2016继续远程教育--互联网+行动计划--76分答案 本文关键词：互联网，远程教育，行动计划，答案
2016继续远程教育--互联网+行动计划--76分答案 本文简介：1.2015年12月16日，第（）届世界互联网大会在浙江乌镇开幕。(单选)A一B二C三D四2.李克强总理在()年的政府工作报告中表示，国家已设立400亿元新兴产业创业投资引导基金，要整合筹措更多资金，为产业创新加油助力。(单选)A2011B2013C2015D20163.2012年11月14日，（）
2016继续远程教育--互联网+行动计划--76分答案 本文内容：
1.
2015年12月16日，第（）届世界互联网大会在浙江乌镇开幕。
(单选
)
A一
B二
C三
D四
2.
李克强总理在()年的政府工作报告中表示，国家已设立400亿元新兴产业创业投资引导基金，要整合筹措更多资金，为产业创新加油助力。
(单选
)
A2011
B2013
C2015
D2016
3.
2012年11月14日，（）在易观第五届移动互联网博览会上首先提出了“互联网+”，并做了相关解读。
(单选
)
A于杨
B马云
C马化腾
D刘强东
4.
()年3月，国美在自身平台的基础上完整收购了库巴网，并同时与当当网进行合作，实现线上线下的融合，开创了互联网时代中国传统零售业的崭新模式。
(单选
)
A2001
B2006
C2010
D2012
5.
1997年至2006年是（）。
(单选
)
A信息时代
B纯互联网时代
C传统企业互联网时代
D互联网+时代
6.
2007年至2013年是（）。
(单选
)
A信息时代
B纯互联网时代
C传统企业互联网时代
D互联网+时代
7.
1999年8月，()创办国内首家C2C电子商务平台“易趣网”。
(单选
)
A王峻涛
B邵亦波
C马云
D马化腾
8.
1999年5月，（）创办“8848”涉水电子商务，并在当年融资260万美元，标志着国内第一家B2C电子商务网站诞生。
(单选
)
A王峻涛
B邵亦波
C马云
D马化腾
9.
（）在易观第五届移动互联网博览会上首先提出了“互联网+”，并做了相关解读
(单选
)
A马云
B马化腾
C于杨
D刘强东
10.
2013年（）投资多个行业，收购多个领域相关公司，意在逐渐形成自己全球化的生态商圈，形成产业互联网化。腾讯和百度同样投资多个领域，形成了自己的互联网产业生态圈。
(单选
)
A阿里巴巴
B京东
C腾讯
D奇虎
11.
2014年10月，首届“世界互联网大会”在（）举办。
(单选
)
A乌镇
B杭州
C北京
D南京
12.
2012年12月7日，（）在参观考察腾讯公司时指出：“现在人类已经进入互联网时代这样一个历史阶段，这是一个世界潮流，而且这个互联网时代对人类的生活、生产、生产力的发展都具有很大的进步推动作用。”
(单选
)
A李克强
B习近平
C王岐山
D刘延东
13.
（）将跨界思维比喻为“锤子”，而将需要创新的问题看作“钉子”，“对于一个拿着锤子的人来说，所有的问题看起来都像一枚钉子”。
(单选
)
A马克.韦泽
B马云
C马化腾
D查理·芒格
14.
（）是互联网最本质的文化。
(单选
)
A分享
B传播
C尊重人性
D尊重知识
15.
“互联网+”行动计划的核心是（）计划。
(单选
)
A生产
B销售
C生态
D技术
16.
（）的优势在技术创新。
(单选
)
A德国
B美国
C中国
D朝鲜
17.
农业()的实践基础是信息化、电子商务助力和引领的“新三农”转型。
(单选
)
A服务化
B产业化
C智能化
D信息化
18.
“互联网+农业”的本质是“（）+农业”。
(单选
)
A服务化
B产业化
C智能化
D信息化
19.
（）是农民成为增收主体的关键。
(单选
)
A农业电子商务服务交易服务
B农业电子商务支撑服务
C农业电子商务衍生服务
D农业电子商务生产服务
20.
（）指的是几乎所有电子商务交易都会用到的基础的电子商务服务，像物流快递、网上支付、云计算等公共服务。
(单选
)
A农业电子商务服务交易服务
B农业电子商务支撑服务
C农业电子商务衍生服务
D农业电子商务生产服务
21.
互联网商业化始于（）年。
(单选
)
A1995
B1996
C1999
D2000
22.
