我们及房屋主体活动设计 本文关键词：主体，房屋，活动，设计
我们及房屋主体活动设计 本文简介：主题教学活动计划主题名称《我们的房屋》起止时间2007.9.1――2007.9.30主题的产生有一天，孩子们在沙池玩时，对各种建构活动表现出浓厚的兴趣，他们争论着为什么有的建筑很坚固，有的不结实？茵茵：真是的，总是塌！我都不想建了。进进：你上面不能压那么多东西，太重了。俊俊：不是重的原因，楼房住那么
我们及房屋主体活动设计 本文内容：
主题教学活动计划
主题名称
《我们的房屋》
起止时间
2007.9.1――2007.9.30
主题的产生
有一天，孩子们在沙池玩时，对各种建构活动表现出浓厚的兴趣，他们争论着为什么有的建筑很坚固，有的不结实？茵茵：真是的，总是塌！我都不想建了。进进：你上面不能压那么多东西，太重了。俊俊：不是重的原因，楼房住那么多人都没塌！枫枫：楼房是用砖来建的，当然结实啦…他们还自说自话地分享着对各种建筑的不同观感。燕燕：我喜欢大厦，太气派了！童童：大厦没有别墅好，别墅更气派！宇宇：你们去过欢乐谷吗？那有很多各种颜色的房子，可漂亮了。经过讨论后，幼儿和老师都同意房屋是值得研究的方案，在与幼儿协商后，我们老师将此方案共同讨论后，都持支持意见，认为此方案可提高幼儿建构能力，促进幼儿的合作意识，可提升幼儿解决问题的能力，而且活动中会有很多认知概念符合大班年龄特点。希望通过开展《我们的房屋》主题的探究，使
孩子们能通过对房屋的观察比较，引发对各种房屋的兴趣，丰富幼儿建构方面的知识，在实践实验的过程中探索建筑的基本原理，学会分享与合作，发展解决问题的能力，关注我们的生活环境，生活空间，提升生活品质。
预设教育目标
预设学习目标
1、
协助幼儿开展对主题的探究和实践活动，增强幼儿对各种房屋外观和用途的认识
2、
了解建筑房屋的主要程序，建筑工具，设施和建筑工人的工作。
3、
在建构中锻炼幼儿合作意识和创造能力，想象能力以及建构能力
4、
培养幼儿的环保意识，热爱我们的家，我们的社区和城市
5、
了解一些关于建筑的一些力学原理
6、
持续培养幼儿独立解决困难的能力和勇气，增强自信心。
7、
引导幼儿关注身边的事物，了解我们的环境。
1、
收集各种房屋资料，锻炼幼儿检索和资料分类的能力。
2、
开展各种利旧利废的手工制作活动，为幼儿提供创作机会，培养鉴赏力。
3、
制作建筑报告，帮助孩子们学会用多种手段表达自己对建筑的理解。
4、
通过参观和考察，了解不同材料在建筑中的特殊用途。
5、
开展各种建构活动，发展幼儿的建构能力。
6、
整和我们对建筑的经验来建筑一座房屋，体验建筑工作。
7、
设计未来的房屋，扩展幼儿的想象力。
8、
培养幼儿的环保意识，能识别一些有害建筑材料，并能发现房屋优缺点，把概念应用在未来房屋的设计上。
主题预设网络：
工
人
的
工
作
我们身边的房
屋
不同材料的房子
种类
建筑房子
环保
考察建筑工地
未来的房屋
草房子
住宅楼
写字楼
特殊用途
建筑技能
分工合作
收集材料
工地的安全标记
建
筑
工
具
建
筑
材
料
建
筑
程
序
木房子
竹房子
石头房子
砖房子
钢筋水泥房子
节省空间
使用无毒建筑材料
利用太阳能发电、发热
医院
厂房
餐饮娱乐
节省空间
动物的房子
正
确
施
工
使
用
工
具
山洞
教育活动内容
活
动
内
容
语
言
《三只小猪》、《会变的房子》、《我喜欢的房子》、《快乐的小雨点》、《小动物的家》、《我们的幼儿园》、《你快乐，我快乐》。
科
学
《房子的变迁》、《建构房子》、《动物建房》、《起重机》、《各种材料做的房子》、《鹰架》、《建筑工地》。
美
术
《小猪的房子》、《我设计的安全帽》、-《我设计的房屋》、《建筑工地》、《美丽的别墅》、《家的考察报告》。《鹰架》、
《未来的房屋》。
音
乐
《遭房子》、《粉刷匠》、《钟表店》。
数
学
《快乐积木》、《数积木》、《积木图形》
健
康
《不一样的表情》、《心情不大同》、《好朋友俱乐部》、《推推拉拉》、《心情火车》、《公园快乐游》、《快乐的小兔》《心情预报》。
日常生活
《成果的展示》、《区域的设置》、《我是小主人》、《我们的幼儿园》。
环境创设
1、
亲子制作《房屋变迁的故事》书，在走廊展示；
2、
幼儿的考察各种房子的记录本，在走廊展示；
3、
在美工区展示幼儿美术作品：“未来的房屋”“建筑工地”“美丽的别墅”，手工作品“鹰架”亲子手工作品“房子”；
4、
语言区展示幼儿手工作品“小猪的房子”。各种小动物的家的区域操作材料；
5、
科学区展示幼儿手机回班的各种房子的图片、相片；
6、
幼儿亲子作品“我设计的房屋”和“我设计的安全帽”作为活动室吊饰；
7、
和孩子们一起形成主题墙饰“我们身边的房屋”。
家长工作
1、请家长协助幼儿收集各种关于房屋的资料（图片，玩具，画册，相片以及报告，宣传单等）
2、利用节假日与幼儿一起考察他们喜欢的建筑物，并制作记录和报告。
