《青春不叛逆》班会设计 本文关键词：班会，叛逆，青春，设计
《青春不叛逆》班会设计 本文简介：《青春不“叛逆”》主题班会设计设计者[班会背景]学生正处于青春期，学生成人感的出现与心理的不成熟导致学生在与父母和老师交往的过程中冲突频现。引导学生能够理解父母并学会遇到问题与长者及时沟通就显得尤为重要。[适用年级]处于青春期叛逆阶段的年级。[班会目的]1、当学生与父母、老师发生争执时，懂得换位思考
《青春不叛逆》班会设计 本文内容：
《青春不“叛逆”》主题班会设计
设计者
[班会背景]
学生正处于青春期，学生成人感的出现与心理的不成熟导致学生在与父母和老师交往的过程中冲突频现。引导学生能够理解父母并学会遇到问题与长者及时沟通就显得尤为重要。
[适用年级]
处于青春期叛逆阶段的年级。
[班会目的]
1、当学生与父母、老师发生争执时，懂得换位思考并及时与父母和老师沟通交流。
2、懂得“叛逆”的真正内涵——有主见、不墨守常规、有创新意识。
[班会准备]
1、准备视频。
2、查阅跟青春期相关的心理学知识。
3、准备跟学生互动的活动。
4、学生分组。
5、小品《课堂上的小插曲》。
[班会流程]
班会导入
主持人：在班会开始之前请大家欣赏一个电视节目的主题曲张杰《爱到最美是陪伴》。
第一环节探讨和父母发生冲突的现象、原因和解决办法
1、问学生是否与他们的家长发生过冲突
主持人：我们在这个视频中看到了什么？
生：孩子与爸爸妈妈之间的冲突。
主持人：他们的冲突严重到什么程度？
生：吵架，甚至打爸爸妈妈。
主持人：大家有没有与自己的爸爸妈妈发生过冲突？是不是还会被指责为“叛逆”？
生：有！
主持人：那么，在我们与父母的相处过程当中，还有哪些具体的冲突？你觉得造成你们意见不统一甚至是冲突的原因是什么？
2、小组交流后谈一谈我们经常在哪些方面和父母发生争执。
主持人：给大家2分钟的时间交流一下，一会儿每个组抽一个同学跟大家分享一下。（大家交流的非常热烈）
主持人：谁来说一下你在哪些方面容易和父母发生冲突？
生1：在家我妈老谈学习，不让我玩电脑。
生2：管我管的太多，光看电视。
生3：买衣服跟父母意见不统一等等。他喜欢的我不喜欢。
主持人：可是你们为什么会发生冲突呢呢？
生：与父母有代沟。（大多数人说不出来原因。）
3、从心理学角度来分析他们与父母发生冲突的原因。
主持人：刚才大家谈了一些容易与家人发生的冲突，基本上都是再某些看法上与父母不统一才会发生冲突，但是原因却不怎么能讲的清楚。其实是希望我们的父母能够把我们当成成年人来看待，给我们表达自己意见的权利。其实我们这些冲突从心理学的角度都是可以解释的。我们看看有没有道理？首先是成人感的出现。我们渴望父母把我们当成成人看待，不要把我们总当小孩看待，我们总会嫌父母管自己管的太多，太严，太罗嗦。大家觉得有没有这样的想法？
生：有。
主持人：其次，我们这个年龄开始渴望自由。把自由看的比什么都重要。最后，我们的大脑已经基本发育成熟，随着思维能力的提高，我们开始有自己的思想，想要独立思考问题。不希望父母过多的干涉自己的学习与生活。这两点呢？
生：恩，确实是这样。
主持人：我们与父母在衣服啊、学习啊发生了意见不统一通常就会怎么处理？
（没人回答）
主持人：大家还记不记得视频里，当与父亲的意见不统一时，他怎么处理的？
生：吵架。
主持人：那么大家呢？
生：（大家笑了笑）也是吵架，甚至打架。
主持人：虽然我们平常跟父母只是小吵小闹，如果顺其发展的话就很有可能发生更大的冲突。
主持人：大家知道刚刚看到的视频是什么节目吗？
生：湖南卫视的《变形记》
主持人：里面有很多叛逆的代表。他们不仅仅争吵，有的甚至对父母大打出手。（展示一张变形计的照片）
主持人：站在中间的这个叫王泽宇。我们来看一下他在变形之前是什么样的。（播放王泽宇打父亲的视频）
主持人：儿子竟然动手打了自己的父亲，短片最后父亲留下了泪水，这应该是伤心的泪水。
主持人：1个月变形之后，王泽宇变成什么样子了呢？（观看王泽宇自责的视频以及与父亲拥抱的视频）请大家注意王泽宇说了些什么？
主持人：这个父亲最后又一次留下了泪水，这次应该是幸福的泪水。可是他为什么变化这么大呢？
主持人：记得他说了些什么吗？
生：回去好好跟父亲谈一谈，多理解自己的爸爸，对他好一些。
师：是啊，我们所有的父母都希望我们能够理解他们，都希望我们能够跟他们好好谈一谈。
4、通过给学生读一封来自父母的感人的信来引导学生懂得站在父母的角度看问题而且与父母多进行沟通交流。