在“互联网+”或产业互联网时代，（）将成为主要的发展趋势。
(单选
)
AO20
BC2C
CB2B
DB2C
23.
传统企业互联网化大致经过四个阶段，其中()层面的互联网化，是指通过C2B模式，消费者参与到产品设计和研发环节
(单选
)
A传播
B渠道
C供应链
D互联网思维
24.
互联网思维中最重要的是（）。
(单选
)
A用户思维
B极致思维
C简约思维
D流量思维
25.
（）即是利用社会化媒体，口碑营销。
(单选
)
A用户思维
B极致思维
C社会化思维
D流量思维
26.
以人为本，创新发现与放大人的价值；通过互联网融入生活，提供更加优质、高效的公共服务，这是指“互联网+”行动计划的（）目标。
(单选
)
A转型与发展
B连接
C生态
D民生
27.
增强全球连接能力、全球价值创造能力，带动一批骨干企业主题及产业联盟形成全球跨界融合能力，这是指“互联网+”行动计划的（）目标。
(单选
)
A转型与发展
B连接
C生态
D跨境发展
28.
第二次工业革命的发生，源于（）。
(单选
)
A机械化
B电力
C信息技术
D物联网
29.
（）认为，互联网企业从事金融业务的行为称为互联网金融，而传统金融机构利用互联网开展的业务称为金融互联网。
(单选
)
A马云
B
马化腾C刘强东
D谢平
30.
受教育的（）公平，即“上学好”，人人都有得到好的教育后产生好的效果的公平。
(单选
)
A机会
B质量
C时间
D效果
31.
下列对互联网的理解，正确的是
(多选
)
A是我们的生存环境、我们的生活、我们的生命不可分割的存在
B每个人都有权对“互联网+”做出定义、进行解读。
C“互联网+”的特质可以用“跨界融合，连接一切”来概括
D切忌孤立看待、解读“互联网+”
32.
“互联网+”将从以下（）方面，产生结构转型的效应。
(多选
)
A经济结构优化
B业态结构优化
C市场结构优化
D政治结构
33.
互联网对传统行业的改变，大概经历了以下哪些阶段（）
(多选
)
A营销的互联网化
B渠道的互联网化
C产品的互联网化
D当下正在进行运营的互联网化
34.
下列关于社会化思维，说法正确的是（）
(多选
)
A社会化思维即是利用社会化媒体，口碑营销
B利用社会化网络，众包协作
C众包是以“蜂群思维”和层级架构为核心的互联网协作模式，意味着群体创造，不同于外包、威客，更强调协作
D小米手机的产品研发，让用户深度参与，实际上也是一种众包模式
35.
下列关于大数据思维，说法正确的是（）
(多选
)
A大数据思维，是指对大数据的认识，对企业资产、关键竞争要素的理解
B缺少数据资源，无以谈产业；缺少数据思维，无以言未来
C大数据的关键在于数据挖掘，有效的数据挖掘才可能产生高质量的分析预测
D在互联网和大数据时代，客户所产生的庞大数据量使营销人员能够深入了解“每一个人”，而不是“目标人群”
36.
下列关于平台思维，说法正确的是（）
(多选
)
A互联网的平台思维就是开放、共享、共赢的思维
B互联网巨头的组织变革，都是围绕着如何打造内部“平台型组织
C将来的平台之争，一定是生态圈之间的竞争，单一的平台是不具备系统性竞争力的
D内部平台化，对组织要求就是要变成他组织而不是自组织
37.
互联网+的源动力主要来自（）
(多选
)
A新信息基础设施的形成
B对数据资源的松绑
C基于基础设施的形成和数据资源的松绑而引发的分工形态变革
D新的消费方式的变化
38.
（）共同推动2020年互联网愿景的实现。
(多选
)
A服务互联网在生产侧和消费侧融合发展
B服务互联网与物联网的深度融合、不分彼此
C大数据成为实体世界与数字世界互操作的纽带
D互联网技术的快速发展
39.
要改变工业互联网的系统安全现状，可以从下列角度入手（）
(多选
)
A介入设备本质安全
B关于网络的安全
C有较完备的系统安全应急措施
D运用人工智能
40.
下列选项中，属于互联网金融的特点是（）
(多选
)
A尊重客户体验
B强调交互式营销
C主张平台开放
D融资额度小
41.