3、与幼儿一起设计并制作安全帽、房子等。
4、保持幼儿对建筑的兴趣，鼓励他们利用各种玩具开展建构活动。
社区资源利用
带孩子观察自己家、小区的房子特征，了解社区周围的各种不同类型的房子，并针对自己感兴趣的社区房屋和僵住工地进行研究、考察，形成考察报告；利用网络资源了解其他关于房屋的资料和知识。
教育资源的利用
活动1
：
《未来的房屋》
活动目标：
1．大胆的想象，有创意的设计房子。
2．继续学习表现建筑物与背景之间的层次关系
活动准备：
1．幼儿已欣赏过相关的建筑物。
2．彩色笔、画纸等。
3．图片：未来的房子
活动过程：
1．教师与幼儿一起讨论“未来”。
教师：“未来”是什么意思？我们未来的生活是怎么样的呢？
幼儿自由讨论。
2．教师引导幼儿想象未来的房子，并讨论怎样画未来的房子。
教师：我们未来的房子是怎么样的呢？房顶会变成什么样？墙壁会有什么变化？门和窗呢？跟现在的房子有什么不同？会变成什么样子？
教师：房子除了在外形上有变化，它的颜色会有什么变化？可能有什么变化呢？它的作用会有什么变化？怎么表现这些变化？
教师：你想画什么样的房子？房子的色彩是怎样的？怎样才能让别人知道你画的房子是未来的房子？房子在什么地方？怎样表现周围的事物？
3．教师知道幼儿在幼儿用书上作画。
教师先画主体建筑，再画周围的环境。注意有高有底、有前有后地表现画面。
4．幼儿互相欣赏并评价作品。
教师：谁愿意来介绍自己未来的房子？说说你作品中最特别的地方。
活动2
：
变色的房子
活动目标：
1学习用完整，连贯的语言表达故事主角小猪想盖房子，征询朋友意见的过程。
2让幼儿懂得春，夏，秋，冬房子会变色的原因。
活动准备：
儿歌磁带，光盘以及挂图
活动过程：
一、教师请幼儿欣赏幼儿用书《变色的房子》的故事插图，请幼儿说说自己在画面上看到了什么》
1、谁在盖房子？
2、哪些动物给小猪出主意？他们分别给他们什么建议？
3、小猪找谁一起想办法？他们一起做了哪些事情？
二引导幼儿认识春夏秋冬季节的变化。
1小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？
2小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？
3小猪的房子在秋天和冬天是什么颜色？为什么？
三引导幼儿说说春，夏秋冬的季节变化以及该季节的特色。
四教师可以自制春夏秋冬的字卡。引导幼儿说说对四个字的印象。利用春夏秋冬进行造句活动
五利用颜色叠词的方式，尝试组句。如：“红红的苹果很好吃”“蓝蓝的天空很漂亮”
活动3：音乐活动《粉刷匠》
活动目标
1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受
2、指导孩子用活泼欢快的情绪演唱《粉刷匠》，并进行表演，再次感受劳动的快乐
3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让孩子懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯
活动准备
ＶＣＤ,钢琴,打击乐器
活动过程
一、
常规训练
1、
呼吸、发声练习
2、
节奏练习
X
X
X
X
┃
X
X
X
┃
X
X
X
X
┃
X
—
┃
二、
学习《粉刷匠》
(一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》
1、初听，启发、引导孩子边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么
2、说一说：手能做什么
3、复听，鼓励、引导孩子参与即兴表演
（二）学唱歌曲《粉刷匠》
1、谈话导入
2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。(看ＶＣＤ)
3、说一说
（1）
歌曲唱出了哪些内容
（2）小粉刷匠都做了些什么
（3）表现了什么精神
4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐
5、看手位模唱曲谱
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌词
8、跟音乐有表情地唱歌
9、创编动作进行歌表演
10、综合表演
三、小结。
活动4：《我爱老师》
活动目标：
l、了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感
2、知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要
活动准备
l、一张幼儿给老师的贺卡
2、一张老师送给自己老师的贺卡
3、录音机、磁带
活动过程