主持人：其实我们的父母也很希望我们能理解他们的用心。以前有这样一个学生。特别叛逆，经常外出上网，甚至夜不归宿，有一次由于彻夜不归与自己的母亲发生了激烈的争吵，夺门而去。母亲含泪给自己的儿子写了一封信。看完这封信之后，当时就哭了，然后跟自己的妈妈深入的交谈了一次，之后他的变化特别大。我今天分享给大家。希望我们也能从这封信里读到我们的父母想要给我们说的话，这封信的名字叫做《写给生命中最重要的你》。
《写给生命中最重要的你》
孩子，每当翻看老照片的时候，我总会回忆起小时候的你，那时的你总缠着我，每当妈妈要出门的时候，你都喊着、闹着要跟着我，不管去干什么你都非常高兴和我在一起。你特别喜欢让我给你讲故事，陪你滑滑梯，上超市、逛公园。清楚的记得有一天我们在沙发上玩耍，突然你说一句：喜欢妈妈，然后在妈妈的脸上亲了一下，我瞬间感觉有你在我身边是世界上最最幸福的事情。那时的你有什么样的奇奇怪怪的想法都愿意跟我讲，让我跟你一起分享你童年的快乐。慢慢的，你长大了，上学了，会自己读书、交了很多好的朋友。我由衷的为你的成长而感到高兴，但是我们的话却不如以前多了。有时候见面说不了几句话你就翻脸走了。
你总是烦我限制你的上网时间。但是孩子，我只想告诉你，我这是在保护你，电脑和网络是我们了解世界的工具，但沉溺于网络游戏和虚幻的虚拟世界却可以毁了你。你烦我总是让你努力学习。但是孩子，我要求你用功读书，不是因为我要让你跟别人比成绩，而是因为我希望能通过学习来汲取营养，在将来有更多选择的权利，能够选择你喜欢的工作，过着让你感到快乐的生活，而不是被迫谋生。有些时候，我也会想，处于青春期叛逆阶段的你，渴望自由，不希望妈妈干涉你的生活，妈妈理解你，可是妈妈却不得不在你危险的时候拉你一把，不能让你深陷泥潭无法自拔，这也许是妈妈的天性吧。有些时候，妈妈真的很想平等的跟你耐心的沟通交流，但是你总是说：我们有代沟，我们想的你都不懂。有些时候，你跟妈妈激烈争吵过后，妈妈也很生气，也很难过，有时候会偷偷躲在一旁流泪。但是每当再一次听到你的一声“妈妈”，一切的愤怒、一切的委屈全部都没有了。这也许也是做妈妈的天性吧！你的世界，也许妈妈真的不懂，但是妈妈渴望进入你的世界，渴望了解你、了解你在想什么？你想做什么？妈妈永远愿意与你一同分享快乐，一起承担痛苦与忧愁，因为你是妈妈生命中最重要的唯一。
主持人：信读完了，我们了解到一些避免或者减少冲突的办法了吗？
（学生没有怎么出声音）。
主持人：也许大家还沉浸在感动当中。没有关系！大家还记得母亲用了三个有些时候吗？我们推选一个朗诵比较好的同学来读。
主持人：父母都能站在我们的角度来考虑，能够理解我们现在所处的特殊阶段，那么我们呢？
生：我们也应该站在父母的角度换位思考，多理解他们！
主持人：第二段话主要给我们提示了什么呢？我们遇见与父母意见不一致的时候，该怎么办呢？
生：要找我们的爸爸妈妈好好交流。
主持人：问大家两个问题。你们从小到大犯过多少错误？
生：无数次！
主持人：那我们的父母原谅了我们多少次？
生：也是无数次。
主持人：有些时候我们也应该像父母原谅我们一样原谅我们的父母啊。因为即使全世界人都遗弃你，你的父母都会支持你。
主持人：今天我们学到了三个与父母相处的法宝，他们是什么呢？
生：站在父母的角度与理解父母、沟通以及原谅。
第二环节探讨和老师发生冲突的表现和解决办法
1、以我直接走到学生中间与学生发生冲突来引出学生和老师之间的冲突。
主持人：刚才我们探讨了我们跟父母冲突的解决办法，我们生活中还有跟其他人发生过冲突吗？请欣赏小品《课堂上的小插曲》。
（说完之后两学生上台表演。一学生扮演老师，一学生扮演学生。
课堂上老师正上课，一学生趴在桌上睡觉。）
哎！你这个学生怎么上课睡觉啊？
我没睡啊！
明明看见你睡觉了你还说你没有睡。
我就是没有睡！
。。。。。
主持人：在我们的班级上课有过瞌睡被老师提醒的吗？
生：有！
2、直接向学生展示我所了解到的学生冲突，问在座的学生哪些是他们真实存在的。
主持人：我们与老师发生过其他的冲突吗？我做过一个调查，我们跟老师发生最多的是以下冲突，大家看有没有？（上课睡觉、上课看闲书、叫家长、想上厕所、不交作业、上课说话，不接受老师的批评。。）
（学生基本上每个都说有！有些很明显说到了他们的心坎里！声音非常大）
3、分组讨论。