下列选项中，属于互联网金融模式的是（）
(多选
)
A第三方支付平台模式
BPPZ网络小额信贷模式
C基于大数据的金融服务平台模式
D金融理财产品网络销售模式
42.
下列选项中，属于P2P网络贷款平台不能逾越的红线的是（）
(多选
)
A不得归集资金搞资金池
B平台本身不得提供担保
C不得非法吸收公众存款
D贷款额度不能过大
43.
我国的传统农产品流通模式存在的问题包括（）(多选
)
A投资者以加入某个会员俱乐部作为回报
B一般对投资者有一定门槛要求
C多种投资项目：科技、影视、创意等
D有些平台将投资者分为领投人和跟投人
44.
下列关于互联网金融未来发展趋势的说法，正确的是（）
(多选
)
A互联网金融法律体系初步建立
B国家支付体系进一步完善
C互联网金融综合经营趋势更加明显
D互联网金融风险特征不再明显
45.
下列选项中，属于我国传统农产品流通的模式的有（）
(多选
)
A类型商品附加值物流半径物流成本组织程度流通效率典型代表
B生产者主导低极其有限高低低农民集市销售
C零售商主导较高有限较低较低较高农超对接
D批发市场主导较高大高较高低新发地
46.
“互联网+”农业发展过程中亟需解决的问题有（）
(多选
)
A顶层设计，尽快制定国家“互联网+农业”发展战略
B优先布局，推动落实农业农村信息化基础设施建设
C超前谋划，设计启动“互联网+农业”十大行动计划
D“互联网+”促进智能农业升级行动
47.
下列选项中，属于“互联网+”助力农产品质量安全保障行动的有（）
(多选
)
A加强新型职业农民培育教育培训体系建设
B积极推动智慧农民云平台建设
C推进农产品质量安全管控全程信息化，提高农产品监管水平
D积极推动农产品风险评估预警，加强农产品质量安全应急处理能力建设。
48.
学者们把教育公平分为三个层次，这三个层次是（）
(多选
)
A受教育的机会公平
B受教育的质量公平
C受教育的效果公平
D受教育的时间公平
49.
下列关于学校教育要敢于从知识教育向思维教育转变的说法中，正确的是（）
(多选
)
A学校教育更多地承担起“授人以渔”的责任
B学校教育就得在知识内容上删繁就简
C学校教育与学校以外的教育不应该有明显的分工
D将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变。
50.
关于探索“互联网+”教育的供给方式，下列说法正确的是（）
(多选
)
A鼓励基于互联网平台开发数字教育资源
B鼓励学校探索网络化教育新模式
C探索教育公共服务提供新方式
D推广在线开放课程学习新模式
51.
“大众创业、万众创新”正是此次政府工作报告中的重要主题，被称作中国经济提质增效升级的“新引擎”，可见其重要作用。
(判断
)
正确
错误
52.
在国家“互联网+”战略推行过程中，将进一步提升国计民生政府工作报告，被写入政府工作报告，就意味着相关领域已经上升到国家战略层面。
(判断
)
正确
错误
53.
从2014年至今开始进入“互联网+”时代。
(判断
)
正确
错误
54.
将“互联网+”概念发扬光大的是腾讯董事会主席马云。
(判断
)
正确
错误
55.
马云说：“最高深的技术是那些令人无法察觉的技术，这些技术不停地把它们自己编织进日常生活，直到你无从发现为止。”
(判断
)
正确
错误
56.
“互联网+”的特质，用最简洁的方式来表述的话，应该是八个字：跨界融合，连接一切。
(判断
)
正确
错误
57.
互联网重新塑造了社会，在弱关系社会里重新建立契约和信任关系。
(判断
)
正确
错误
58.
连接是一种对话方式、一种存在形态，没有连接就没有“互联网+”
(判断
)
正确
错误
59.
“互联网+”将依靠创新驱动，推动经济结构优化，向产业服务化方向调整。
(判断
)
正确
错误
60.
“互联网+农业”的特色在于通过平台服务与增值服务互补的服务化新业态，系统开辟农民增收的新方向。
(判断
)
正确
错误
61.
农业服务化的实践基础是信息化、电子商务助力和引领的“新三农”转型。
(判断
)
正确
错误
62.
服务化不完全等于电子商务化，但它首先是电子商务化。
(判断
)
正确
错误
63.
互联网的商业化应用起始于人与人信息的连接，发展于人与商品的连接以及人与人之间的连接，连接是互联网商业化的基础。
(判断
)
正确
错误
64.