l、引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣
2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的
3、介绍教师节
4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜欢什么样的老师？
你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好
5、你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等
6、将自己知道的教师用最简单的图画表现出来
7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放
活动延伸
绘画活动：
1《老师的微笑》或其他2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去
3、表演活动：我是小老师
活动5：《动物建房》
活动目标：1认识动物的巢穴。
2观察不同动物的筑巢形式。
3对大自然环境产生兴趣。
活动准备：幼儿用书
活动过程：一引起幼儿学习的兴趣。
（教师先请幼儿说出自己家的形式，是楼房，平房，还是独栋的屋子。然后再让幼儿想一想，有没有见过动物的家？动物的家是什么样子的？
二请家中有宠物的幼儿和大家分享家中宠物的幼儿和大家分享家中宠物睡觉的地方以及其环境的布置的知识。
三教师带领幼儿观察园内饲养的宠物，鸟类或鱼儿等动物的住所以及其巢穴。
四让幼儿翻开书本，以问答的方式带领幼儿观察页面中动物的家，例如：蚂蚁的家像个弯弯曲曲的城堡（地道）鸟儿的家像个脸盆。鼓励幼儿用自己的话描述每种动物的家.
五教师提出问题让幼儿思考:冬天的时候,小朋友可以在家里抵御寒冷的天气,你有哪些卸寒的方位呢?请幼儿自由发言.
六冬天时,小动物们会做些什么事呢?请幼儿观看页面后回答.如:燕子飞到温暖的地方,蛇在温暖的洞穴中冬眠.
七先让幼儿观察,思考后回答问题,教师再进行调整,动物的家的功能可归纳如下:
1抚育下一代
2储存食物
3躲避危险
4冬眠或避冬
活动6：《鹰架》
活动目标：
1让幼儿探索鹰架，哪种鹰架结构最稳固。
2让幼儿运用橡皮泥，竹签搭建鹰架。
活动准备：竹签，橡皮泥
活动过程：
一、谈话，引出主题—鹰架，激发幼儿学习的兴趣。
师：你们见过鹰架吗？（集体回答）谁说说你见过的鹰架是什么样子的呢？（个别幼儿回答
）
师：鹰架——就是建筑房屋时搭建于建筑物四周的支架,用以支持并固定正在建构中的建筑物
二、出示建筑鹰架的图片，让幼儿了解鹰架。
师：老师这里有很多关于鹰架的图片，你们仔细看看一鹰架有什么形状？
1让幼儿观察图片，教师提问小结。
2让幼儿了解哪种鹰架是最为稳固的？为什么？
一、
尝试让幼儿搭建鹰架。
1教师提出要求，让幼儿搭建鹰架
（要求幼儿用牙签搭建鹰架，用橡皮泥固定）教师巡回指导
1及时地肯定幼儿的表现
二、
欣赏评价
1展示与欣赏
（１）
你觉得自己搭的鹰架好吗？还有谁搭的鹰架更好
（２）
把自己搭的鹰架跟伙伴们交流
（3）教师评价：你们搭的鹰架都很好，因为你们搭的鹰架非常稳固
活动七
《建筑工地的标志》
活动目标
1、让孩子们通过学习认识几种常见的工地标志。
2、让幼儿大胆想象，设计有创意的工地标志。
活动准备：常见的工地标志，以及幼儿操作用纸，蜡笔等
活动过程：
一、谈话，激发幼儿学习的兴趣。
1什么是标志？
（
标志：就是不需要语言，用文字或者图形表示其特征的记号。）
2以前我们学过什么标志呢？
（勿吸烟标志，不乱丢垃圾标志等）
二、学习工地标志。
师：今天，老师还带来了许多标志，想看吗？（集体回答）出示图片，请你们仔细的看，这些是什么标志，它是怎么样的？
1让孩子们分组讨论
2教师提问：谁最棒，说说，你知道这些是什么标志？它是怎么样子的呢？
3请个别幼儿回答。4师小结：这些是安全警示牌，第一张图片是工人叔叔头带安全帽，他是提醒凡是在工地的人都要带上安全帽…
5让孩子们知道这些安全标志是出现在----建筑工地
6让孩子们了解这些标志的重要性。
师：如果没有了这些标志，那么建筑工地会变成什么样子呢？
三、让孩子们大胆的为建筑工地设计标志。
师，我有个建议，请宝贝们做一名小小设计师，设计出更多与众不同对工人叔叔们有用的标志，好吗？
1让孩子们互相说说自己所想。2请孩子们设计，师指导，巡视。教师评价：你们设计的标志都很美，我们来开个标志展览会吧。
活动8：
《中秋节的故事》
活动目标
1．了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。
2．知道中秋节是中国的传统节日。
活动准备：
1。活动前请幼儿在家收集有关中秋节的资料、图片。
2。教师收集的有关中秋节的电子图片及网络资料。活动过程：
活动过程
