教案幼儿园教育活动评价 本文关键词：教育活动，教案，幼儿园，评价
教案幼儿园教育活动评价 本文简介：课题：幼儿园教育活动评价教学目标：1.引导学生探讨教育活动评价原则的一般理论问题，理解幼儿园教育活动评价的意义，分清其理论层面，形成相应的基本的评价理论体系，了解幼儿园教育教育评价的内容。2.通过教育活动评价实例，了解六大评价原则的具体内容和要求。3.通过评价活动，掌握幼儿园教育活动评价的方法，培养
教案幼儿园教育活动评价 本文内容：
课题：幼儿园教育活动评价
教学目标：
1.引导学生探讨教育活动评价原则的一般理论问题，理解幼儿园教育活动评价的意义，分清其理论层面，形成相应的基本的评价理论体系，了解幼儿园教育教育评价的内容。
2.通过教育活动评价实例，了解六大评价原则的具体内容和要求。
3.通过评价活动，掌握幼儿园教育活动评价的方法，培养学生初步的教育活动评价能力。
教学重点：
1、
六大原则的基本含义。
2、
六大原则的要求在实际评价活动中的运用。
教学难点：
教育活动评价一般的理论问题。
教学时间：六课时
（第一、二课时）
教学过程：
一、导入：
作为一个幼儿教师，如何评价幼儿园教育活动？
如果你是幼儿教育的管理者，你又如何评价你所管理区域内的幼儿园教育活动？
组织学生讨论。
二、引导分析幼儿园教育活动评价的内涵及特点
1．定义分析
幼儿园教育活动评价是对幼儿园教育活动质量所做的测量、分析与评定。是对幼儿园教育活动各个环节进行客观、公正、科学的价值判断的过程，它融会并贯穿于幼儿园整个工作之中。
2．特点分析
（1）幼儿的行为表现和发展变化是评价的重点。
（2）评价是教师、幼儿、家长共同参与、合作的过程。
（3）评价对象具有全面性
三、讨论归纳幼儿园教育活动活动评价的意义和作用
组织学生讨论，以你见习生活为例，说说幼儿园教育评价有哪些意义和作用？
归纳：
l
评价工作是对教师工作的全面考察。
l
评价有得于促进幼儿的发展。
l
评价具有导向作用，有得于教育目标的实现。
l
评价是教师奋发进取的动力。教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。
l
教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性，以利调整、改进工作，提高教育质量。
l
教育活动评价应以教师自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。
l
教育活动评价应结合教师的实际工作，自然地伴随着整个教育过程进行。
l
幼儿的行为反应和发展变化是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应和变化，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。
四、分析幼儿园教育活动评价的内容
教育活动评价宜重点考察以下方面：
（一）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上；
（二）教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；
（三）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；
（四）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；
（五）教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和幼儿的经验。
（第三、四课时）
五、学习幼儿园教育活动评价的原则
（一）．观摩一个幼儿园教育教育录像，组织学生尝试进行评价
讨论幼儿园教育活动评价应注意哪些问题？
评价教育活动时，凡涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意：
（1）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；
（2）应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等方式了解幼儿的发展和需要；
（3）应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿；
（4）应以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近发展区。
（二）、分析幼儿园教育活动评价原则的定义
所谓原则，就是行为准则，或者说是行动过程中的基本要求。
（三）、讲解原则制定的依据：
幼儿园教育活动评价的原则就是幼儿园教育活动中评论工作中必须遵循的基本要求，是根据《纲要》的精神和评价活动过程的规律制订的，也是活动评价工作的实践经验的总结和概括。
（四）、引例分析原则的具体内容：
（1）出示案例，引导学生学习
（2）在分小组讨论的基础上归纳原则的具体内容
1、
导向性（目标性原则）
评价的指标是教师教育教学工作的努力方向。评价标准对幼儿园工作具有导向作用。
2、
科学性原则：
评价的尺度必须符合《纲要》的精神，与促进幼儿身心和谐的发展相符合。
3、
教育活动公平、公正性原则：
评价活动应持着客观态度，实事求是，反对感情用事，杜绝臆断。
4、
激励性原则：
对活动者在教育活动中表现出色的优点或（长处），应予以充分地肯定，激发活动者的活动积极性。
5、
过程性原则：
是指教育评价活动应贯穿幼儿教育活动的始终，评价具有及时性。
六、学习幼儿园教育活动评价的方法
1．举例（略）
2．引导归纳幼儿园教育活动评价的方法
l
教师自评法
l
观察记录法
l
对话交流法
l
专题评价法
（第五、六课时）
学生实践练习活动
试用以上幼儿园教育活动评价的不同方法对录像观摩中的幼儿园教育活动进行评价。
板书：（见课件）
课后反思：
篇2：“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案 本文关键词：互联网，教案，评选，教学案例，优秀
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案 本文简介：葡萄沟教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学t小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文43～44页（2）搜索葡萄沟有关资料（3）学生标出自然段。二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍葡萄沟的。3、激发学生热爱祖国、热爱家乡的思
