优秀作业评比总结 本文简介：学生作业检查总结学校教务处对初一、初二所有班级的语文、数学、英语等学科的导学案作业进行了检查，检查依据：1．学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。2．教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性。现将检查的情况作如下总结：一、值得肯定的方面：1、
优秀作业评比总结 本文内容：
学生作业检查总结
学校教务处对初一、初二所有班级的语文、数学、英语等学科的导学案作业进行了检查，检查依据：
1．学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。
2．教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性。
现将检查的情况作如下总结：
一、值得肯定的方面：
1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。
此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好。
2、学生有良好的学习习惯，导学案干净整洁。学生大多都养成了良好的爱护导学案习惯，导学案外观干净整洁、保护得很好。
3、导学案是课前预习的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在导学案作业设计上，能够准确把握课堂教学目标的总体要求，依据学科训练的重难点设计随堂练习，有效减少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”的要求。
4、老师批改作业仔细认真，做到了二次批改。部分教师对于学生的导学案做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。
二、存在的问题
1、各学科导学案设计标准不统一。有的导学案设计没有表现出课堂教学的重点、难点。有的学科部分章节，教学环节的设计不统一。（初一生物）
2、学生作业乱画、乱做现象依然存在，书写不规范、不工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画。有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。显得不协调、不规范、不美观。要关注学生书写数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。
3、部分同学作业本破损严重、没有保护好。导学案没有封面或封面不整洁，导学案装订没有统一要求。部分学生导学案存在涂改现象，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。
4、培养学生自觉纠错、改错的习惯。学生的做错的习题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后教师要及时批改，及时反馈。要杜绝采用大勾判断，一页只有一个对号的现象。
学生优秀作业评比方案
（2012-2013学年第一学期）
为树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，使学生认识到学习过程的重要性，培养良好的学习习惯，推动良好学风的形成，根据学校工作安排，决定举行学生优秀作业评比活动。
一、组织领导
1．领导小组：
组长：吕建朝
副组长：潘珍平、何得元、祁万芳
成员：周文俊、徐冬梅、周明、甘孝联、
马
丽、丁蕊香、王燕、张兴瑞
二、评比科目
一、二年级学生参评作业为语文、数学作业；三至六年级学生参评作业为语文
、数学、英语作业：七至九年级学生参评作业为语文
、数学、英语、物理、化学作业。
三、评比标准
1．作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。
2．书写工整，字迹清楚。步骤完整，格式规范。
3．按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，写话或习作语言通顺，内容充实，标点正确，并有一定的独创性。
4．教师批改及时、认真。
5．批改字迹书写工整，字迹清楚，不能潦草，语句要通顺，意思要明确，不能有过激的语言，及时更正并检查。
6．教师批改统一使用红色笔，学生替教师批改作业不能参评。
四、评比方式
1.初评：由班主任老师负责协调、组织本班的语文、数学教师和班干部评选、推荐各类优秀作业本若干本，按规定时间放到学校四楼会议室。
2.复评：教导处将组织部分骨干教师根据作业评比的要求集中在教研室进行再次评比。
五、时间安排
2012年12月4日
。
六、其他事项
1．为树立典型，学习榜样，评比活动结束后，各班将获得“优秀作业奖”的学生在班内予以表扬、鼓励，将优秀作业本在班内进行展览。
2．被评为优秀作业的学生学校予以表彰。
3．学校对组织好的班级教师予以表彰。
学生作业评比活动总结
（2012-2013学年第一学期）
为培养学生良好的书写习惯，增强学生之间相互学习的氛围，近日，学校开展了本次作业展览评比活动。
此次作业展览展示了所有年级，所有学科，所有必做作业。为了方便学生参观，展览地点设在四楼会议室，各班学生按次序分批入场参观。参观期间，老师、学生时而驻足凝视，时而与同伴交流，流露出的神情有自豪，也有羡慕。此次作业展对培养学生良好的作业习惯起到了积极的推动作用。
本次活动的开展，为学生提供了一个互相学习切磋的机会，极大地促进了学生学习的积极性和主动性，获得了学校教师和学生的一致好评。
第一轮作业评比总结
为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，2010年10月23日，齐庄小学成立了以刘西柱为组长的作业检查组，对全校一至五年级的全体学生的语文、数学、英语、美术作业进行了集中检查评比活动。检查组成员细致认真地对学生作业的作业量、作业次数、书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查；对教师的批改是否及时、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语、批改与教学进度是否相符、作文眉批、总批、旁注是否达教学要求进行了详细检查。10月23日，检查组成员对检查过程中教师作业设计、学生书写、教师批改存在的一些问题进行了详细的反馈，把作业批改情况及时准确地反馈给任课教师。
通过本次活动，既是对优秀教师的肯定与表扬，也激励其他教师更加高标准，严要求，向优秀教师学习，提高我校教学质量，真正做到“教学五认真”时时刻刻紧抓不放，点点滴滴体现科学创新。
小学数学课堂作业评比活动小结
为进一步规范学生的书写及教师的批阅，提高作业质量，提高学生对书本、作业本的保护意识，从而培养学生良好的作业习惯。2014年5月6日和7日下午，砖墙中心小学举行了一次学生数学作业展评活动。
从检查结果来看，大部分作业书写格式规范，整齐，令人赏心悦目，老师及时细心的批改、丰富多样的鼓励性评语更是给大家留下了深刻的印象。但也存在以下问题：
1、作业规范性方面。
（1）部分教师作业存在两方面的问题：一是作业本上无“x”现象。虽然是面批，但有些错误还是应打上“x”，这样易于看出学生当时的学习状况。二是二次批改作业时，有些老师没将原来的“x”圈掉，导致作业本上有“x”有“√”，看起来比较凌乱。
