课本剧编演活动例谈
贵州省遵义县录塘中学赵?/p>
语文活动课是语文教学活动的一个重要组成部分，它能激发学生学习语文的兴趣，提高学生听、说、读、写的能力，开发学生的内在潜能，而且还可以培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。现将本人在教改活动中指导学生关于课本剧编写、表演的一些探索整理如下课本剧，以期抛砖引玉。
在七年级新教材中选编的很多文言小故事都可以作为课本剧编写的材料，如《期行》《乘船》《卖油翁》《陌上桑》《蔡勉旃坚还友财》《戴震难师》等。这些课文故事情节简单，主题单一，很适合七年级学生表演，通过课本剧的表演，可以培养学生的想象力和表演能力，提高学生的阅读兴趣。
具体的操作步骤如下：
一．指导学生理解课文大意。这是最基本的，也是最关键的一步，如果学生连课文意思都不明白，就谈不上编剧本了。教师要在指导学生扫除文字障碍的基础上，让学生反复朗读课文，体会故事带给人的愉悦之美，加深对课文内容的理解，准确的把握人物性格。如在教学《期行》一文时，我采取了教师范读，学生齐读，分组读，男女生分读，分角色读等，让学生在反复的朗读中，体会人物性格，想象人物语言，加深了学生对课文内容的理解；同时，提出一些问题让学生思考，如：陈太丘性格怎么样?(言而有信一-过中不至，方舍去)友人的性格怎么样?(言而无信-一姗姗来迟，且出言不逊)陈元方对这种人是一个什么态度?(反唇相讥，入门不顾)等。
二．编剧本。这是表演的基础，也是非常重要的一个过程，在编剧本时，教师可将先准备好的戏剧范文发给学生，跟学生讲解有关的戏剧知识，指导学生练习剧本的写法，注意接纳学生的不同观点，只要想象合理就行了。在《期行》一文的指导中，我提出了如下问题让学生思考。
1．想象一下，陈太丘是怎样与朋友相约的?(有些学生在剧本中写道：两人是在一起喝酒时约定的；又有学生说：他们是在陈太丘家中相约的。)
2．陈太丘与友人相约到什么地方去呢?(有学生说“一起出去办一件重要的大事”；有学生说“一起去走亲戚”。)
3．太丘在等朋友的过程中会有哪些表现?(有同学说“一边在家中不安地走来走去，一边自言自语”：也有学生说“他一会儿出门看天气，一会儿又走进屋里”)
4．陈元方又是如何知道这件事的?他父亲又是如何告诉他的?
通过以上指导，学生基本上都能展开想象的翅膀，去丰富人物的语言，扩展知识内容。
三．分组。在指导学生熟悉课文内容的基础上，可将学生分成6人一组或8人一组，分组编写剧本，让学生在编写剧本的过程中更深刻的领会人物性格，把握人物的内心活动。让学生自主、合作、探究地学习，进一步挖掘人物的品质。培养了学生的想象能力和创新能力。以我指导学生编写的一则课本剧为例。