主持人：接下来我们挑选3个最经常发生的冲突。（学生选择了上课睡觉、不交作业和不接受老师的批评）我们同桌的两个或三个同学探讨一个冲突，一大组探讨“上课睡觉”，二大组探讨“不交作业”三大组同学探讨“不接受老师的批评”。同桌的同学要进行分工，一方代表老师，一方代表学生。给学生2分钟的准备时间。代表学生一方要尽量为自己辩护，为自己找理由。代表老师一方要向学生表达自己的意图和苦心。注意老师要有老师的样子，不能胡搅蛮缠。
为了让大家更清晰的知道我们干什么，我给大家举个例子。
（整个学生讨论非常热烈，学生们都在为自己的发言准备）
（学生辩论非常激烈，学生的理由很多，老师都有些招架不住了！）
4、挑扮演老师的同学谈谈自己当老师的感受。而且引导学生其实我们在辩论的过程中我们自己就得出了解决之道：多理解老师的苦心，有误会或者冲突可以到课下跟老师进行沟通和交流。
主持人：我们这个活动没有胜负，只有理解。来让我们的老师来谈谈遇见这样的学生你有什么感受？
扮演老师的学生1:
“老师”会说学生的理由太多了，根本都不听我说些什么。遇见这样的学生我很无奈，没有办法。
扮演老师的学生2：我发现要做老师，必须要口才好，要不然怎么能说过这些理由多多的学生呢？
主持人：是啊！我们都站在老师的角度理解了老师的不容易，那么我们今后再与老师发生意见冲突的时候，应该怎么办呢？
生：站在老师的角度去理解老师。
主持人：那我们的学生也谈一谈，刚才你责备老师不问你原因就直接批评你！你觉得除了跟老师大吵大闹，还有什么更好的办法处理问题？
扮演学生的学生1：找老师交流，好好谈一谈。
主持人：在课上跟老师交谈吗？
生：在课下，因为我们还要维持上课的秩序。
主持人：对！大家说的非常好，当我们与老师发生意见分歧的时候，首先要站在老师的角度来理解老师的用心。有误会或者冲突可以在课下找老师交流。老师是非常愿意跟大家交流的，也希望我们每个人都能能把这些原则运用到实际的学习生活中去。
第三环节“叛逆”的正确解读
1、解释叛逆的另一层含义。我们今天探讨的“叛逆”基本上都是跟父母老师对着干，而真正的叛逆应该代表着有主见、不墨守常规、不服输、有创新和坚持的精神。
主持人：我们今天主要谈了谈青春期的“叛逆”。什么是叛逆呢？我们今天所谈到的叛逆基本上都是跟父母发生冲突，与老师对着干。其实我们平常是错误的理解了“叛逆”。“叛逆”他本身并不是一个贬义词。真正的叛逆应该代表着有主见、不墨守常规、不服输、有创新的精神。
2、用刚刚退役的“刘翔”，西安人的骄傲“张艺谋”为例进一步升华叛逆的含义。（呈现刘翔在比赛中的照片和张艺谋与奥运会的照片）
主持人：4月7号有一个著名的运动员刘翔选择了退役。刘翔，怀揣着“决不相信黄种人在田径场上是弱者”的叛逆思想夺得多个国际大赛乃至奥运会冠军，并打破了沉寂多年之久的世界记录。刘翔对“叛逆”的诠释应该是“打破常规偏见”
我们西安人张艺谋，西方人认为中国电影不行，张艺谋不相信，1987年他执导的第一部电影《红高粱》获中国第一个国际电影节金熊奖。有人说电影导演是导电影的，而我们西安人硬是2008年担任北京奥运会开幕式和闭幕式总导演。张艺谋告诉我们叛逆的意思应该是“创新”。所以真正地叛逆应该是有自己的主见，不墨守常规，有创新精神。
3、号召学生也能成为叛逆的典型代表。
主持人：所以在我们与我们的父母和老师发生争执的时候，我们不能贴着“叛逆”的标签与父母老师对着干，这不是“叛逆”。我们应该做到青春不叛逆，而应该像张艺谋和刘翔一样做一个“叛逆”型人才！为社会的发展做好自己的贡献。好不好？
生：好！（大家齐声说！）
主持人：大家跟着我一起宣誓
我宣誓：
我们要深爱我们的父母，我们要尽所能去孝敬我们的父母；我们要尊敬我们的老师，我们要努力学习去回报我们的老师。我们有自己的想法，但依然要考虑父母和老师的意见。我们叛逆，只是因为想要张扬个性，拒绝平庸。但我们会遵纪守法，尊敬长辈。我们要成为有梦想，充满朝气活力的年轻人。我们要做叛逆型人才！
最后祝愿同学们在亲情中感悟成长，在快乐的学习中成长进步！
[课后作业]
从换位思考的角度来回忆那些曾经和你有过冲突的人，可以是父母、老师也可以是同学，找他们谈一谈。
今天的主题班会到此结束，谢谢大家！
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篇2：珍爱生命_远离吸烟危害主题班会
珍爱生命_远离吸烟危害主题班会 本文关键词：班会，珍爱，吸烟，危害，远离
