特点的读书阅览环境，做到室内外清洁、有序、色彩协调；墙上有符合小学生特点的激励性读书名言、有利于培养小学生审美情趣的艺术作品；集德育、智育、美育于图书馆（室）环境之中。一项达不到要求扣2分。
4
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B7
文献管理44分
C31采购及验收：合理使用图书经费，遵循采购原则和本校采购重点采购图书，及时补充适应新课程标准的教育教学及小学生阅读的图书，保证重点、兼顾一般。严格办理验收手续。采购不当、验收手续不全视情况不得分或扣3分。
6
查实
C32登记：设立总括登记、个别登记、注销登记账册；损失图书及时注销，记入注销账，并在总括登记表和个别登记表上注销。应使用计算机管理软件打印有关账册。缺少一项登记账册或注销手续不符合要求各扣2分。
4
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C33分类：图书、音像资料、电子读物按《中国图书馆分类法》（第四版）进行分类，期刊按《中国图书馆分类法》（第四版）或《中国图书馆图书分类法·期刊分类表》进行分类，根据各校实际情况确定分类级次。分类过粗扣3分；分类有错误扣3分，错误较多不得分。
6
查实
C34编目：采用《新版中国机读目录格式使用手册》进行著录，能从题名、作者、分类、主题四个方面检索书目，图书按《中国图书馆分类法》分类体系组织藏书。一项不符合要求扣2分。
6
查实
C35加工及上架：图书上粘贴书标，位置整齐划一，同一库室内书标颜色、形状、大小一致；索书号工整、清晰，图书按索书号顺序排列；图书内粘贴条形码、加盖馆藏图章，并设置暗页。图书按分类排架法排列整齐；书架大、小架标齐全，标识清楚、科学、具体。一项不符合要求扣2分。
6
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C36流通：新书购进一周内编目加工、上架流通；新刊到馆两天内登记流通；报纸当天上架借阅；报纸每月装订成册，核心期刊每年度装订成册，并登记、分类、编目、流通。一项不符合要求扣2分。
6
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C37每3年清点一次所有藏书，做好清理记录。对仍有价值的破旧书刊应及时裱糊、延长使用寿命；对内容过时或不健康、长期压架失去使用价值、破损严重无法修补、不符合本馆藏书范围、复本过多、套册不全的书刊和教材更换二次后的教学参考书、习题集的复本等予以剔除；剔除的图书应严格办理注销手续，及时处理账、卡，达到图书、目录、财产帐相符。近3年对所有藏书未清点过的不得分，清点不规范的一项扣3分。
6
查实
C38切实做好防盗、防火、防晒、防潮、通风换气、防虫蛀、防鼠咬、消毒、照明以及计算机数据安全保护工作。一项不符合扣2分。
4
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A3
读
者
服
务
110
分
B8
流通服务
46分
C39小学三年级以上的发放借书证，一、二年级采取集体借阅。借书证每缺少10%扣2分，缺少20%以上的不得申报一级馆。
4
查看办证记录，抽查借书证
C40图书馆（室）每周不少于5天开放；教师借阅全天开放；学生借阅每天开放有效时间不少于2小时；网上资源为学生全天候提供；寒暑假定期开放。一项不符合扣2分。
6
查看资料组织座谈
C41实行全开架借阅。达不到要求不得分。
6
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C42开办讲座，对新生进行阅读和利用图书馆知识的教育。不符合要求不得分。
4
查看讲义组织座谈
C43每学年生均借书不少于12册。每缺少1册扣2分，缺少4册以上的不得申报一级馆。
8
抽查借书证，借阅统计表
C44开展配合课程改革等专题服务和参考咨询工作，及时解答读者有关书刊方面的咨询，并做好咨询记录；代读者查找所需资料，或提供检索途径指导读者查询；开展书刊预约服务。一项不符合扣2分。
4
查看资料组织座谈
C45有一支经过培训、定期上岗的学生管理员队伍，协助图书管理员进行工作。班级建立图书角或图书箱等。一项不符合扣2分。
4
查询、查看