1、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。
2、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节
1．讲述有关中秋节的传说。
请幼儿说一说，教师小结。
6、表演游戏：“到嫦娥姑姑家做客”。幼儿自愿分组，商讨怎样表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航员等）。进行表演。其余幼儿当观众。角色互相轮换。
2．了解各地过中秋的习俗。
(1)教师利用vcd向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。
(2)各地风俗各地风俗
活动9
：《吃月饼》
活动目标：
1、学着用搓、压的方法，把泥搓园压扁，并能用工具在泥面上刻印各种花纹。
2、喜欢民间节日，体验节日的快乐。
活动准备：
人手一份泥工工具以及刻、印的工具
活动过程：
1、
谈话：八月十五中秋节
2、
古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮
3、
请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？
那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？相应资料：人们过中秋
4、
你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？吃月饼，
5、
出示月饼，，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
让孩子们讲讲月饼的形状和花纹
——引出孩子们活动兴趣
6、老师讲解并示范用橡皮泥做月饼的方法。
A、先搓园再压扁，然后在泥面上用工具画花纹。
B、用印模的方法做月饼。
7、孩子们操作老师指导。鼓励孩子们大胆绘制花纹。8、月饼展览会。
——孩子们互相参观自己做的月饼，
并说说谁做的好？为什么？
活动10：合作游戏
活动目标：．
1在游戏过程中探索与同伴合作的方法
2．让幼儿喜欢合作，有一定的集体意识
活动准备：箱子，盒子
装饰品
积木
活动过程：
今天老师要带你们做好多游戏，你们高兴吗？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、搭建房屋游戏
1幼儿自由搭建房子，并讨论用什么方法是搭建房子的最快方法。
2幼儿尝试第一次搭建。
“我们来玩个搭建房屋的游戏，好吗？请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有若干积木，箱子…听到老师说“开始”，你们就赶快把这些东西搭建成一间房屋，然后4个人一起站在房屋的旁边上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？”（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）
3．让幼儿说说自己的感受如何合作才能成功
请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的
4．再二次玩游戏，提醒幼儿当房屋塌了，动脑筋想想好办法如何让房屋稳固。5．今天和小朋友一起合作玩了搭房子的游戏，玩得高兴吗？和朋友玩的快乐吗！
活动11：介绍我的家
活动目标
１、
使幼儿能够清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名及家庭住址。
２、
帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系，激发幼儿对自己家庭的热爱之情。
活动准备
全家福一张，幼儿用书《我的家》
活动过程
１、
引导幼儿讲述自己和父母的姓名、家庭住址。
（１）
示范讲述。（出示全家福）
这是我的全家福，上面有我、我的爸爸、我的妈妈；我的爸爸叫＊＊，我
妈妈叫＊＊
我是爸爸妈妈的孩子；我们家住在佛山祖庙路１号，我们家有许多玩具，欢迎小朋友到我家来玩。
（２）
引导幼儿大声地向大家介绍自己，自己的爸爸、妈妈的姓名和自己的家庭住址。
A你家里有谁
B他们分别叫什么名字？
C你家住在什么地方？
D你们家有什么好玩的东西
E你喜欢你的家吗
２、
师小结。
谢谢你们告诉我关于你们的许多小秘密。我们都有一个家，有爸爸、妈妈，
爸爸妈妈的孩子就是我们，我们都爱自己的家
活动延伸
请幼儿带上自己的全家福，把照片布置字教室里，等爸爸妈妈来接时鼓励幼儿向同伴的爸爸或妈妈介绍自己的家庭
活动12：《我们喜欢的房屋》
活动目标1.让幼儿在自己收集所喜欢的房屋中，着重了解几种常见房屋的特征.