如何吸引用户的眼球，增加用户的黏性以及提高用户转化率是关键。因此，消费互联网也被称为眼球经济模式。
(判断
)
正确
错误
65.
在产业互联网时代，最大的风口和机会来自已经在互联网发展成熟的行业。
(判断
)
正确
错误
66.
从消费互联网到产业互联网，不仅仅是结构的改变，而是互联网与传统产业协作方式的改变。
(判断
)
正确
错误
67.
互联网的本质是连接，其价值也在于连接。
(判断
)
正确
错误
68.
互联网思维是在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至对整个商业生态的进行重新审视的思考方式。
(判断
)
正确
错误
69.
互联网思维中最重要的就是大数据思维。
(判断
)
正确
错误
70.
“互联网+”仰赖的新基础设施，可以概括为“云、网、端”三部分。
(判断
)
正确
错误
71.
互联网作为一个产业可以自成价值体系，因此互联网作为一种要素可以独立创作价值。
(判断
)
正确
错误
72.
工业4.0（Industrie
4.0）是美国政府《高技术战略2020》确定的十大未来项目之一，已经成为国家战略
(判断
)
正确
错误
73.
将物联网及服务引入制造业正迎来第四次工业革命。
(判断
)
正确
错误
74.
加快相关标准制定或修订是企业推进“互联网+制造”的应尽职责。
(判断
)
正确
错误
75.
习近平在2014年《政府工作报告》中首次提出“互联网金融”的概念
(判断
)
正确
错误
76.
互联网金融并不是互联网和金融两个概念的简单加总。目前，“互联网金融”在全球还没有统一定义。
(判断
)
正确
错误
77.
我国众筹发展比P2P更活跃。
(判断
)
正确
错误
78.
互联网给教育生态圈带来种种利好，不会给教育带来不利影响。
(判断
)
正确
错误
79.
互联网教育下的学习者会以固定的需要学习的知识为核心进行深入思考挖掘和反复练习。
(判断
)
正确
错误
80.
经过几十年的努力，目前在九年义务制教育上，我国已经大体实现了受教育机会层次上的平等。
(判断
)
正确
错误
篇2：镇党员干部现代远程教育“三学三提升”主题活动实施方案
镇党员干部现代远程教育“三学三提升”主题活动实施方案 本文关键词：党员干部，现代远程教育，提升，活动实施方案，主题
镇党员干部现代远程教育“三学三提升”主题活动实施方案 本文简介：镇党员干部现代远程教育“三学三提升”主题活动实施方案为充分发挥远程教育平台作用，助推“两学一做”学习教育、“四位一体”基层党组织建设提升年活动深入扎实开展，根据县委组织部统一部署，决定在我镇开展以“专家辅导学、基地实践学、典型引领学，提升党性修养、提升致富能力、提升文化生活”为主要内容的党员干部现代
镇党员干部现代远程教育“三学三提升”主题活动实施方案 本文内容：
镇党员干部现代远程教育“三学三提升”主题活动实施方案
为充分发挥远程教育平台作用，助推“两学一做”学习教育、“四位一体”基层党组织建设提升年活动深入扎实开展，根据县委组织部统一部署，决定在我镇开展以“专家辅导学、基地实践学、典型引领学，提升党性修养、提升致富能力、提升文化生活”为主要内容的党员干部现代远程教育“三学三提升”主题活动。现结合我镇实际制定如下方案。
一、指导思想
紧紧围绕“两学一做”学习教育、“四位一体”基层党组织建设提升年活动开展，以服务党员干部、惠及农民群众为宗旨，以“重在持续、为在提升、贵在统筹、责在落实”的组织工作总基调为遵循，努力推进全镇远程教育学用工作扎实开展。
二、目标要求
（一）提升党性修养。按照“两学一做”学习教育要求，教育引导党员干部对标党章党规，认真学习习近平总书记系列重要讲话，争做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，锤炼党性，提升修养，发挥好党员先锋模范作用。
（二）提升致富能力。以远程教育学用活动为载体，结合精准扶贫脱贫工作，充分发挥基层党组织和党员干部运用远程教育带领群众致富创业的示范引领作用，帮助党员群众拓宽产业发展思路，提高农业生产技能，增强致富创业本领。
（三）提升文化生活。进一步整合资源，不断完善远程教育站点硬件设施条件，提高站点无线网络（wifi进基层）覆盖率，推动远程教育进广场、上大屏幕，把远程教育从室内拓展到室外，更好地发挥远程教育站点的文化服务功能，丰富群众文化生活。
三、方法措施
这次主题活动从2016年7月开始，至2017年12月底结束。主要采取以下方法措施：