C46建立班级读书兴趣小组，定期开展读书活动。没有建立的不得分，未定期开展活动的扣2分。
4
查实、组织座谈
C47应有读者（教师、学生，班级、年级）统计，读者到馆率统计，读者借阅率统计，藏书利用率统计，学期生均借书统计，某单本书最高使用频率统计，个人借阅排行榜统计，并通过软件打印统计表。缺一项扣2分。
6
查看资料
B9
文献服务44分
C48多种途径收集教育教学、科研资料，并进行编辑加工、规范管理，及时传递；充分利用网络广泛搜集国内外最新教育动态和教科研前沿信息，制作电子剪报，定期发布。一项达不到要求扣3分。
6
查看资料
C49实行馆际交流、资源共享。能与外校进行文献信息资料交流如图书捐赠、试卷、本校资料等交流，或从网上进行信息交流，双方要有交流专题并有记录。一项交流得2分。
6
查看资料
C50编制新书简介，每学期至少二次；为学校的教学、教科研和重大活动编制馆藏推荐书目，每学年至少一次；每年按年级或按内容主题编制有利于学生成长和学科教育的必读书目。缺少一次扣2分。
8
查看资料
C51定期开设阅读指导课（含电子阅览指导课）并纳入课表。没开展的不得分。未纳入课表，不定期开展的扣3分。
6
查看课表、教学计划等
C52发挥图书育人作用，每学年组织各种形式的读书专题活动，如开展书评、征文、演讲、知识竞赛等。每开展1次得4分。
8
查看图片资料、召开座谈
C53建立图书馆网页，在学校的主页上有相关的链接，为读者提供便捷、即时的文献信息服务。内容更新缓慢扣2分，没有图书馆网页的不得分。
4
查看网页
C54读者服务有特色，体现人性化、个性化。开展1项有特色的读者服务得3分。
6
查看
B10
科研成果及获奖20分
C55开展科学研究，参与校本课程开发。有图书馆员参与的一人次1分，以图书馆员为主的一人次2分。
4
查看校本教材等资料
C56图书馆参与或承担市级以上科研课题并已结题。每个课题得2分。
6
查看立项书及结题证书
C57近三年图书馆集体或工作人员个人在省级以上正式刊物发表文章。省级每篇得1分，国家级每篇得2分。
6
查看刊物原件
C58近三年图书馆工作人员受市级表彰或记功的1人次得1分，受省级表彰或记功等的1人次得2分。
4
查看证书
篇2：20XX年江西省高考数学的命题及备考建议
2011年江西省高考数学的命题及备考建议 本文关键词：江西省，备考，命题，高考数学，建议
2011年江西省高考数学的命题及备考建议 本文简介：2011年江西省高考数学的命题及备考建议2011年高考是江西省实施高中新课程改革后的第一年高考。新课程改革的实施，带来了高考内容与形式的变化。新课程改革对高考有怎样的影响，新课程高考命题将有哪些变化，面对新课程，又该如何开展高三复习，是我们每一个高三老师及高考命题者最关心的问题。现在就这两个问题和大
2011年江西省高考数学的命题及备考建议 本文内容：
2011年江西省高考数学的命题及备考建议
2011年高考是江西省实施高中新课程改革后的第一年高考。新课程改革的实施，带来了高考内容与形式的变化。新课程改革对高考有怎样的影响，新课程高考命题将有哪些变化，面对新课程，又该如何开展高三复习，是我们每一个高三老师及高考命题者最关心的问题。现在就这两个问题和大家一起探讨如下。
一、关于命题
1.
注重双基考查，坚持能力立意
本人认为考试，是利用所学的知识与技能（双基）解决对应问题的过程。高考是一种国家认为比较重要的考试，它具有选拔与区分的功能。在新的时代背景下，为了适应日新月异的高科技以及高校的学习，尤其是现代计算机技术和信息技术，我省所采用的北师大版数学教材中新增的（1）幂函数（2）几何概型（3）茎叶图、数据处理（4）全称量词与存在量词（5）算法、框图（6）三视图（7）定积分（8）统计案例（9）不等式选讲（10）极坐标及参数方程（理科选讲）等知识以及对应的基本技能，都是考生应掌握的新“双基”。
《普通高中数学课程标准》（以下简称《课标》）在论述课程的基本理念时提到：“数学教育是终身教育的重要方面”，
因此，“双基”作为数学的主要内容，必然成为高考考查的重要知识内容之一。
在近几年江西的高考数学命题中能力立意得到了充分的体现，新课程数学的高考，对能力的要求，无论从数量上或是质量上的要求均有增无减。其实，以“能力立意”为指导思想命制出的兼具良好难度、区分度、信度、效度的数学试卷，最能体现出高考选拔人才的作用。
2.