2.鼓励幼儿大胆交流表达自己的想法
活动准备
房屋的图片
(高楼大厦,蒙古包,吊角楼,窑洞等),绘画
纸,彩色笔.活动前将不同的房屋图片摆在桌子上
活动过程
一.
认识不同的房屋
师：（手拿几间房屋）小朋友收集了很多自己喜欢的房屋回来，真棒！今天，
老师跟你们认识一下自己所喜欢的这些房屋，好吗？
1.说说你见过那些不同的房屋?
(砖砌的,木头的,草堆的)
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)请幼儿去桌子前看一看图片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,说说你你发现了什么房屋?
二.
不同房屋的特征.
1.
展示图片,说说你看到了什么房屋?
蒙古包
高楼大厦
吊角楼
窑洞
2.
说说这些房屋的不同特点
3.
想一想，为什么他们住的房屋不一样呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊骑吗马等可以随处安家
高楼大厦:城市人口越来越多房屋只能往空中发展.
窑洞:那些地区天气较干燥,住在里面冬天暖和,夏天很凉爽.
吊角楼可以留给幼儿一些自己去探索的空间让幼儿自己去发现)
三.
绘画梦想中的房屋.
你长大了想要拥有什么房屋呢?请把你心里的房屋画下来
活动14：
《小小模特》
活动目标：1培养幼儿想像，让幼儿大胆设计模特时装。
活动准备：VCD以及幼儿操作用的各种材料
活动过程
一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望
1、老师：今天请小朋友看一段录相
2、幼儿观看录相
3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？
二、大胆创新、设计、制作时装
1、老师：让我们也来设计、制作时装吧！
2、幼儿设计、制作时装
3、老师巡回指导
（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不同的时装
（2）、鼓励幼儿合作设计出时装
4、老师：小设计师，你设计了什么时装？
5、幼儿简单介绍自己设计的时装
三、扮演小模特，来一场时装秀
1、老师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？
2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演
活动15：《如何制作图书》
活动目标：
1、让幼儿与家长一起制作图书，增进幼儿
与家长的感情
2、让幼儿学习制作图书，体验制作图书的乐趣
活动准备：
1、幼儿收集的房屋图片。2、装饰材料（半成品各种图形或图案）
各种纸（白纸、卡纸等）、蜡笔、浆糊等。
活动过程
三、
谈话激发幼儿学习的兴趣，
激发孩子们学习的欲望
师：孩子们，你们喜欢看图书吗？（集体回答）喜欢看什么图书呢？（个别提问）
四、
讨论制作图书方法
师：（手拿幼儿画的房屋画）我手里有许多你们画的房屋画，我有个建议，请小朋友把他们做成一本图书，好吗？
1向幼儿介绍书分为封面，内容，封底
2与幼儿讨论如何把自己这么多的画做成一本图书
师：小朋友，我们可以怎样把这些画做成一本美丽的图书呢
五、
尝试制作：
1教师提出要求，让幼儿制作图书
（幼儿与家长制作图书，装饰封面）教师巡回指导
2、及时地肯定幼儿的表现
四、欣赏评价
1展示与欣赏
（1）
你觉得自己做的图书好不好，好在哪里？还有谁的图书更好
（2）
把自己做的图书跟伙伴们交流
（3）
教师评价：你们做的图书都很好，我们来开个图书展览会吧
主题活动瞬间：
主题活动的反思：
房屋主题进行了三周，教师与幼儿是在不断实践，观察，发现，思考和讨论中完成了主题的探究学习。
在三周的活动中，可以说老师和小朋友在共同的成长，共同的学习。教师在活动中收获的是感动和惊喜，感动的是小朋友学会了如何合作和学习；惊喜的是小朋友无穷创造力和想象力；相信这种成就感不仅老师有，孩子们的体会会更大。因为他们的成长就展示在课室每个角落，生活在每个细节。
一、建筑能力大大提高。
