教育教学经验总结(职评材料) 本文关键词：教学经验，材料，教育
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教育教学经验总结(职评材料) 本文内容：
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篇2：20XX-20XX学年度双语教育教学推进情况汇报材料
2013-2014学年度双语教育教学推进情况汇报材料 本文关键词：学年度，教育教学，双语，情况汇报，推进
2013-2014学年度双语教育教学推进情况汇报材料 本文简介：2013-2014学年度“双语”教育教学推进情况工作汇报材料推进“双语”教学，提高办学质量夏镇牙力古孜铁热克小学2013年12月23日推进“双语”教学，提高办学质量夏镇牙力古孜铁热克小学推进“双语”教学工作汇报材料近年来，在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下，我校发生了翻天覆地的变化，办学条件
2013-2014学年度双语教育教学推进情况汇报材料 本文内容：
2013-2014学年度
“双语”教育教学推进情况
工作汇报材料
推进“双语”教学，提高办学质量
夏镇牙力古孜铁热克小学
2013年12月23日
推进“双语”教学，提高办学质量
夏镇牙力古孜铁热克小学推进“双语”教学工作汇报材料
近年来，在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下，我校发生了翻天覆地的变化，办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面就我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩，向各位领导和专家作简要汇报，并恳请各位领导、专家给予批评与指导。
一、学校基本情况
夏镇牙力古孜铁热克小创办于1957年，各级政府先后为我校的基础设施建设投入了2000多万元的资金。学校总占地面积48486平方米，目前拥有400米运动场及三栋教学楼、食堂，锅炉房等，总建筑面积8606平方米。校园整洁，环境优美。
学校现有教学班14个（其中双语教学班有10个，普通班4个），学生共518名（其中双语班学生有352名，占学生总数的68%：普通班学生166名，占学生总数的32%）。在编教职工有33人（其中双语岗位教师数29名，普通班教师数4名），其中少数民族教师30名，汉族教师3名（其中专任教师参加过自治区级双语培训的教师有1名；地区级2名，市级6名，参加培训的双语教师占专任教师的27%。目前取得MHK等级的教师有1名。）
二、双语教学的组织、实施与推进情况：
（一）成立双语教学领导机构，形成双语教学推进工作体系。
为了贯彻落实自治区政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和市双语教学工作的有关文件精神，我校成立了以校长任组长，学校相关职能处室负责人为组员的“双语”教学领导小组。并配备一名师德良好、业务较强、汉语水平较高的双语工作教研员，协助教务处进行
“双语”教学工作管理。领导小组分工合理，团结合作，发扬团队精神，保证了双语教学的顺利推进。
（二）出台方案，制定制度，形成双语教学工作的有效机制。
为迅速提升广大教师“双语”教学的教育理念，拓宽视野，提高“双语”教学业务素质，使“双语”教学得以扎实有效的开展，我校制定了《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案》、《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学工作制度》《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学奖励制度》、《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学具体实施措施》等操作性较强的管理制度和相应的保障措施，在加强制度管理的同时还起到了激励引导作用。
（三）严格执行双语教学课程计划，狠抓教学管理。
根据
“双语”教学工作推进进度，我校在小学一年级开设了授汉语语文学科的“双语班”，目前我校小学阶段有10个“双语班”，汉语、数学均用双语授课。这对推动我乡民族教育教学工作的改革，提高民族教育教学水平起到了重要的作用。