加强数学思想的考查，彰显思考深度
只要是数学高考，必考数学思想。因为数学思想是数学思维的核心，是学习数学的根本要义。笔者认为：学生对数学有严重抵触情绪，除了对数学重要性认识不足外，一个重要的症结在于：学生未能从数学的学习过程中获得愉悦与畅快，或者说是未获得足够的成就感。若教育工作者能八面玲珑地将数学的基础知识，基本技能，基本思想以及数学巨大的应用价值与思维价值传递给学生的话，学生必将敞开心扉，用心体会数学那些缤纷要素的瑰丽！这些同时也是数学课程改革秉承的基本理念。因为数学思想是数学知识在更高层次上的抽象与概括，是数学知识的神髓。因此，重点强化数学思想，必将是新课程数学高考命题坚持并发扬光大的举措。在历年的高考命题中数学思想及其用途归纳总结如下：
序号
名称
用途
①
函数与方程的思想
建立已知量、参量、变量之间的关系
②
数形结合的思想
代数语言与图形语言相互转化的桥梁
③
分类与整合的思想
揭示局部与整体的有机联系
④
转化与化归的思想
化难为易，化繁为简地等价认识问题
⑤
特殊与一般的思想
认识论中“现象与本质辩证关系”的数学演绎
⑥
有限与无限的思想
说明：新课程教材实际上已删除对此项思想的学习
⑦
或然与必然的思想
揭示随机现象的客观本质
数学对人们形成理性思维有着无可替代的作用，而高考数学检测考生理性思维水平的最佳方式便是考查数学思想，因此，我省新课程数学高考的命题理应对此更加重视。
3.
关注知识交汇，适度体现创新
在知识交汇处命题，应是一张容量有限的试卷尽可能全面考查规定知识点的必由之路。
“创新”，作为素质教育的核心，一直是高考命题所坚持的原则，《课标》在有关评价方式的具体建议中也明确指出，笔试要注重探索与创新的水平。“创新”的试题需要“创新”的土壤，“知识交汇”则为“创新”提供了平台。创新在命题中的应用大致有两个方面：一是命题内容及背景上的创新，二是命题手法上的创新。而“知识交汇”则是两种创新方式的有机结合。为适应新课程发展，《课标》的内容标准相对以前增加不少。与此同时，更重要的是，这些知识点的增加也使知识网络的交汇点变得更加丰富多样。新课程的高考命题也应很好地利用了这一资源，并将“显交汇”的特色突出地体现。
如2010年全国新课标——数学（理）第13题：设y=f（x）为区间[0,1]上的连续函数，且恒有0≤f（x）
≤1,可以用随机模拟方法近似计算积分,先产生两组（每组N个）区间[0,1]上的均匀随机数,…,和,…,,由此得到N个点（，）（i=1,2,…,N）,在数出其中满足≤（（i=1,2,…,N））的点数，那么由随机模拟方法可得积分的近似值为
.
该题就是古典概型与积分相结合，一个小题考查了两个基本知识及概念的应用。
笔者认为，“在知识网络交汇点设计试题”是我省首届新课程高考数学必将坚持、光大，并继续创新的命题方法。如函数、方程、不等式、导数的交汇，三角函数与平面向量的交汇，解析几何与平面几量的交汇，概率统计与计数原理的交汇，均为重要的交汇类型。尤其是将新增内容与老知识点相结合，更能体现知识的灵活应用。
5.