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案 本文内容：
葡萄沟教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学
t小学
2、学科：语文
3、课时：第2课时
4、学生课前准备：
（1）学生预习课文43～44页
（2）搜索葡萄沟有关资料
（3）学生标出自然段。
二、教学课题
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍葡萄沟的。
3、激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
三、教材分析
教学内容：《葡萄沟》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元的第二篇文章。
这组教材是围绕“爱祖国、爱家乡”这个专题编写的。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2、运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
教学重点：感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：葡萄干是怎样做成的。
教学准备：多媒体课件。
1、葡萄沟风光图，在百度中搜索《葡萄沟》课件，并对其进行选择、整理，制
作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关葡萄沟的资料。
教学方法：根据本课的特点，针对低年级的年龄特征，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、小组读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读的过程，从而使学习气氛活跃，教学效果良好。
四、教学过程
（一）、激情导入
1、同学们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。我们先来复习上节课学过的生字词，看大家记不记得。（课件出示生字词，开火车读）
2、好，同学们真棒！老师带你去一个美丽的地方。（图片欣赏）
百度搜索葡萄沟图片：
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C6%CF%CC%D1%B9%B5&s=0
此时此刻，你想说什么？（你觉得这个地方怎样？你知道这是哪里吗？）这么美的地方，你能用一句话赞叹它吗？（葡萄沟真是个好地方。）为什么说葡萄沟真是个好地方？让我们再次走进葡萄沟。
（二）细读课文，体会葡萄沟真是个好地方。
一、学习第一自然段。
1、学生自由读第一自然段。从这段话中，你知道了什么？（汇报、交流）
葡萄在我国西北方的新疆吐鲁番（出示地图），那里盛产各种水果，特别是葡萄，非常有名，是个瓜果飘香的好地方。
百度搜索：中国地图
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331102105687_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC&s=0
2、葡萄沟盛产水果：五月有（引读）杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄。你们喜欢吗？带着你的喜欢读一读吧！（齐读）既然大家都喜欢，我们就去葡萄园看一看，好吗？
（三）学习第二自然段。
1、葡萄园到了。快看看葡萄种在哪里？(出示课件)
(梯田,像楼梯一样,一级一级的。)
2、登上山坡，（出示课件）你看见什么？文中是怎样写？
茂密的枝叶像什么？（凉棚）问：为什么把它比作“凉棚”？（葡萄长的好）你从哪个词看出葡萄长的好？（茂密：茂盛而繁密）(引导学生感受那种在葡萄架下的“凉快”、“凉爽”“舒服”。）你能通过朗读告诉大家吗？
3、快抬头看，透过茂密的枝叶，你看见了什么？
（出示课件）展示各种颜色的葡萄。
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C6%CF%CC%D1%B9%B5%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=19773746340&ln=2000&fr=ala2
出示句子：到了秋季……（学生读）读懂了什么？
（1）我读懂了：有很多颜色的葡萄。看，这么多颜色的葡萄，它们在阳光的照耀下闪闪发光呢！你会用哪个词来形容？（五光十色）
（2）从这句话你还知道什么？（
“一大串一大串”和“一串一串”对比）
出示课件：葡萄一串一串挂在绿叶底下。
葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。
通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。
小结：葡萄这么多，这么美，让我们美美地读读这句话。
（3）葡萄沟的葡葡不但很多、很美，连老乡也非常好客，引读：要是这时候……你从哪些词看出老乡很好客？多么热情的维吾族老乡，我们怎样读才能体现老乡的好客？（抓住重点词：准会、最甜、吃个够。）指名读。
（3）多热情的老乡，多好的葡萄，我们不禁赞叹：葡萄沟真是个好地方。
（三）读第三自然段。
1、同学们，葡萄沟的葡萄这么多，吃得完吗？那怎么办？（图片）老师领你们去阴房看看。看，这就是阴房。葡萄干就是在这样的阴房里制成的。那么葡葡干到底是怎样制成的？自由读第三自然段，划出相关句子，再和同桌说说，最好能用上“先……然后……最后……”等词语。（先把葡萄挂在架子上，然后利用流动的热空气把水分蒸发掉，最后就成了葡萄干。）
2、说得多好呀！那么这里生产的葡萄干有什么特点？
（颜色鲜，味道甜，非常有名。）集体读
3、葡萄干让我们回味无穷，你说葡萄沟是一个什么地方？（葡萄沟真是一个好地方。）
（四）总结全文
葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老师想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？
五、板书：
10.