（四）加强师资队伍培训，保证双语教学工作有效推进。
师资队伍是推进双语教学最基本的保障。我校采取外派培训和校本培训相结合，集中培训和教学自学相结合的培训方式，以提高汉语授课能力为重点，对全体教师进行双语教学强化培训。
1、做好教师的“双语”培训工作。我校克服专任教师短缺的困难，每一学年均选派不同学科的“双语”专任教师参加市“双语”教师培训，截止目前2名教师已参加完自治区举办的汉语培训，12名教师已参加完喀什市举办的教材教法培训，结业后回校担任“双语”教学工作。现有2人正在参加双语培训。对外派培训教师明确要求培训期间必须严格遵守培训作息时间，培训期间考勤与本人年终考评挂钩，学校领导还定期到培训学校了解双语培训教师的学习和生活状况，督促他们迅速提高双语教学业务素质。
2、积极开展“双语”校本培训工作，对45岁以下的教师进行全员汉语培训，制定了培训计划和授课时间，由我校汉语教师负责授课，并定期测试。学校多次召开专题会议，动员教师们在完成本职工作的同时，加强汉语学习，边工作，边学习，工作学习两不误，时刻不放松汉语学习。同时采取了多种方式为教师创造学习汉语的条件，如给各教研组订阅汉语教学杂志、组织教师个人订阅汉语报刊杂志，通过读报活动，提高教师的汉语水平，开阔教师的视野。
3、在抓好“双语”教学常规的同时，努力抓好“双语”教研工作。主要通过听课、评课、说课、校级公开课、镇级公开课、小课题研究等形式，以课件制作、教案评比、汉语水平比赛为载体逐步推进双语工作，不断提高“双语”教学技能。鼓励教师之间相互听课，每学期人均听课30节以上。在校级公开课活动中，教师利用班班通熟练授课。还鼓励教师积极参加双语远程教育培训。
（五）丰富多彩的“双语”活动促进了广大师生学习汉语的积极性。
学校德育处、团委、少先大队结合不同的教育主题积极组织双语演讲、汉语黑板报评比、普通话国旗献词、第二课堂活动……这些活动对于提高师生的“双语”能力起到了积极地作用。
（六）努力构建“双语”校园文化，创设“双语”学习情境。
在双语教学推进过程中，语言环境非常重要。我校所处夏马勒乡，100%学生家庭都是维吾尔族，与汉族交往的机会很少，许多学生刚入校时一句汉语都不会。这样的语言环境非常不利于双语教学的推进。为了创设良好的双语教学学习情境，我们在校园文化的宣传方面精心构建“双语”氛围：在布置各教室、办公室和室内外墙壁时，全部使用汉语或汉维双语；我们在校园内的文化石上用汉、维两种语言书写并配图形帮助学生学习汉语，教室张贴的《中（小）学生守则》、《行为规范》和办公室张贴的各类工作职责或制度也全都是汉维双语，组织学生看有关汉语版的动画片，校园广播站使用汉维两种语言播音，学校网站绝大部分内容使用汉语，在升旗仪式、大型集会、专题宣讲时努力使用普通话等。目的是想创设“双语”教学的校园文化，在潜移默化中达到教育目的。
（七）领导重视，为双语教学稳步推进保驾护航。
市乡各级领导非常关注我校“双语”教学工作，多次下校调研，为我校双语教学工作明确思路，指明方向。市教育局领导、市教研室教研员经常深入我校课堂第一线听课、评课，指导双语课堂教学，帮助提高双语教学管理水平，仅本学期就集中两次到校听课、检查指导。同时，我校也得到了市教研中心领导和教研员的大力支持和帮助，为我校双语教学工作给予了精心的指导和帮助，为今后我校双语教学工作的稳步推进打下了基础、指明了方向。
学校党政领导对双语教学能齐抓共管，倾听群众意见，制定了双语教学工作评价制度，形成了较为有效的表彰奖励机制，双语教学推进工作体系基本形成。在双语教学经费保障上不遗余力，从教学设备的配备、教学资料的购买、硬件设施的补充更新、双语学习环境的创设、双语教师的外出培训、双语教师的表彰奖励等方面尽学校所能，优先保障。
3、
推进“双语”教学以来所取得的成绩
我校自2004年开始推进“双语”教学以来，通过各种形式的学习、宣传，使广大教职工在推进双语教学的意义和目的上统一了认识，尤其是领导班子成员带头学习、使用汉语，在国旗下领导讲话、开学典礼、大型活动、会议发言等各个场合努力使用普通话，从而带动了全体师生努力学习汉语的积极性。
近年来，在全体师生共同努力下，学校先后被授予市级德育工作达标校、市级文明单位、同时学校的教育质量逐年提高，在推进双语教学的过程中，我校逐步建立并不断完善了学校网站，使网站成为学校师生交流、信息发布、考勤管理、考核公示、对外宣传、校务公开等内容展示的平台，在电脑被广泛应用的过程中也促进了师生汉语水平的提高。