珍爱生命_远离吸烟危害主题班会 本文简介：认识烟草危害，拒绝吸烟主题班会八年级（9）班一、活动目标:通过活动,加深同学们对烟的认识和了解,掌握烟草中含有多种对人体有害的物质。知道吸烟对人体健康百害而无一利。教育学生不要染上吸烟的坏习惯,要爱惜身体,远离烟草。二、活动重点:认识香烟的危害,培养学生实践调查,动手能力。三、活动与探索:(一)调查
珍爱生命_远离吸烟危害主题班会 本文内容：
认识烟草危害，拒绝吸烟
主题班会
八年级（9）班
一、活动目标:
通过活动,加深同学们对烟的认识和了解,掌握烟草中含有多种对人体有害的物质。知道吸烟对人体健康百害而无一利。教育学生不要染上吸烟的坏习惯,要爱惜身体,远离烟草。
二、活动重点:
认识香烟的危害,培养学生实践调查,动手能力。
三、活动与探索:
(一)调查：请同学们去商店作调查(调查内容)
1、各种香烟的价格:
2、香烟的主要成分及其危害:
3、去公共场所进行吸烟情况调查:(调查)
4、对家庭成员吸烟情况进行调查:(调查)
5、对调查情况进行分析,得出结论,你们的结论是:————
相关知识链接：
通过上网查询了解到：学生吸烟率为22.5%
具体情况是这样的：北京大学儿童青少年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁~15岁的中学生进行了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代的调查结果早了2.3岁。中国20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%，其中超过一半的学生说他们在1周内至少有1天会吸烟。
中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素所致。一方面，当前未成年人接受信息面广，可塑性强，容易受到不良信息影响，电视、电影等音像制品中出现主人公吸烟镜头的频率非常高，模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。另一方面，渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的方式证明自己已长大成人，加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。
青少年吸烟的心理剖析
1.时髦心理
认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。
2.好奇心理
青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。
3.模仿心理
青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。
4.社交心理
“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是将来社会作准备”。
5.环境心理
近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”？老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气？只有自己也吸烟，才能体现出彼此“有数”、“有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。于是，你来我往，学会了吸烟。
6.反抗心理
青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。
7.将烟作为“工具”
有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊，手指夹支烟，感到时髦，有男子汉的气派、风度。上厕所吸烟，是为解“臭气”。考试前吸烟，是借助吸烟来“开夜车”、“兴奋提神”、“活跃思维”。
8.侥幸心理
虽然知道吸烟可致瘾，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年烟也没得癌，我岂会得！”
因此，针对青少年的吸烟心理活动特点，“有的放矢”帮助他们戒烟很有必要。
(二)实验:
为了证明烟雾中确实存在有毒物质,让我们做一个小实验吧!
