英语3备课笔记 本文关键词：备课，英语，笔记
英语3备课笔记 本文简介：英语三年级上册unit4weloveanimals教学目标：1.听懂会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。2.学习MayIhavealook?Sure.Hereyouare.3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。教材分析：本课时是在A部分的L
英语3备课笔记 本文内容：
英语三年级上册unit
4
we
love
animals
教学目标：
1.
听懂会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
2.
学习
May
I
have
a
look
?
Sure.
Here
you
are.
3.
在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教材分析：
本课时是在A部分的Let
s
learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let
s
do
部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
设计说明：
教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel
和
elephant
的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird
和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。
教学重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
教学难点：单词squirrel,elephant,mouth
and
mouse,bird
and
bear
的发音。
教具准备：．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）学生表演B部分Let
s
talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和
mouse
(老鼠)
，bird和bear
的书写和发音的区别，
（2）出示Let
s
learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let
s
learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let
s
do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt“的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）“的意思。
（5）让学生站起来，一边听Let
s
do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run
to
it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run
to
the
bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk
to….Jump
to
….Fly
to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let
s
do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do
as
I
say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令：
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5.
扩展性活动（Add-activities）
（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
教
学
反
思
反思：bird
和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。本课亮点：操练形式多样1.用歌曲Hello,pig,do
oh
do操练pig。
2.颜色练大象单词。3.bear,bear,touch
your…听指令做一做。
4.bird,fly
fly…5.squirrel,jump7.同桌拍手游戏猫抓老鼠。8.结合故事，进行四人小组活动，如：pig,pig,follow
me.用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。
说
课
本课时是在A部分的Let
s
learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let
s
do
部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
设计说明：
我先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel
和
elephant
的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird
和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。
教学重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
教学难点：单词squirrel,elephant,mouth
and
mouse,bird
and
bear
的发音。
教具准备：．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）学生表演B部分Let
s
talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和
mouse
(老鼠)
，bird和bear
的书写和发音的区别，
（2）出示Let
s
learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let
s
learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let
s
do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt“的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）“的意思。
（5）让学生站起来，一边听Let
s
do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run
to
it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run
to
the
bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk
to….Jump
to
….Fly
to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）将Let
s
do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do
as
I
say）
发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5.
扩展性活动（Add-activities）
（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。