在抓好常规教学的同时，我校始终将加强民族团结教育、爱国主义教育、马克思主义“五观教育”、“四个认同”等作为学校德育工作的重要内容常抓不懈，不断强化民汉师生间的互助交流，始终把握好社会主义的办学方向。
四、存在问题和今后开展工作的思路
（一）存在的问题：
1、师资：我校缺少民考汉教师，40岁以下一部分教师虽然分期参加了“双语”教师培训，但是因为培训时间短，且接受培训的教师数量少，满足不了实际教学要求。40岁以上的教师，虽然也接受了校本汉语培训，但是由于年龄大、底子薄、语言环境差等因素，导致汉语接受能力差，培训效果不明显，大多不能胜任“双语”教学任务。更让我们没有办法的是：因双语教师的短缺，导致双语学科教师超工作量问题无法解决。
2、
学生：我校地处乡村，大多数学生是农民子女，由于受生活环境的影响，没有汉语学习和交流的社会环境，家长也没有能力督促和帮助学生；部分学生没有受过学前汉语教育，汉语基础非常弱；我校100%的学生是哈萨克族，学习汉语的语言环境差。这些因素对推进“双语”教学工作进程影响较大。
（二）今后开展“双语”教学工作的思路：
1、进一步抓好双语教学常规管理，重视课堂教学质量的提高。
2、面对双语教学教科研力量较薄弱的现状，今后我们会注重教师双语教学能力的提高，通过相互听课、评课、交流，使双语教师在实践中改革教学方法、积累教学经验、提高教学艺术能力，培养一支懂教育，懂教法的新型双语教学师资队伍。
3、继续加大宣传力度，通过家长学校培训家长，提高家长对双语教学重要性的认识，不断提高农村学前儿童接受汉语教育的入学率。
4、进一步加强我校师生和外校师生手拉手结对子活动，让他们互相了解各民族的传统文化和风俗习惯，互相学习语言，取长补短，达到各民族师生在和谐环境里共同发展。
5、更加广泛地开展丰富多彩的课外活动，为学生营造良好的双语氛围。通过活动，开拓学生的视野，提高学生的语言表达能力、写作能力，切实提高学生的汉语水平。
6、开发富有特色的双语教学校本课程。
夏镇牙力古孜铁热克小学
2013年12月23日
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篇3：教育教学成果总结材料1
教育教学成果总结材料1 本文关键词：教学成果，材料，教育
教育教学成果总结材料1 本文简介：教育教学经验成果总结涡阳县五中南校史涛我叫史涛，男，汉族，1977年8月出生，本科毕业。1996年9月至2014年7月在陈大学区从事教育教学工作，2014年9月至今在涡阳五中南校工作。作为语文教师，我爱好语文，喜欢写作，并把自己对语文的感悟付诸于教学。我把自己这一爱好贯穿于语文教学之中，并使学生受到
教育教学成果总结材料1 本文内容：
教育教学经验成果总结
涡阳县五中南校
史涛
我叫史涛，男，汉族，1977年8月出生，本科毕业。1996年9月至2014年7月在陈大学区从事教育教学工作，2014年9月至今在涡阳五中南校工作。
作为语文教师，我爱好语文，喜欢写作，并把自己对语文的感悟付诸于教学。我把自己这一爱好贯穿于语文教学之中，并使学生受到熏陶。我常常把自己的一些文章或下水作文用于课堂教学，用切身的体会去诠释语文学习和写作的方法，因而学生很爱听我的语文课。任教过许多届毕业班；作为教师，学习、研究、奉献是成长的基础；作为跨世纪的青年，更应该在工作中求新创新，高效地完成教育教学工作，积极、主动、创造性地展现自己的才华和价值，为学校的发展做出自己的努力。特别是任现职以来，在上级领导的关心和同行们的帮助下，本人尽职尽责完成了教育教学工作。在师德建设、教育教学诸方面取得了一些成绩，成绩虽小，感慨颇多。
下面我就对自己这几年来的工作作一番简单的回顾和总结。
一、教育教学工作
在教育教学工作方面，为了把自己的教育教学水平提高，首先，更新教学观念。在当前素质教育的形势下，我通过学习新的教育教学理念，能较快地更新教育教学理念，树立语文教学的素质观，做到学习理论和教学实际相结合；常规学习和重点学习相结合；个人钻研与集体讨论相结合；学习和总结相结合；理论学习和课题研究相结合。因此我的教育教学观念与时俱进，认识到语文教学中学比教更为重要；在教育教学过程中，不断地去改革自己的课堂教学，把学生作为主体，让学生主动、积极地参与学习。为了提高教育教学质量，我认真备课，刻苦钻研教材，每一学期都制定切实可行的教学计划，因材施教，用最佳的方法将知识传授给学生，充分调动学生学习的积极性、主动性。我始终保持严谨认真的教学态度和作风，积极承担教育教学任务，认真完成学校规定的教育教学工作。在教育教学工作中虚心求教，学校他人的教育教学经验，每学期除自己参加各类培训学习外，还坚持听课、评课，每学期而世界以上，积极参加教研活动，改进教学方法，使自己的教育教学水平上了一个新的台阶。