（一）专家辅导学，在增强教学效果上下功夫。继续举办“柳林大讲堂”，结合“两学一做”学习教育要求，邀请大学专家教授和理论水平高、责任心强、工作实践经验丰富的党员干部，利用远程教育站点开展专题讲座，对远程教育平台上的党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和中国特色社会主义、中国梦、社会主义核心价值观、党史国史等进行讲解，重点对“两学一做”学习教育相关课件节目进行深度解读，帮助指导党员干部准确深入了解掌握党章党规及习总书记系列讲话。各村（社区）要发挥好大学生村官和社区工作者的作用，建立结对辅导机制，组织他们利用远程教育平台辅导党员干部开展学习，帮助党员干部学懂、学深、学透政治理论和党的路线方针政策。结合本村（社区）经济产业发展实际，有针对性地组织党员群众收看农业、经济、法律等惠农类远程教育节目，对与群众生产生活密切相关的惠农节目，可以采取“订单式”教学模式，建立意见台账，方便记录群众观看时提出的问题；公布联系人电话，及时掌握群众学习需求，并根据需求组织实践经验丰富的涉农部门业务骨干、技术能手利用远程教育平台现场授课，增强教学的针对性。镇上将积极加强与县远程教育专家服务团的联系，主动提供本地需求信息和服务线索，为专家开展服务提供必要的支持，确保县远程教育专家服务团真正发挥作用。
（二）基地实践学，在丰富教学形式上下功夫。各村（社区）党支部要把远程教育与党员示范户（基地）、服务型党组织建设等工作有机结合，采取“远程教育+基地示范”、远程教育+支部+协会”、远程教育+党员带头”，现场参观、听取讲解、实地操作，增强学用实效，推动学用成果转化。镇上将结合实际，适时组织党员群众到种养殖示范基地，学习实用技术，与致富能手面对面沟通交流经验，提升技能本领。组织有创业意愿的党员群众到新兴产业基地参观学习，了解行业发展前景、企业管理方式等基础知识，为他们致富创业提供支持帮助。
（三）典型引领学，在增强学用实效上下功夫。各村（社区）结合“两学一做”学习教育，开展以争创学用标兵、争做优秀站点管理员、示范站点创建为主要内容的创先争优活动，树立一批学用活动的典型人物和学用案例。及时择优上报镇党政办进行宣传，营造浓厚学用氛围。
四、组织领导
（一）精心安排部署。各村（社区）党支部要把开展“三学三提升”主题活动与“两学一做”学习教育、“四位一体”基层党组织建设提升年活动紧密结合起来，制定符合实际的主题活动方案，明确方法措施、目标任务、责任分工，确保主题活动顺利开展。
（二）夯实工作责任。各村（社区）党支部要把主题活动纳入议事日程，支部书记亲自抓，落实专门负责人，充分运用远程教育平台和辅助教学网站开展主题活动。在做好规定动作的同时，结合实际，创新实施自选动作，真正把主题活动办出特色、办出成效。尤其是新建或改建的村级活动场所在建成后要及时将远程教育终端及其标识牌安装到位，并制度上墙，确保主题活动有序有效开展。
（三）完善管理制度。各村（社区）党支部要切实执行好远程教育相关制度，保证各站点每月至少观看2次，每次不低于半小时，并做好远程教育观看记录，填写好农村党员干部现代远程教育观看记录本。对不及时、不按要求组织党员群众观看、远程教育设备空转和“零点击”村（社区）镇上将进行通报，并严肃追究村（社区）党组织书记相关责任人的责任，并将通报结果纳入年底党建目标责任综合考核。电信模式远程教育站点出现网络问题要及时联系10000号或者7232222进行故障报修。
（四）活动结果运用。各村（社区）要注意发掘总结主题活动中的先进典型和工作经验，并将活动中的动态信息、经验做法及时报送镇党政办。学用标兵、优秀站点管理员、示范终端站点和学用示范基地相关资料在2016年12月13日前报送镇党政办办，并择优报送县委组织部远程办。
篇3：金智能电力系统远程教育培训网方案
金智能电力系统远程教育培训网方案 本文关键词：电力系统，方案，教育培训网，金智
金智能电力系统远程教育培训网方案 本文简介：第12页网站设计策划金智能电力系统远程教育培训网方案简介一、电力系统实施远程教育的必要性和可行性1、远程教育及其特点远程教育是指利用现代信息技术（计算机多媒体技术、网络技术和其它电子通信技术）来实施的双向的、交互的远距离教育和开放教育。它主要包括远程教学（教与学）、远程学习两大部分。远程教学是指在非
金智能电力系统远程教育培训网方案 本文内容：
第
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网站设计策划