实验提示:
1、实验准备
2、进行实验:(1)尼古丁的检验(2)一氧化碳检验
3、根据实验结果进行分析:（烟含有大量有害物质）
4、通过以上实验,可以看出:（烟对人体非常有害，远离香烟）
(三)讨论与交流
你打算怎样做一名禁烟的中学生?请写出你的做法:
四、小品《你吸烟了吗？》（表演者：李洋阳、雷振、黄华平、邹标飞）
班主任听说有四个学生吸烟，就分别找他们谈话。
老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。
学生A自然地伸出两个指头……
老师：“吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生乙（幸好早有预备）。
老师：“不蘸点番茄酱吗？”
学生B一不留神将酱蘸多了，便开始往碗里弹……
老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……”
（学生C吃完薯条已是汗流浃背，感觉如履薄冰）。
学生C：“谢谢……老师……没事的话我先回去了。”
老师：“你不给你同学带根吃吗？”
学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……
老师：“吸烟吗？”
学生D：“不吸”
（总算把薯条安心放在口袋里……）
学生D转身想走，老师突然喊到：“校长来了！”
只见学生Ｅ慌忙把薯条从口袋里拿出来放到地上使劲地踩……
主持人：大家说，他们究竟有没有吸烟？让我来问问他们为什么要吸烟。
主持人采访这4位同学，为什么吸烟？原因：酷，有气派，好奇。投影照片，取自《上海教育》的《请勿如此扮酷》。学生（争相）发言：吸烟究竟酷不酷？
五、拓展与延伸:
1、你知道烟草内有多少种有害物质吗?请在全班进行讨论,你们讨论的结果是:-------
2、你知道这些有害物质对人体各系统功能有哪些损害?
（1）损害
一份最新医学调研报告指出，71%的青少年和中学生尝试过吸烟，这些人中男人是女人的3倍，医生们警告说，青少年吸烟对身体的危害比成年人更大，从15岁或更小的年龄开始吸烟也许会使他们的寿命减损25年，这些人比正常人死得更早。
青少年时期吸烟会导致体内器官功能紊乱，甚至在戒烟以后也难以治愈。
但总体来讲，在一生中任何时候戒烟都对身体有巨大益处，戒烟后味觉和嗅觉开始变得灵敏。患心脏病，血管病和癌症的几率下降，吸烟对青少年身体的危害主要有：
1，味觉和嗅觉功能紊乱。
2，消化系统易出现溃疡和功能紊乱。
3，易患口腔癌，食道癌和胃癌，特别易患肺癌。
4，易患高血压和血管硬化，发生心肌梗塞和脑血栓的几率增大。
5，睡眠状况不佳。
（2）戒烟先过心理关
许多吸烟的朋友多次戒烟束19成功，便视戒烟为天下第一难事。其实掌握了诀窃，戒烟是可以成功的。我和我的烟民朋友摸索出一套戒烟方法，叫做“走十四字方针过三关”，特向打算戒烟的朋友们推荐。
“三关”是指认知关、戒烟关、诱惑关，“十四字方针”是指比较、责任、计划、递减、手段、谢绝、抵御。真心要戒烟的朋友首先要过认知关，做两件事：比较吸烟的利与弊，寻找和强化自己的责任心。应该承认部分吸烟者确可从吸烟中获得某种好处。例如有人认为吸烟
有助于寻找“灵感”；有人觉得可以缓解心理压力，帮助减轻紧张焦虑情绪；有人可以获得某种快感；有人希望借此解除烦闷和忧愁等。这些好处正是嗜烟和不愿戒烟的理由。几乎无人不知吸烟危害健康，但绝大多数朋友并不知其危害极其严重，以致有一些烟民直到身患重病时才戒烟。
戒烟只有愿望和决心还不够，烟草是成瘾性物质，若停止吸仑必然出现躯体和心理戒断反应，戒断反应是戒烟的“拦路虎”。过了认知关，还得为过躯体戒断关做周密的准备。过躯体戒断关须做三件事：订计划，按计划逐步下台阶(即逐渐减量)，早戒烟手段戒替代办法。订计划包括时间(例如两个月或三十月)和目标(例如在两周内闻过躯体依赖关，三个月渡过心理依赖关，最后彻底同烟草告别)。不要奢望一天赶能戒掉烟，面应该用逐步下台阶的方法淡化戒断症状。假如意一天吸一包卷烟，戒烟的第一周每天不超过15支，第二月不超过10支，第三周不超过7支，第五周不超过2支，第六周1支，第七周完全不吸烟。下台阶过程中若出现身体戒断症状(如坐立不安、注意力不集中、易发脾气等)，得准备一些适于自己的替代方法，例如食用口香糖、薄荷糖、戒烟糖、戒烟茶等，或口含醋酸银同时吸烟，此时会尝到不愉快的苦涩味道，让你讨厌吸烟。下台阶期间自己必需自觉按计划减少吸烟数量，延长叹烟间隔时间，亲属和朋友也要给于充分支持和帮助。身体戒斩症状一般一周或两周即可消退，更难的是闯过心理戒断关。许多戒烟者就是在心理戒断期间再陷重围的。
要取得戒烟最后的成功，关键在于能否断然远离香烟和成功抗御诱惑。从不吸烟的人闻到烟味就感到厌恶，甚至恶心，而戒烟者则觉得很香，看到别人吸烟，心里也会痒痒的。烟民给他递烟，很可能情不自禁地接过来，以至于首功尽弃。谢绝“盛情”。抗御诱惑才会成功走过心理戒断关。而彻底走过心理戒斩关，才会“柳暗花明又一村”。
五、知识竞赛
1.