新课程中文理科命题要有针对性地改革
主要从以下几方面考虑：（1）函数中的二分法、回归分析等计算难于操作；（2）居于文科学生没有计数原理，文科应在回归分析和案例统计中命题；（3）立体几何中文科与理科的区别是理科学了空间向量，而文科没有。因此建议文科的立体几何相对容易些，尤其是逻辑推理的要求低些，因为文科学生在初中的平面几何的要求并不高（辅助线的添加基本不做要求）更何况空间中辅助线就更难了，同时考虑到空间向量的作用是：帮助学生解决空间思维能力不到位的题型。（4）数列题型的前两小题应考虑起点低，由易到难的递度，否则将会导致学得好与差没有区分度。（5）解答题应考虑实际应用题型。
二、备考建议
1．熟悉新课程，才能适应新高考
我们以一道高考试题加以说明。
2008年高考数学海南与宁夏卷理科第12题:
12．某几何体的一条棱长为，在该几何体的正视图中，这条棱的投影是长为的线段，在该几何体的侧视图与俯视图中，这条棱的投影分别是长为a和b的线段，则a+b的最大值为（
）
A．B．C．D．
海南与宁夏是2004年启动新课改的,课改后的试题确实让我们感觉到新的气息.本题语言平实、朴素、角度新颖。大家已习惯于新课程中对三视图的考查：“看图说话+简单计算”，该题突破了该类题型的模式，背景简洁，途述自然流畅，内容新而不怪，选材情理之中意料之外，让人耳目一新。
回到新课程“立体几何”一节中，我们可以看到，与老教材相比，新教材不但增加了对三视图的要求：能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二测法画出它们的直观图。所以，要熟悉新课程内容，体会新课标理念，研究新课程下的高考导向。
2．回归课本，全面复习
事实上，有很多高考数学试题都是从课本上基础题目直接引用或稍作变形得到的，所有题目的解题思路、方法、思想都源于课本。所以高三一轮复习始终要坚持“源于课本、高于课本”的原则，以现行教材为依据求变、求新、求活。特别是明年我省是新课标的第一年高考，所以明年的高考一定会有以课本上的典型例（习）题为原型经过精心设计包装，恰当的迁移，综合创新的新颖试题，因此，在高考复习中要立足课本，不失时机地回归课本，力求达到温故而知新。
（１）通过对课本例（习）题的回归，使学生清晰“双基”的基础上，牢固地掌握重要的数学思想方法。
（2）通过对课本例（习）题的内在联系的提示，使学生深刻理解课本知识的同时更有效地形成知识网络和方法体系。
（3）通过对课本例（习）题的有机演变和拓展引申，使学生在参与探究中提高应变能力和创新能力。
所以回归课本不仅是提高复习效果的必经之路，也是减轻学生负担，摆脱题海战术的明智之举。只有在夯实基础之后，才能再求深、求难、求变。从而提高复习的效益。这样立足课本多思考，就会深入发掘多惊喜。
有的题导向我们的教学，要重视课本，重视基础知识，储备课本的典型例题。
3、强化主干知识，突出新增内容
新课标删除或降低了部分内容：如理科立体几何中删去三垂线定理及其逆定理等内容；解析几何中的双曲线要求已降低；代数中不等式证明移选考，但利用不等式的基本性质和函数的单调性，以及应用分析、综合和比较的方法对一些大小关系进行推理判断仍可要求，需要使用放缩技巧才能解答的题移选考。
新增了部分内容：如（1）幂函数（2）几何概型（3）茎叶图、数据处理
（4）全称量词与存在量词
（5）算法、框图
（6）三视图。（7）定积分等。
在高三复习中，对新增加的内容，要与时俱进，放在中学数学的整个体系中重新审视，不要把新增内容看成是“旁枝新芽”，加深知识间的联系的研究，沟通知识间的关系。
4、强化基础，注重“三基”
能力的培养要结合“三基”的训练进行，在强调能力培养的今天不能忽视“三基”的训练与落实。否则能力培养是无源之水，无本之木。文科班学生数学基础较差，若教学起点太高，脱离学生实际，容易挫伤学生学习的积极性，很难取得理想的效果。特别是在第一轮复习中应注意适当降低教学起点，根据学生的实际情况，精选例题和习题进行教学，并注意及时反馈和强化，着力提高学生对“三基”的掌握程度。近两年的高考中，70%以上的基础题，低于30%的情境新颖、设问独特、综合性强的创新题，对多数学校的学生来说，抓牢基础就能立于不败之地。