房屋主题给了孩子们一个很好的实践机会：真正去建一座房子，这是他们的梦想，如今在他们的小手中实现了。从最初的满头满脸都是泥，歪歪扭扭建墙壁到后来熟练的和泥，整齐的砌砖，牢固的垒建，孩子们始终是那么专注和投入。
二、学会发现问题和解决问题：
在各种建构活动中，小朋友学会从失败中发现问题，并自己找寻解决办法，一次在建构区的集体搭建中，思进负责安装楼房的窗子。当他把窗子拼好整齐地放进楼板上时，窗子由于没有支撑马上倒了，思进又试了一次，还是不行。她取下窗子，在地垫上反复试怎样可以立住。终于她发现将窗子弯出一点弧度就可以立住，兴奋不已。这样的例子在生活中非常多。
三、学会了合作和协商：
不管是建构活动还是参观记录，我们都采取合作的方式来完成。这使孩子们感受到合作的乐趣和成就，因为每个人的能力是有限的，要丰富就要集中大家的智慧。第一次他们对合作产生兴趣是完成搭屋子，最初，他们喜欢自己搭自己的屋子，后来组织孩子们讨论：我们可否合作搭房子？孩子们采纳了老师的意见，这样在孩子们的努力下，很多漂亮的房子孩子们用不长的时间就完成了。在后来的建筑活动中，小朋友已开始自己策划如何分工合作。这种能力在他们以后的生活中将非常重要。
四、女孩子建构能力大大提高：
最初开展主题活动的时候，女孩子对建筑兴趣不是很浓。她们不自信，即使参与也是从属于男孩子的意见。可随着活动的开展，建筑中越来越融入女孩子的思想。建构能力的提高让她们自信地提出自己的意见，成为活动中不可缺少的组织者。但性别还是使她们在活动中侧重点
不同。男孩子对主架构的设计要更大胆；女孩子对细节和周围小设施的饿建构更有创意，这种互补型合作使作品生动且丰富。
这次主题活动也是教师一次难得的成长经历。
一、永远不要低估幼儿的饿能力。
有这样一句话“老师相信孩子已经具备所需的才能来超越我们能想象的境界，然后尽可能的保留孩子们在创造和实际参与的过程的真实面目。
真正理解这句话是在孩子们制作起重机时，最初老师曾对这个科学活动有一点担心，此活动对大班幼儿是否有难度？教师还准备了很多材料，书籍和一个起重机模型。实践证明小朋友对此活动的驾驭能力远远超出成人的预测。他们不仅凭自己的理解制作出起重机，还将起重机应用到游戏当中：自发举行了一个起重机吊物比赛。
二、再花哨的活动都没有让孩子们主动
参与，真正体验来得真实而有意义。
课程是为孩子们服务的，老师应该端正对活动进程的理解，细致完整的做好每个细节环节，以前我们在开展主题活动时偶尔还会有赶时间，赶进度的现象。幼儿为了完成活动而去匆匆忙忙活动，在忙碌中教师回忽略对幼儿的兴趣和自由创造的成功体验，现在想想真是得不偿失。
三、对教育契机敏锐的洞察力和迁移能力。
在实践中敏锐的观察，才能捕获更有价值的教育契机，随时调整教育计划。让计划为幼儿服务，不是幼儿为计划工作。
四开放的总结活动
这次的总结活动我们吸取瑞吉欧的经验，创造环境让家长真正参与，而不是旁观者，他们与小朋友玩各种建筑游戏，拼插游戏，为小朋友的建筑封顶进行剪彩，观摩小朋友制作的两个房屋展示区，听小朋友讲述自己的房屋报告…在这样开放的总结活动中，教师是一个与家长一样的欣赏者观摩和支持者，并随时为幼儿提供可行建议。
本主题作为教师最大的体会就是：教育没有一个可以遵循的完美格式，他只能根据孩子的情况不断进行着创造性的反思。包括教师对教育历年，对自身角色的反思，要不断超越固有的模式进行重新界定，而不是
对旧偶偏见的新整和。
篇2：班级读书活动设计
班级读书活动设计 本文关键词：班级，活动，读书，设计
班级读书活动设计 本文简介：八年级语文读书活动设计一、活动意义书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。《语文课程标准》中也指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅
班级读书活动设计 本文内容：
八年级语文读书活动设计
一、活动意义
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。《语文课程标准》中也指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。现根据八年级学生的特点，把这一学年的读书活动安排如下：
二、活动目标