1.积极开展课题研究，提高教学成绩。
几年来，我坚持开展“创建自主、合作、创新的语文课堂”的
专题研究，在教学实践中注重“一学生为主体，以学生发展为本”的原则。通过课题研究，以课题研究凝聚科组合力，推动教师积极加入教改行列；通过课题研究，提高学生自觉学校、主动学习、创新思维等能力，培养学生自尊自信的能力及个性等全面发展；通过课题研究，迅速落实新课标精神，让学生真正成为课堂学习的主人，语文教学质量得到提高。
2.虚心向同事请教，丰富教学经验。
学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学术的实际情况设计教案。近几年来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
3.抓好毕业班的复习是提高成绩的关键。
七、八年级是打下坚实的基础，还积极开展第二课堂活动，重要的是树立大语文的观念，把语文延伸到生活的每一个角落。那我的毕业班的复习工作是如何做得呢？
我努力让复习有针对性、计划性、系统性和综合性，教学研讨课将围绕复习课、讲评课、练习课的开展研究，认真做好两次模拟考试的统一阅卷和试卷分析。
具体做法：
①做到早准备、早开始。一般在九年级上学期就开始计划复习工作。复习工作没有等到课程结束，在上学期已经陆续开始，我是早开始复习。
②对于课本，既不死抓课本，又不放弃课本。我不对课文进行精细的分析，而是以训练阅读方法为主讲课，以学生收获多少为目标。
③专题复习时不贪求多，一课一得，一课一个主题，包括讲解练习卷也是如此。
④不放弃后进生。“语文无差生”，只要他有阅读习惯，放下做阅读题的畏惧包袱，思想放松，都会好一些。给他们一再强调:别放空白，做了就有希望，不做就是绝望。
⑤确立重点，反复精炼语文的阅读和作文是两大重要板块。阅读和作文我都要进行专门的训练。
⑥收集信息，整合资料。
二、学校工作
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。积极主动帮助学校领导搞好工作，任劳任怨，服从党和学校的领导安排，兢兢业业，并完成了学校领导安排的所有任务。在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地的工作，积极配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天贡献自己的微薄之力。
四、考勤方面
我在严格遵守学校的各项规章制度做的同时，好各项教育教学工作，处理好学校与个人之间的关系。多年来如一日，早出晚归，年年出满勤，没有无故缺席过学生一堂课，生病也不曾离岗。努力使自己的专业水平更上一层楼。
五、主要成绩
参加工作以来，我始终把成为一名科研型、学者型的教师作为自己的奋斗目标。为提高自己的理论水平，把握学科最新的改革趋势，理解国家课程改革的发展方向，我还历任班主任职务，也积累了一定的教育和管理经验同时也加强了自身的建设。
在实际工作中，取得的主要成绩有：
2008年9月，荣获
“涡阳县教学能手”
2010年9月，教学论文《论孔乙己的情节结构和写作技巧》获得亳州市“三等奖”。
2011年9月，被评为陈大学区“优秀教师”。
2011年省教研电化教学大赛荣获二等奖2011年9月，教育教学论文《让爱的花朵在学生的心灵中绽放》获的《读写算》杂志社“一等奖”。
2012年9月，被评为陈大学区“优秀教师”。
2012年9月，被评为陈大学区“骨干教师”。
2012年11月，在教育部主办的“感恩书信大赛活动中”获得初中教师组一等奖。
2013年7月在“亳州市中小学教师有效学习内容专题远程培训”中
被评为“优秀学员”。
2013年9月，被评为陈大学区“优秀教师”。
2013年荣获“亳州市优秀教师”光荣称号
2014年9月，被评为陈大学区“优秀班主任”。
2015年荣获“县级优秀德育工作者”
2015年荣获“县级优秀教师”光荣称号。
2016年9月