世界卫生组织提倡的健康生活方式中有下列哪一条？
（
①
）
①戒烟限酒；②戒酒限烟；③少烟多酒
2.
下列哪一项法律与控制吸烟有关？
（
②
）
①传染病防治法；②广告法；③献血法
3．被动吸烟对健康有无危害？
（
③
）
①没有危害；②危害不大；③危害比主动吸烟更严重
4．你对老师吸烟行为的态度？
（
③
）
①
反感；②
无所谓；③
主动劝阻
5．《北京市公共场所禁止吸烟的规定》何时施行？
（
①
）
①本规定自
1996
年
5
月
15
日起施行。②本规定自
1996年
5
月
20
日起施行。
③本规定自
1996
年
5
月
25
日起施行。
6．根据有关规定，烟盒上必须标有哪种警示？（
③
）
①必须标有禁烟
②必须标有毒物
③必须标有“吸烟有害健康”
7．我国政府何时签署了《烟草控制框架公约》？（
②
）
①2004年
②2003年
③2005年
8．《烟草控制框架公约》具备性质是什麽？（
①
）
①具有法律约束力的公共卫生多边条约
②具有法律约束力的公共卫生管理条约
③具有法律约束力的公共卫生执行条约
9．我国目前的吸烟人群约有多少人？（①
）
①约有３.５亿人。
②约有2.５亿人。
③约有1.５亿人。
10．世界无烟日是每年的哪一天？（
③
）
①5月20日
②５月25日
③
５月３１日
11．今年第21个世界无烟日的主题是什麽？（
②
）
①控制吸烟，减少贫困
②无烟青少年
③控制吸烟，促进健康
12．我国目前是否允许利用广播、电视、报刊发布烟草广告？
（
①
）
①不允许.
②允许
③
不知道
13.根据有关规定，烟盒上必须标有以下哪种警示（
③
）
①.“禁止吸烟”②.“请勿吸烟”③.“吸烟有害健康”
14.目前我国的烟草消费在全世界列第几位（
①
）
①.第一位②.第二位③.第三位
15.吸烟导致最常见的肿瘤是（
①
）
①.肺癌②.胃癌③.肝癌
16.被动吸烟对健康有无危害（
③
）
①.没有危害②.危害不大③.危害比主动吸烟更严重
六、实践与创新:围绕“禁止烟头失火”主题制作宣传标语、宣传画。
七、对学生在参与活动中的态度,获得的体验,学习方法的掌握,实践能力的发展进行评价
八、活动总结
倡议：以对家庭负责为起始点，学会孝敬，我们自己绝不吸烟。
以对集体负责为凝聚点，学会关心，我们劝阻他人吸烟。
以对社会负责为制高点，学会报答，我们共创无烟世界。
2013-1-2
篇3：《感恩的心》主题班会活动方案
《感恩的心》主题班会活动方案 本文关键词：班会，感恩，活动方案，主题
《感恩的心》主题班会活动方案 本文简介：《感恩的心》主题班会活动方案一、活动主题：感恩父母，感恩生活，感恩失败，感恩社会二、指导思想：以感恩教育为主题，通过生动、鲜活的教育形式和活动载体，把富有人性的情感教育渗入活动各个环节环节之中，让学生受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承，构筑健全的人格；通过学生之
《感恩的心》主题班会活动方案 本文内容：
《感恩的心》主题班会活动方案
一、活动主题：
感恩父母，感恩生活，感恩失败，感恩社会
二、指导思想：
以感恩教育为主题，通过生动、鲜活的教育形式和活动载体，把富有人性的情感教育渗入活动各个环节环节之中，让学生受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承，构筑健全的人格；通过学生之间、师生之间、父母与孩子间的心灵互动，让学生懂得对生活和他人心存感激是一种美德，学会理解和关心他人，产生一种回报恩情、立志成材的情感。
三、活动目标：
我们大多数学生把父母或别人的付出、帮助看作是理所应当，对他人之恩熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，知恩图报者鲜有之。这种“情感冷漠症”，严重影响了他们正常的人际交往和人性发展。为此，本次班会力求通过各种形式，引导学生在活动中学会感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回报，从而迸发出爱的火花。由爱父母
爱老师
爱同学，到爱学校，最后升华到一种爱国情怀，进而完善自己的道德品质，养成良好的行为规范。
四、活动准备：
学唱《感恩的心》
五、
活动过程
老师：同学们，英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！