通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
三、活动主旨
博览群书阅名篇，争当儒雅美少年
四、阅读内容
人教版八年级课标教材上下册，共安排了5部中外文学名著的阅读，上册：（1）《朝花夕拾》；（2）《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》。下册：（1）《海底二万里》；（2）《名人传》。同时《语文课标》还在“关于课外读物的建议”中要求教师根据实际情况推荐一些当代文学作品、科普读物、以及政治、历史、文化类读物。根据以上情况，特将八年级阶段读书活动的篇目推荐如下：
第一学期：
《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》（这三部必读）、《文化苦旅》、《史记》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《十万个为什么》、《于丹讲论语》、《语文报》、《读者》（这两种班级集体订阅）
注：学生也可以根据自己的兴趣选择一些作品来读。
五、活动实施
1、建立班级图书角
班内图书角首先要保证以上图书的具备，可以让家庭条件好的同学把自己家的图书带到学校来，班级可以办一张借书卡，定期到“图书馆”借阅，杂志、报刊类可以让班级同学自筹资金集体订阅。同时对班级图书角加强管理，用健全的制度保证图书不被损坏。
2、安排好读书时间
（1）要求每个同学都制定一份自己的读书计划，安排好读书的时间，主要是利用周六、周日和其他的一些节假日，尤其是寒暑假，更要充分利用。
（2）每周的语文课专门拿出一节课来，主要进行读书经验、心得的交流。可设立以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的____”、“好书推荐”等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
（3）网络阅读。规定有条件的家庭可以在父母的监督下进行网络阅读，还可以在“中华语文网”的学生博客上建立自己的博客，写出读书心得，在网络上进行读书经验的交流。
3、进行方法的指导
（1）阅读时用“勾画圈点注评”的方法阅读并写双色读书笔记。
注意：此种方法在借阅图书馆的书籍上和借阅别的同学的书籍上不可以采用。
（2）每学期写读书笔记约2——3万字。读书笔记的内容：
①摘录好词佳句，优美段落，精彩片段，点评并仿写优美句段；②作者介绍、作品介绍，内容简介，人物分析，主题，精彩片段摘录并点评；③写读书心得。
（3）有博客的同学，每周要登录博客，发表日志，与别人交流读书心得。
4、开展活动促提高
为了提高同学们的读书兴趣，更好的促进读书活动的开展，在此期间拟举办下列活动：
（1）每学期进行一次“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动，选出若干篇优秀的读书笔记进行奖励。
（2）进行一次班级“中华语文网优秀学生博客”评比活动，选出若干优秀博客，进行奖励。
（3）在第二学期结束前进行““读书改变了我”（我和书的故事）征文活动，选出若干篇优秀文章进行奖励，并汇编成册。
（4）举办一次“我创我写我编——文学巨著漫画、小品、话剧”演绎大赛，对文学名著按照自己的理解方式，进行大胆的改编，并评选出若干优秀的作品。
（5）在班级中评选出若干个“阅读之星”，颁发证书及奖品。
（6）进行一次读书成果汇报展，并邀请家长参加，了解一年来自己孩子在本次读书活动中的收获与进步。
六、活动评价
评价主要采用形成性评价，上述的一些活动已经进行了一些评价，但还不是对每个同学在这次读书活动所以表现的全部评价，我们要遵循形成性评价的“过程取向”和“主体取向”的原则，采取下面的一些方法进行评价：
1、档案袋法
具体做法：每位同学一个档案袋，把一年来同学们在读书活动中完成的文字作品（读书心得、获奖征文、改编的作品、获奖证书等），甚至是参加一些活动的照片、影像资料者进行收集，主要是自己觉得比较优秀的和具有纪念价值的。
2.
交流评议法
在每个学期末召开一次活动总结会议，让学生对自己参加本次活动的情况进行自我汇报，然后由老师和其他同学对这位同学作出评议，指出长处和不足，以便发扬和改正。
3.