金智能电力系统远程教育培训网方案
简介
一、电力系统实施远程教育的必要性和可行性
1、远程教育及其特点
远程教育是指利用现代信息技术（计算机多媒体技术、网络技术和其它电子通信技术）来实施的双向的、交互的远距离教育和开放教育。它主要包括远程教学（教与学）、远程学习两大部分。远程教学是指在非连续面授指导的情况下，助学者（教员）和学习者（学员）之间通过各类教育资源和双向通信的方式来实现教与学的双边交互活动。远程学习是指学习者（学员）利用各类学习资源，在没有助学者（教员）连续面授指导情况下的学习活动，学习者可以利用网络和各类技术媒体进行独立自主、开放灵活的学习。远程教育的主要特点：一是教员和学员在时空上相对分离；二是建立在对各种教育技术和媒体资源的开发和应用的基础之上；三是由各类学校或其它组织机构实施；四是学员自学为主，教员助学为辅，教员和学员通过双向通信实现教与学的行为的联系、交互和整合；五是远程教育的内容之一远程视频会议系统可以较好的应付类似SARS之类的突发事件，同时降低会议成本。
2、电力系统实施远程教育的必要性
信息技术的迅速发展，使电力系统在装备等方面发生了一系列变化。首先，知识更新加快；其次，不断投入使用的高新电力装备，越来越要求员工必须更新知识结构。这就给职业教育提出了实际问题：如何使用计算机技术进行信息处理以使员工在一定的时间内获得无限增长的必备知识？如何培养员工的学习能力以使他们有能力操作日新月异的高科技电力装备？如何快出人才，出好人才，才能满足时代对人才的迫切需求？由于传统教育训练模式培养人才的封闭单一，已经不适应电力系统对员工高科技培训的需要，而在计算机网络基础之上的远程教育由于其民主化（教育机会均等和教育平等）、终身化（终身学习）、多样化（学校教育、社会教育、在职教育等）、个性化（激发人的创造性思维）等，给电力系统员工构造了一个个体化的学习环境，并提供了丰富的信息资源，使员工不断提高综合素质。因此，电力系统实施远程教育事在必行。
3、电力系统实施远程教育的可行性
方兴未艾的信息化建设，是电力系统建设的基本特征和发展方向，目前，各级电力单位和部门都投入了一定人力、物力和财力，建成了不同层次，不同规模，不同功能的网络。这都为供电电力实施远程教育创造了有利条件。
二、金智能电力系统远程教育网系统结构图
系统框图
电力系统远程教育网
远程视频会议系统
远程考核培训系统
远程视频点播系统（视频制作系统）
多媒体课件制作播放系统
访问统计
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投票调查统计
会员管理
远程视频会议系统结构图
远程视频点播系统结构图
远程培训考核系统结构图
多媒体课件制作播放系统结构图
三、金智能电力系统远程教育网功能简介
1、远程视频会议系统用于帮助企业达到远程视频会议、资料共享，协同工作、和远程培训的目的。系统通过实时可交互的视频、语音、文字、白板等，实现实时互动式会谈，为企业内部或企业之间搭建良好的沟通平台。远程可以运行在局域网、广域网、因特网和卫星网上，不受地域之限，满足从几十人的小规模企业乃至上万人的跨国公司的需要，极大地降低了管理成本，提高了工作效率。远程视频会议系统为企业提供了远程异地办公和沟通管理的工具以及一整套完整的解决方案。通过这个平台，企业内部员工之间或企业与客户之间可进行实时的业务联系和有效的信息沟通；同时，企业也可对自己的客户进行远程培训，从而降低公司的运营成本，提高网络投资价值。
【功能特点】
◆
多路视频：系统同时支持16路视频图象，随时切换任意参会者的视频窗口
◆
多路语音：同时支持16人发言，最大限度的满足会议需要
◆
多种数据共享方式：支持文档共享、网页同步、会议标注、电子白板、桌面程序共享、文件交换等多种功能
◆
即时通信功能：通过此功能，可增强企业视频会议的即时沟通能力
◆
E-mail及短消息通知：使您在第一时刻内获得重要信息
◆
网页登录：能从网页自动下载、安装、升级，直接从网页登录
◆
会议投票：为企业决策提供方便快捷手段
◆
会议录制、编辑、回放：让您再现整个开会过程
◆
较强的会议控制功能：提供主控和自由发言等模式，轻松控制会议流程
◆
单收功能：通过组播协议，支持不限量的单收用户
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多网络模式：支持单播和组播协议，适应Internet、城域网和卫星网络