的确，“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，可以擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，可以将无以为报的点滴付出永铭于心。我认为，我班《感恩的心》主题班会现在可以开始了。
（一）感恩父母的爱
1、主持人甲：（在歌曲《相亲相爱》带领大家进入今天的主题班会）同学们你们还记得孟郊的《游子吟》吧----
全体学生低声吟诵：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、主持人乙：这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子深深的爱，今天读来我们仍倍感亲切和感动。可同学们曾想过没有，在我们今天的现实生活中我们的母亲又何尝不是如此呢？
3、播放影像资料。（一位母亲对子女的独白）
（二）感恩老师的爱。
主持人甲：母亲是我们成长路上的第一位启蒙老师。那是谁把我们从一个牙牙学语的孩子培育成现在的聪明懂事的职校学生？是谁为我们批改作业到深夜？是谁把一生的精力都献给太阳底下最光辉的职业？
合：那就是老师我们敬爱的老师！
学生活动：朗诵《老师颂》（柯晓文）
忘不了您的循循善诱，谆谆教导；
忘不了您的细心讲解，耐心辅导；
忘不了您灯下的呕心沥血，辛苦耕耘。
老师啊，您是蜡烛，照亮了我们燃烧了自己，
您是春蚕，为了我们，您献出了美好的青春和年华！
主持人乙：今天，让我们深情地唱《每当我走过老师窗前》（画面）
合唱《每当我走过老师窗前》快结束时，向到会的科任老师献花
（主持人甲：老师的恩情比山高比海深，我们无以回报，让我们用鲜花和掌声来表达对老师您的爱吧）
（三）感恩朋友的爱。
主持人乙：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。（古诗引入——）
主持人甲：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
主持人乙：海内存知己，天涯若比邻。
主持人甲：这些优美字词都证明了友情是世界上最美丽的情感，它无处不在。是中华民族的精髓，是我国的优良传统。
主持人乙：而现在我们却总在不经意中忽略了它的存在。
学生活动：诗朗诵《友谊》（伴奏《友谊天长地久》）
生：我们要架起友谊的桥梁。
生：真诚是友谊的第一块基石。
生：信任是通向友谊的路标。
生：猜想、嫉妒是友谊之桥的腐蚀剂。
生：友谊，需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
生：缺乏真正的朋友乃是最纯粹、最可怜的孤独。缺乏友谊则处处是一片荒野。
生：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你分享喜悦；在你遇到不幸和挫折的时候，会给你支持和鼓励。
生：友谊，像甘露滋润你生命的小草，像阳光照耀你学业的绿叶。
生：友谊，像和风吹熟你成功的果实，像烈日融化你孤寂的冰雪。
生：愿我们的友谊像春天的玫瑰那么娇艳
生：愿我们的友谊夏天的玉兰那么芳香，
生：愿我们的友谊秋天的菊花那么坚强，
生：愿我们的友谊冬天的腊梅那么耐寒。
生：愿我们的友谊天长地久
主持人甲：是啊，现在，我们同坐在一间教室内，这是多么的不易！让我们每个人伸出你的手向你身边的同学真诚地说声：“谢谢你坐在我的身边。”（学生互动）
（四）感受社会的爱
主持人乙：每天我要面对很多的人，但这些人有时眉头紧锁，有时笑逐颜开。下面请大家欣赏音乐剧《幸福》。
学生活动：音乐剧《幸福》----（让同学学会懂得感恩才会拥有幸福）
人物一：棒棒
每天我在城市中穿梭，汗水伴着青石台阶向下滑落，肩头的重担一天比一天沉重。但因为我的努力，我的小孩已经上了城里的小学，就算我再累再苦，我也很幸福。
人物二：医生
白色大褂的冷漠和消毒水单调的气息，伴着我生活的每一天，病患的呻吟，家属的期盼，让我的工作变得压力重重。但我看到每一位我亲手治愈的患者健康地走出医院，我开心，我幸福。
人物三：军人
打靶场上怦怦的枪声，练兵场上嘹亮的歌声，让我的军旅生活充实满满，而枯燥的军事训练，紧张的军事演习，又让我想起远方的母亲。但每当我走上街头，看着大家在和平的环境里快乐地生活，我从他们的笑脸中体味到了幸福。
人物四：明星
闪光灯在我的身旁不停地闪烁，记者像苍蝇一样围绕着我，我失去了原来的生活，躁动与鳄浮华充斥着我的一切，我开始厌倦这样的生活，变得狂躁，变得需要各种方式的发泄，但每当见到粉丝们为我尖叫，给我欢呼，原来我是这样的幸福。