2）直接写得数部分，部分老师有大“√”现象，不是一题一“√”。
（3）个别班级学生作业用笔不统一。
（4）中高年级批分格不标准，位置不统一，要求一课时画一个。
（5）低年级数字的书写要规范
2、批改方面。个别老师有漏改现象。等第书写要规范，尤其是低中年级。好多班级缺少鼓励性评语。
3、关于学习习惯的养成。在平时要加强作业指导，要求作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹；加强学生书写指导，学生书写要工整，字迹清楚。
4、关于全改全批。在所看的32个班级中，砖小一（3）班、西江一年级、港小二年级和三年级、砖小五（1）班各少一本作业。六（3）班少多本作业。为贯彻“面向全体、关注差异”的原则，还请老师们关注学困生的作业。个别学困生的作业可以选做或分层作业。
本次活动还有一些独特的做法值得我们学习。如针对性的评语，“要细心”“要看清题意”等，给学生以操作层面的指导。另外，有的老师给有创意的解法加上星等，激发了学生作业的兴趣。
本次评比活动的目的不在结果，而是通过此活动，一方面创设了老师们相互学习、相互交流的机会，促进老师们进一步关注作业批改的质量；另一方面提高了学生作业的质量，为培养良好的作业习惯起到了很大的作用。
附：
砖墙中心小学数学课堂作业评比结果
一年级：一等奖
一（2）班
二等奖
一（1）班
、
港口小学
三等奖
一（3）班、
北埂陈小学、西江小学
二年级：一等奖
二（1）班
二等奖
二（2）班
、
港口小学
三等奖
二（3）班、
北埂陈小学、西江小学
三年级：一等奖
三（1）班
二等奖
港口小学、北埂陈小学
三等奖
三（2）班、三（3）班
四年级：一等奖
四（3）班
二等奖
港口小学、四（2）班
三等奖
北埂陈小学、四（1）班
五年级：一等奖
港口小学
二等奖
五（2）班、五（3）班
三等奖
北埂陈小学、五（1）班
六年级：一等奖
六（2）班
二等奖
六（1）班、北埂陈小学
三等奖
港口小学、六（3）班
砖墙中心小学数学组
2014年5月9日
学生作业评比活动总结
为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校组织了学生作业评比活动。经过评比，一年级数学、三年级语文、四年级语文、五年级语文、五年级数学和六年级数学分别获得了一等奖。一年级语文、三年级数学、三年级英语、四年级数学、四年级英语和五年级英语分别获得了二等奖。
通过本次作业评比活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。当然，通过作业评比也发现了作业评价形式应该有所创新。老师们应该认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，使学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果会更明显。在作文批改中，还应积极探索学生分组互评的评价方式，这样可以调动学生学习的积极性和主动性。
作业展评方案
一、活动目的：
为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进教学常规建设，决定举行本次次学生作业展评活动。
二、优秀标准各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范。作业有明确方法和步骤，有较高作业正确率，教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，能及时订正。
三、评比标准:
1.作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。
2.学生书写要求字迹工整，格式美观，符合的《作业规范》要求。
四、参展作业项目：
参展作业项目：各年级语文、数学、英语的各种作业。
五、评比方法：
1.初评：班级优秀作业评选
（1）每班语、数、英任课老师对所任学科的作业，开展自评、互评，每班每学科评选出6名学生优秀作业。各班由班主任自行开展优秀作业欣赏、交流、学习活动，并推选出优秀作业参加年级组展评。
2.年级组优秀作业展评。
（1）以年级组为单位，在指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开，由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。
（2）评比活动结束后各班由班主任和语、数、英任课教师带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，在参观过程中请各班主
任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。（3）各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。
（4）获奖学生由教导处给予表彰和奖励。
学生作业展评活动方案
（2012-2013学年第二学期）
为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，促进管理规范化建设，提升教育教学水平，加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生精益求精精神，不断浓厚良好学风，经研究决定在4月16日举行一次学生作业展评活动，具体要求如下：
一、活动时间：2013年4月16日活动时间
二、活动地点：学校四楼会议室
三、活动要求：要求课堂作业、课堂练习册。（含语、数、外）
四、组织机构
组长：吕建朝
副组长：潘珍平、何得元、祁万芳
语文：柳芳芳、
冯国芳、马丽、包鹏、
王建成
数学：丁蕊香、王永升、徐冬梅、王燕、董长玉
英语：马淑玲、张芸、朱聪聪
学生组：六—八年级组推荐一名优秀学生代表。
五、评比标准：
1．书写认真、工整，无乱撕、乱画现象。（40分）
2．作业本、练习册整洁，保持良好。(20分)
3.正确率、错题能及时订正。(20分)
4.教师批改统一，使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语。(20分)
六、评比办法：
1.年级分组：A组：一、二年级
B组：三、四年级
C组：五、六年级
D组：七、八年级组
2.奖励办法：各年级组设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，优秀奖2名。
学生作业展评活动总结
（2012-2013学年第二学期）
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于2013年4月16日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。
本次作业展评体现出有以下优点：
全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
本次作业展评体现出以下不足：
1.语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
2.作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。
3.数学学科个别教师有批无改，英语书写不规范。
以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。