第一讲 教师的工作内容和工作原则
一、教师的基本工作内容
服务家长，教育孩子是我们幼儿教师的基本工作内容。照顾教育好幼儿，确保幼儿在园安全，是我们幼儿教师的责任。急为家长所急，忧为家长所忧，为家长着想，为家长提供尽可能的方便，是我们幼儿教师应尽的义务。
二、教师的基本工作原则
1、“保教并举”原则。“保”指保育，所谓“保育”简单说就是照看幼儿的生活，照看幼儿的吃、喝、拉、撒；“教”就是教育，指幼儿园培养幼儿良好的生活习惯、行为道德习惯，促进幼儿的语言、智力和体能发展的一切教育活动。所谓“保教并举”就是说“保”中有“教”，“教”中有“保”。“保”中有“教”就是在照看幼儿生活的保育过程中，教师要有意识培养幼儿良好生活习惯；“教”中有“保”就是在上课或游戏活动中要顾及幼儿的安全，要允许幼儿大小便，喝水等，满足幼儿生活生理所需；及时处理应对幼儿大小便失禁等生活意外。保育教育体现在幼儿一日活动的各个环节，按《东阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则》要求，规范幼儿一日活动，是提高我们幼儿园保教质量的重要保证。
2、“游戏活动”原则。游戏活动是幼儿教育活动的基本原则。寓“教”于游戏，寓“教”于活动，适合幼儿身心发展的年龄特点，幼儿学得快，记得牢。特别是课堂教学活动中，教师应自觉运用这一原则。
3、“动静交替”原则。幼儿是好动的，幼儿对某个事件的注意力一般只能延续10－20分钟。所以，在课堂活动中，不能长时间让幼儿静坐，要动静交替，不断激发幼儿活动兴致，以提高活动质量。
4、“因材施教”原则。各年龄段的幼儿身心发展是有区别的，年龄越小，保育的成分越多，随着年龄增大，幼儿生活自理能力提高了，相对教育的内容增多了。另外同一年龄段的幼儿，发展也不平衡，有先有慢，因此教学要求不能一刀切，对于知识，幼儿能学多少就多少，千万不能横向比较；在施教上，应顾及个体的差异，尊重个性，重视个性发展。
5、“安全优先”原则。安全重于泰山。在幼儿园，教师首先要把安全工作放在第一位。组织活动，要检查活动器材是否安全，场地是否安全，还要考虑活动内容是否适合幼儿年龄特点。活动过程，教师一刻也不能离开幼儿，所有的幼儿必须在教师的视线之内，发现幼儿危险的动作行为，随时加以阻止。这里特别强调保育过程的安全，如吃饭时，要避免幼儿被菜汤烫伤；喝水时，被开水烫伤；幼儿午睡时，严禁教师离岗，避免安全意外事故发生。
6、“经常沟通”原则。教育好幼儿需要幼儿园、家庭和社会教育保持一致性。特别是家庭，与幼儿园保持教育的一致性尤为重要，所以教师要利用一切可能的途径，特别是上下园的时候，主动跟家长沟通，及时了解幼儿在家情况，接纳家长的意见建议，及时把幼儿园的教育意图，教育活动，幼儿在园表现告诉家长，拉近与家长距离，与家长建立友谊。另外，教师也要跟幼儿个别沟通，了解幼儿想法和需求，经常给幼儿释放“爱”的信号，表明你在乎他、关心他，与每个幼儿建立深厚的师幼感情。
第二讲 幼儿教师怎么备课
幼儿教师每天都要组织幼儿活动，预先备课是必须的。怎么备好课，我作以下建议，供大家参考。
一、备课要备两头：即要备幼儿，又要备教材。
1、首先说说备幼儿。有句俗话：对牛弹琴，牛不懂。这说明不看对象乱弹琴，乐声最动听，也没用。我们搞幼儿教育的也是，你不了解你班的幼儿，你就无法教育好你班的幼儿，所以要想上好课就要备好课，要想备好课就要好好去了解你班的幼儿。了解什么？了解孩子们的认知水平和生活经验。他们那些懂，那些不懂，懂多少，都要一一搞清楚。只有了解了本班幼儿的认知水平和生活经验，备课时才能决定选用合适的教育方法。这就是“因材施教的原则”的体现。了解幼儿的认知水平和生活经验，可通过平时谈话，生活观察了解。
2、再说说备教材。备教材，第一要看懂教材，熟悉其内容，确定其活动目标。第二要根据本班幼儿的认知水平，决定课时(这块内容安排一个课时上完，还是安排几个课时上完)；在根据幼儿的生活经验，决定教育方法和活动组织形式。
教育方法一般有：1）讲解法：教师讲，幼儿听。2）操作法：幼儿自己动手活动（两种形式：一是教师一次性示范完了，幼儿再跟着做；二是教师边示范，幼儿跟着边做）。2）游戏法。把知识编构成游戏活动。组织形式一般分为：集体活动，小组活动和个别活动。一堂课里，不同的教育方法和活动形式是交叉运用的。
一堂课活动是由若干个环节组成的。根据幼儿注意力持续特性，在环节安排上要注意“动静交替原则”的运用。
三、备课一般格式：
课题
一、活动目标：活动后让幼儿感知（感受）什么。
二、活动准备：运用什么教具。
三、活动环节：
1、稳定幼儿情绪（一般不写在备课笔记里）
2、引出课题（引出课题方式很多，有故事式的，介绍式的、图片展示式的，提问式的，等等，内容要简洁，不能超过2分钟，重要的是能激发幼儿对