葡萄沟
葡萄
五光十色
老乡
热情好客
真是个好地方
葡萄干
色鲜味甜
六、教学反思:
本课围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开。在授课时，我和学生们一同走进了葡萄沟，进一步感受到葡萄沟是个好地方。在教学时，我充分利用多媒体播放葡萄沟的实景图片，展示《葡萄沟》课件，大大激发了学生的探究的积极性，加深了学生对课文内容的理解。在充分感受的基础上，让学生说说葡萄沟究竟好在哪？通过读“茂密凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词使学生感受到葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳、热情好客的维吾尔族老乡。学了本课不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
七、.教师个人介绍
省份：
广东省
学校：
顺德区杏坛镇桑麻小学
姓名：
高建红
职称：
小教语文高级
5
篇3：广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版
广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文关键词：东莞市，广东省，信义，节选，下册
广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文简介：备课大师：免费备课第一站！《8热爱生命（节选）》教学目标知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标体会小说
广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文内容：
备课大师：免费备课第一站！
《8
热爱生命（节选）》
教学目标
知识目标
1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标
1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
德育目标
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
教学重点、难点
1．诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
2．体会小说的象征意义。
课时安排
1课时
教学过程
一、导语设计
(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)
同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。(板书文题、作者)
二、资料助读
投影
杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》。1916年杰克·伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
三、诵读，整体感知文意
1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。
投影：
嶝岩(chán)：高而险的山岩。
踉跄(liàng
qiàng)：走路不稳。
辗转(zhǎn
zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。
骸骨(hái)
鲦鱼(tiáo)
窒息(zhì)
教师提示小说情节：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
2．学生自由诵读全文，思考：
小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
学生筛选、概括，教师点拨：
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
3．学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
学生合作探讨，教师明确：
杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。
文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
4．学生联系《伟大的悲剧》(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴。
四、研读，体验延伸
1．学生默读课文，思考：
这篇小说在艺术上有什么特点?
学生回答，教师点拨：
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动．非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。
2．请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。
教师出示小短文《面对逆境》，请学生感悟生活哲理。
面对逆境
林景云
两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。故事是这样的：一只山羊不小心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。忽然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时看到一线生的希望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音淹没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结结实实地踩在脚下。枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，从容地走向大自然。
山羊在濒临绝境中。凭着自己的力量与机智摆脱了死神，的确令人叹服。无论是人或动物。一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能，创造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是逆境中求得生存的本能。逆境可以磨炼人的意志，激发人的聪明才智与内在潜力。身处逆境可以更懂得成功的艰辛，更经得起失败的磨砺，他们将压力变为动力，在不懈的奋斗中创造人生价值，在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果。
3．学生有感情诵读全文，体验反思生命价值。
小说开篇诗作：就是生命中唯一的财富，
活过并经历痛苦；
能做到这一点也就不错
即使输掉了最后的赌注
五、课堂小结
同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
六、布置作业
阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
/既然选择了远方
便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线/留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命/一切，都在意料之中
板书设计
“这个人”：坚韧顽强、不畏艰险
饥饿
恶劣的天气
个人体力极度虚弱
伤病
野兽威胁（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量）
八、教学后记
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