对数学知识的复习要引导学生注意知识的不断深化，特别要注意数学知识之间的内在联系，帮助学生在头脑中形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构。这样考试时才能自如地提取并灵活地运用。对基本技能的训练要常抓不懈，要真正使学生对基本技能的掌握达到自动化阶段（不需分配注意力，就能快速、准确地完成某项任务）。
应加强数学思想方法的教学。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。首先要让学生领悟到蕴含在数学概念、定义、定理、公式、法则中的数学思想方法，还要让学生理解蕴含在知识发生、发展过程中和不断深化过程中，贯穿在发现问题和解决问题中的数学思想方法，同时教学中要注意把数学思想方法和具体教学内容相结合，使学生认识其作用和意义，提高学生运用数学思想方法的自觉程度。
5、重视学生自主探究、自主学习能力的培养
在强化“三基”的基础上，重视培养学生自主探究、自主学习的能力。教学过程中，运用数学知识分析和解决决问题时，应注意引导学生多方位、多角度地经历“直观感知、观察发现、归纳类比、抽象概括、符号表示、运算求解、演绎证明、反思与建构等思维过程”。在这些过程中，学生的数学思维能力得到提升，理性思维得到发展。
总之，高考命题与备考工作都很重要，必须给予高度重视，要让学生考出水平，要让学生学到位，做到让学生“知情”，并让学生“领情”，就是走了直径。高考的命题对考生水平的区分度，对选拔人才的功能具有重大的作用。高考数学复习并不是简单的知识重复，而知识再认识、能力再提高、思维现升华的过程。少追求题目的难度，多注重问题的理解、思维的深刻性，是高考数学复习的要决。
5
篇3：江西省安远县国有土地使用权转让申请书申请转让单位
江西省安远县国有土地使用权转让申请书申请转让单位 本文关键词：安远县，江西省，转让，申请书，国有土地使用权
江西省安远县国有土地使用权转让申请书申请转让单位 本文简介：江西省安远县国有土地使用权转让申请书申请转让单位（个人）（盖章）地址法人代表电话号码开户银行帐号邮政编码申请日期：二OO*年*月*日填写说明一、本申请书是申请土地使用权转让的要件之一，第1页和第2页“说明”由转让方填写。二、“土地房屋现状”是土地使用权证和房产权证记载的现状。三、“土地房屋现状”栏中
江西省安远县国有土地使用权转让申请书申请转让单位 本文内容：
江
西
省
安
远
县
国
有
土
地
使
用
权
转
让
申
请
书
申
请
转
让
单
位
（个
人）
（盖章）
地
址
法
人
代
表
电
话
号
码
开
户
银
行
帐
号
邮
政
编
码
申请日期：二OO*年*月*日
填
写
说
明
一、本申请书是申请土地使用权转让的要件之一，第1页和第2页“说明”由转让方填写。
二、“土地房屋现状”是土地使用权证和房产权证记载的现状。
三、“土地房屋现状”栏中的土地用途按土地使用权记载的作用填写。“转让情况”栏中土地用途，按商业、旅游、娱乐用地；教育、科技、文化、卫生、体育用地；住宅用地；生产用地；经营用地；综合或其他用地填写。
四、“转让方式”栏中分别按出售、交换、赠与填写。
五、“说明”栏填写土地使用权转让其他情况
六、转让土地使用权的应附宗地图，并注明“四至“界。
七、本书一式四份。
八、本表批准后，受让方应与县土地管理局签订国有土地使用权出让合同，转让方与受让方签订转让合同，并输变更登记手续。
土
地
座
落
土
地
座
落
现
状
土
地
地
号
图
号
面
积
等
级
建筑占地
使用权证号码
用
途
房
屋
建筑面积
所有权证号码
结
构
房
屋
成
色
用
途
转
让
情
况
转
让
方
式
土
地
面
积
土地等级
成
效
金
额
用途
受让方
单位（个人）名称
法
人
代
表
地址及电话号码
开
户
行
及
帐
号
出让期限
出让金总额
说
明：
经办人意见：
经办人：*年*月*日
建设用
地管理部门初审意见
（盖
章）*年*月*日
局审批意见
（盖
章）*年*月*日
附宗地图
北
比例：
四
至
东
南
西
弱