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二级转发功能：将来自Internet的音视频流通过组播协议转发到内网，大大节约出口带宽
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良好的扩展功能：采用服务器集群和转发服务器技术，任意扩充会议室
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支持SQL
Server大型数据库
2、远程视频点播系统基于Web平台的设计可平滑接入Internet；客户端采用浏览器方式进行点播，无需维护；由于采用了先进的服务器集群和流媒体技术，可对大规模的并发点播请求进行分布式处理，使其能适应大型企业网、宽带住宅小区及城域级的视频点播应用环境。当前电力都已经拥有很多各种影视录像资源，远程视频点播系统可以最大限度保护企业现在已有的这些资源。
【功能特点】
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完全基于WEB方式的管理与及点播，简单易用
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方便的节目分类和节目源管理，支持节目源文件通过浏览直接选取
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帐号管理
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点播权限管理
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节目分类、浏览、查询
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支持http,mms,rtsp等多种流媒体传输方式
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支持MPEG-1(mpg,dat),MPEG-4(asf),MP3、Real
(rm,ra)、AVI等多种文件格式
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自适应带宽，确保当前点播者的数据流畅
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良好的可扩展性，支持多网卡与及多服务器集群工作
n
视频制作系统
视频制作系统主要是把已有的非流媒体文件转换成主流流媒体文件(如RM、ASF)。提供易操作、能进行批量转换格式的软件。视频制作系统可对模拟信号进行编辑，并压缩成视频服务器能识别的文件格式，如MPEG-1/2/4。主要由压缩系统及非线性编辑系统构成。压缩后的节目可刻录在光盘上保存或将视频文件传送到视频服务器的磁盘阵列上。
非线性编辑系统用于进行节目制作，包括字幕制作、编辑、解说配音、合成、数字化处理及其他一些视频音频处理，具有多种视频音频输入/输出接口。
视频节目的制作是由视频制作系统来完成的。使用多媒体工作站可以提高制作的质量与速度。
3、远程培训考核系统依托微软公司SQL
SERVER2000、WORD等一系列先进平台，采用多层分布式架构，C/S和B/S相结合的方式，为企业提供了一个从打印纸张试卷考核方式到员工网页自测自学的完整解决方案；
【功能特点】
一、智能培训功能
◆方便
智能培训功能的所有练习试卷均由系统自动生成，给职教老师带来极大方便。
◆有趣
员工可以随时在单位局域网上任何一台微机上参加练习考核，系统会自动评判，还可累计积分。系统还可自动排列各位员工的积分多寡。参加培训考核就像玩电子游戏一样，十分有趣。因此，可以极大地提高员工参加培训考核的积极性。
◆实用
由于现有大量新试题，优质权威，经常参与该功能培训考核的员工专业素质可得到极大提高。
◆高效
职教老师可随时查看员工的积分，方便地查询到培训考核优秀员工，以便嘉奖。
二、局域网在线（无纸化）考试
局域网在线考试利用标准化试题（单项选择题、多项选择题、判断题）进行考试，监考者可发卷，设置考试时间，强制交卷，系统自动阅卷，自动对考试结果进行统计分析。如果考试含有其他题型。可以由阅卷老师批注。
三、远程自学功能
任何一位学生（员工）无论何时何地都可通过浏览器阅读自己需要学习的工种（岗位）的试题和答案。还可自学该工种的职业概况、培训项目和培训大纲。