个体表现法
主要由老师来进行，并写出评语，评语应该关注到这个学生参加读书活动的态度、情感、心理等，正确地判断每个学生在这次活动中的不同特点，为他今后读书提出有针对性地建议。
篇3：幼儿园音乐主题活动设计
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幼儿园音乐主题活动设计 本文简介：第六小组（蔡丽萍、覃莉苗、邱岑、王眉玲、谢晓娟、黄慧、陆灿野、劳明倩）幼儿园主题活动设计班级：中班主题进行的时间：2012年6月主题名称：熟悉的家乡音乐——广州童谣执教：主题简介（广州童谣)童谣其篇幅短小，内容贴近幼儿现实生活，语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，富有节奏感和声韵，符合幼儿吟诵的特点，
幼儿园音乐主题活动设计 本文内容：
第六小组（蔡丽萍、覃莉苗、邱岑、王眉玲、谢晓娟、黄慧、陆灿野、劳明倩）
幼儿园主题活动设计
班级：中班
主题进行的时间：2012年6月
主题名称：熟悉的家乡音乐——广州童谣
执教：
主题简介（广州童谣)
童谣其篇幅短小，内容贴近幼儿现实生活，语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，富有节奏感和声韵，符合幼儿吟诵的特点，便于幼儿吟诵与理解。同时童谣以其独特的方式记载着各种文化知识，能使幼儿在潜移默化中逐渐增长知识，扩大生活经验，陶冶品行、情操，提高文学素养。
广州传统童谣作为广州民间文化的分支,用质朴、直白的语言载记着广州地区近百年来的人文风情,并展现在中西文化交融中形成的诙谐、笃实的广府人精神。因此，广州童谣在发展幼儿语言表达能力，扩大认知，陶冶品行等的同时，又让幼儿认识了广府文化与广府精神，传承、发展本土文化。
以歌唱、演奏、表演等音乐形式进行童谣的学习活动，使幼儿学习广州童谣这一特色音乐的音乐特性；另一方面有利于营造宽松的氛围让幼儿快乐发展语言能力、创造能力，增长认知，陶冶情操等。
主题活动设计思路
广州童谣如其名字一样，内容单纯稚气，饶有童趣；旋律平稳流畅，朴实无华；歌词富有故事情趣，深受小朋友的喜爱，结合广州童谣这一充满童趣的内容来看，是能引起幼儿的兴趣的，所以我们在活动的教学中根据选取歌曲的特点创设了有趣的教学环节，引导幼儿积极自主地参与音乐活动。
第一课时：这是幼儿接触广州童谣的第一课，我们选择了一首旋律优美,感情亲切的《排排坐》进行歌唱教学，全曲由四个乐句和一个尾声组成,曲调中的跳动让人感到活跃、欢快,富有童趣，语言浅显、明快、口语化，而且富有节奏感和声韵，符合幼儿吟诵的特点，让幼儿在歌唱中去理解歌曲大意。
第二课时：《何家公鸡何家猜》节奏较强，很有动感，结合这一特点我们可以以音乐游戏的方式更好的体现出来。
第三课时：《洗白白》这首童谣语言浅显，哲理性强，幼儿平常在玩过家家的时候也很喜欢给小娃娃洗澡，这首曲子来源于生活，蕴涵着丰富的教育内容，易于幼儿接受，创编各种不同的给小宝宝洗澡的动作，表现歌曲的旋律和内容，幼儿很容易就能理解。
第四课时：《月光光》主要是由母亲向孩子口诵的一首摇篮曲，亲切自然，旋律很美，为了让幼儿更好地从中感受歌曲的旋律和歌曲所要表达的情感，我们在这一课主要以欣赏课为主。
第五课时：《香蕉船》是一首非常生动、色彩强烈的童谣，引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，初步学习看图形谱用乐器进行演奏，更好地掌握歌词意思和节奏。
主题活动的音乐教育总目标
（1）
喜欢参加《广州童谣》的主题活动，激发对广州童谣的兴趣，感受广州童谣的丰富与独特。
（2）
通过欣赏、韵律、演唱、游戏等活动中，感知了解广州童谣的特色，了解广州的风俗人情和地方文化。
（3）
会唱广州童谣，能理解广州童谣的歌词和曲调所表现的有关广州的地方特色文化的内容、意义，感知广州童谣多姿多彩的旋律并能初步进行带有创造性的歌唱表现。
（4）
尝试运用交流、讨论等活动方式来表达自己的情感，乐意与老师、同伴交流，进一步感知音乐，喜欢音乐，感受广州童谣的诙谐幽默，活泼自然。
（5）
乐于与同伴合作，能大胆发挥想象学习创作广州童谣。