人物五：服务员
酒店里面对不同的客人，有辛苦的摸索学习，有打碎盘碟的忐忑不安，有客人抱怨时的委屈，有领导批评时的惶恐，但我同样能感觉到工作所带来的满足与自豪，客人温暖赞许的笑容，成为我未来的动力，幸福的源头。
人物六：运动员
腰酸背痛的我每天不得不进行着重复枯燥的训练，随着年龄的增大。我想过好多次放弃。但我不想再赛场上输给对手，更不想输给自己》今天，今天，今天我赢了，赢得了属于我、属于我祖国的金牌，站在领奖台，看着五星红旗冉冉升起，泪水浸在眼眶，我品味着成功与辛酸的幸福。
人物七：农民
播种，耕作，收获是我一生的写照，冒着酷热与寒冬在田地中忙碌，一场风雪，暴雨可以肆意毁掉我一年的辛苦生活，我无奈地望着天祈望着风调雨顺的一年，秋天终于来了，看着收获的果实，我长吁一口气，幸福的笑着。
人物八：学生
“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天”这是我多想过的少年生活。可现在厚厚的作业本，郁闷的心情无人沟通，让我的生活愈发少了乐趣。难道着就是我的豆蔻年华。但看到父母为家辛苦奔波，听到老师不倦的教诲，我怎么会不幸福。
主持人：是呀，他们是幸福的人，因为他们和我们一样懂得：
（全班男生朗诵：）?
没有阳光，就没有日子的温暖；
没有雨露，就没有五谷的丰登；
没有水源，就没有生命；
没有父母，就没有我们自己；
没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。
主持人：是呀，他们会和我们一样发出感叹：
（全班女生朗诵：）
感激生育你的人，因为他们使你体验生命；
感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。
感激关怀你的人，因为他们给你温暖。
感激鼓励你的人，因为他们给你力量。
感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；
感激绊倒你的人，因为他教会了你该独立。
（男女生朗诵：）
感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我们疼着我们；
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理；
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量；
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生；
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
（五）感恩爱心卡——表达我们的感激
1、主持人甲：当代作家毕淑敏说过：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”
所以，现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！现在让我们一起来分享同学们填写的感恩卡吧。
A：
B：
C：
……
（同学们相继上台发言讲述父母、老师、朋友等对自己的无限深情，并表示要用实际行动回报那些给予我们恩情的人们。）
2、主持人乙：是呀，父恩比山高，母恩深似海。
主持人甲：居里夫人也曾经说过：“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。”
我们的家长听了同学们的肺腑之言，一定也有许多话要讲吧。
家长A
家长B
家长C
……
六、活动总结
1、老师总结
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。人的一生中应该感谢的不止是母亲，还有很多人：父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是有了这些人的付出和爱心，我们的世界才变的如此温馨和美丽。除了他人外，还有社会、自然、知识……都值得我们心怀感激。在自己与他人、社会相互尊重以及和自然和谐共处中追求生命的意义，展示、发现自己的独立人格。
2、表演手语舞《感恩的心》
3、主持人总结
主持人甲：感恩的心，永远年轻！感恩的人，永远快乐！
主持人乙：感谢天地，感谢命运，天地宽阔，道路坎坷，但只要心中有爱，心存感恩，我们就会努力，我们就可以前行。
合：
《感恩的心》主题班会课到此结束，谢谢大家的参与。