四、远程自测功能
任何一位学生（员工）都可以通过浏览器调取练习试卷进行自测。其中标准化试题系统能自动阅卷，其他试题系统提供标准答案。找到薄弱环节，有针对性进行学习，以取得事半功倍的效果。
五、成绩分析查询
对考生历次考试成绩进行查询分析；对某次考试成绩进行查询分析；对某试卷历次考试结果进行查询分析；试题难度参数测试，提高难度参数的准确性。
六、网络试题试卷管理系统
◆用户及权限管理
增加课程、修改课程、删除课程（课程就是题库试卷管理系统，俗称“题库”）；
增加用户、修改用户、删除用户；这里的用户可以是老师，也可以是学生（员工）。
可授以用户下列全部或部分权限：
（1）
组织正式考试的权限；（2）设置删改学生的权限；（3）查询成绩的权限；（4）增加和删改题库中试题的权限；（5）增加和删改题库目录的权限；（6）增加和删改试卷库中试卷的权限；（7）增加和删改试卷库目录的权限。
◆试题管理
根目录加密；
增加试题库目录、修改试题库目录、删除试题库目录；
增加类型、修改试题类型；修改其他试题参数；
增加试题、修改试题、删除试题；
复制试题、移动试题、导入试题；
统计试题：可以指定范围，统计出试题总数，以及按试题参数类别分别进行统计。
◆试卷管理
根目录加密；
增加试卷库目录、修改试卷库目录、删除试卷库目录；
合理设置目录便于查找试卷；
人工组卷：操作者在题库点题组卷。实时统计当前试卷的总分，以及各种参数试题的组成比例。
智能组卷：按照指定的命题范围和各种参数试题的组成比例，系统自动到题库随机抽题组成试卷。
人工录卷：直接录入试卷，以试卷为最小单元保存在试卷库；适宜于技能考核试卷等场合。
自动排版：可设置纸型（8开、16开、、A3、A4）、封装线、得分框以及设置题型排序等，自动排出规范美观的试卷版面。
打印试卷。
七、用关键词检索试题，极大方便试题查找
八、WORD文档中试题成批读入题库，方便试题录入
九、题库中试题输出到WORD文档，充分体现开放特色
＋、试题可以添加多媒体视频内容，极大丰富试题表现形式
4、多媒体课件制作播放系统的最大特点是使用者不需要具有很多多媒体制作方面的知识，它的学习使用门槛非常低，只要使用者具有一般计算机操作技能，花上几分钟时间适应手写笔的使用规律，就可以制作出很好的课件。许多用户在多媒体课件的制作过程中碰到的典型的问题是：懂得课件内容的老师不精通软件，精通软件的计算机专业人员不懂得课件的内容，在课件的制作过程中即使双方努力配合，有时效果仍不尽如人意，而且这样制作课件方式的成本很高。金智能多媒体课件制作平台可以有效克服以上问题，使用户在制作课件时可以把主要精力放到讲解课件的内容上，而不会被软件的复杂操作分散精力。
【功能特点】
◆支持手写笔功能；
◆支持WORD/EXCEL/POWER
POINT文档自动导入成教案；
◆支持扫描仪扫描图片导入成教案；
◆支持录制过程中插入音频视频文件；
◆支持录制过程中插入课件问答测试题；
◆支持高压缩信息存储，课件文件包体积小；
◆支持课件文件包加密发布，有效保障著作权益；
5、网站整体描述
电力系统远程教育网站以功能模块为基础，通过为客户进行量身订制服务，更好的满足了客户不同层次的应用需求。
◆网站建设定位
信息平台：一个内容丰富，集新闻、业务介绍、客户服务等信息于一体的平台。
媒体平台：一个比传统媒体影响更广泛、更直接、更快速的新媒体，比报纸、电视、广播更具影响力。
工作平台：一个作为与相关部门沟通、信息传递、资源共享的有力工具。
◆网站具备的特点
◆功能描述
1、新闻发布系统：建立网站新闻发布机制，模块灵活，功能齐全，便于维护和管理。
2、会员管理系统：完善的前台会员注册、登录及维护，后台功能管理模块。
3、信息检索系统：实现信息分类检索、关键字模糊查询等功能。
4、调查统计系统：系统能使用户轻松管理各种调查问题和进程，并进行统计分析等。
5、论坛系统：论坛可以向用户提供开放性的分类专题讨论区服务，用户可以在此发表自己的意见，是网站与用户之间，用户与用户之间的一个良好的沟通渠道。
6、访问统计系统：访问统计系统为网站的推广和应用提供有力的分析数据，合理指导企业网站的推广方向。
7、栏目管理系统：网站后台对栏目的管理系统，能实现栏目的增删、目录调整及编辑等。
8、软件下载及使用帮助：提供相关软件的下载及使用帮助。
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