1.猜测人物并合理化他们的特征。
作文写完了，谁读给你听？ 其他同事仔细听并思考：
(1) 他写的是谁？ 他写了那个朋友的哪些特点？
（2）他有没有举例说明？
（3）格式正确、语言流畅吗？
班主任总结：每个人的男伴都很特别，都有自己不同的魅力。 我们必须学会抓住最突出的特征来描述它们。
2、找同学，互相读给对方听，互相猜。
【教学意图】借助评改过程中的“猜”，引导中学生进一步学会观察人物细节，在评改中发现作文中的不足，并做出初步的判断。围绕人物性格的变化。
（二）互相审阅、修改作文
1、发现问题。
(1)展示中学生作文中的句子：
这是我朋友作业中的一句话，请读一下，你发现他们的共同问题了吗？
班主任总结：是的，这种句子的缺点就是不够具体、生动。
(2)中学生找出作文中不够具体、不够生动的地方，并进行标记。
2.学习技能。
(1) 你朋友刚才的作文中有哪些令人印象深刻的词句？
中学生交流：寻找新鲜诗词。
（2）同桌互相朗读自己的作文，并在发现的生词下面划线。
班主任总结：那些具体生动的文字，或用词精准，或用辞藻，或细心观察，“美化”了自己的文章。 看来隐喻、拟人、新鲜词语的运用会给文章增色不少。
3.提供资源并学会改变。
(1) 更改片段。
展示一段中学生作文的摘录：
我们上去读一下这段话，看看有没有可以补充的新词？ 哪里可以使用修辞手法？
（2）师生共同进行“美化”修改。
班主任总结：我们用鲜活的诗句，通过重言细化动作、恰当运用修辞、合理引用警句句句，使人物形象生动。
（3）提供物质资源并独立做出改变。
提供描述人物外貌、动作等的诗歌。
请朋友通读这些句子，为你的文章添加新鲜的词语，使用修饰语和修辞技巧来美化语言，并改变你的作文。
【教学意图】“工欲善其事，必先利其器”。 作文批改指导就是给中学生“工具”，从中学生作文实际出发，让中学生诊断自己作文中不具体、生动的部分。 学会利用日常积累和课堂提供的素材资源进行补充和修改，并进行有针对性的作文后期指导，培养中学生改作文的能力，提高写作兴趣的内在动力。
3. 成绩单展示（略）
讲义展示
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物质宝库
良言
水润、红润、光泽、毛茸茸、娇嫩
白红艳丽，黑亮艳丽，眉目秀美
多才多艺的
开朗、甜美、大方、好客、体贴、乐于助人。
大方、雍容、雍容、优雅、豁达、活泼
好句子
1.她五官漂亮，脸长，嘴角微翘。 即使她哭了，人们也认为她在笑！
2.他的大耳朵上的毛呈脊状，使他的脖子看起来像一只卷曲的刺猬。
好段子
1.他的脸色苍白又红润，这让他更加与众不同； 他的头发就像用画笔画出的弧线，在画的末端激起一笔，很有趣。 他的眼睛不大，但很能说会道。 他不仅叙述清晰，而且总能用“微笑”回应一切变化。
2、一个阳光明媚的早晨，爸爸“命令”她认真写作业，她半信半疑地说：“是啊，我明天就写完作业。” 我母亲留下了疑问。 一看到父亲走远，她立刻关上门，笑得像贼一样，蹑手蹑脚地回到座位上，推掉了她心爱的《狼王梦》。 她只读了两页，就觉得很有趣。 她很兴奋，说道：“嘿嘿，终于可以大饱眼福了！”
好的开始
1. 看，那个水汪汪的大耳朵、毛茸茸的头发的小女孩正在向我们班跑来。
2.我有一个很好的朋友。 她是我们班慢跑最快的人。 她像风之子一样奔跑。
3.“我没有！我没有！真的不是我！” 他猛地站了起来，脸色涨得通红，立刻就喷出了一团鼻涕。
好结局
1、亚里士多德曾经说过，渴望幸福的人需要品德高尚的好朋友。 我有一个这么好的同学，你猜到他是谁了吗？
2.我心里说，他多细心啊。 看来这位自荐的劳委委员一定会是一位优秀的领导者。 他是谁？ 你能猜到吗？
3、这样一个关心集体、思考周到、大胆表达的儿子，你怎么能从你的脑海中抹去呢？
对杰作的评论
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杰作 1
猜猜他是谁
他和我差不多高，红润的身体上镶嵌着一双耳洞，长长的眼毛忽闪忽闪，透露出他的聪明才智和精神力。 最引人注目的就是他的短发，光滑又浓密，让他看起来非常时尚。 他非常爱干净，从衣服到衣服，总是一尘不染。
别看他长得那么俊俏，他也是我们班的武术高手。 他从小就练习拳击，现在已经达到了黑带水平。 只要戴上护膝，帅气优雅的男人秒变“战士”。
一次实战训练课上，教练一声令下，他和对手先是单腿一踢较量。 经过几轮的交锋，对手逐渐失去了耐心，显得有些狂躁。 这时，只见他趁对方不备，出人意料地向下一击，将对方“打瞎”了。 然后又是一个后旋，直接将对方“打”得无力反抗，只能认命了。
你猜到他是谁了吗？
（徐经凯/福建省厦门市延安路中学五年级四班）
[简评]
小作者抓住了“他”外表上最大的特点——爱干净，并按照一定的顺序详细地描述了。 实战训练课上，“他”利用“下摆”、“后旋”等一系列攻势，让对手措手不及。 通过这个例子，这位年轻的作者生动地展示了“他的”高超的武术技巧。 你看，“他”的特征是如此鲜明，很容易被猜到。
杰作2
我的朋友
“哈哈哈……”七年级七班的教室里传来一阵笑声，你知道那是谁的笑声吗？
她留着长长的鬓角，穿着白色的衣服，个子不高，有一双明亮的大耳朵，声音很大。 如果她喊一声，就能震动整个七年级七班，就像一只“大老虎”。
她很爱笑，别人随口讲个烂笑话就能把她逗乐。 我和她恰恰相反，即使我讲一个好笑的笑话，也不一定能逗乐我。
她学习很好，每次考试都能取得好成绩。 她是朋友们学习的榜样。 记得有一次，老师教完“三位数乘以一位数”的竖式公式后，留下了几道难的习题。 我比较顺利地完成了前几项任务。 而且，到了最后一张的时候，就“卡住了”。 我想来想去，绞尽脑汁却做不到。 就在我快要放弃的时候，她走了过来。 她仿佛读懂了我的心思，拿起笔和纸猜猜她是谁三年级作文，耐心地给我解释。 她说得那么仔细，她的想法那么清晰。 她每一步都要和我沟通，生怕我听不懂。 最后，在她的帮助下，我成功解决了这个问题，我高兴极了。
她喜欢帮助朋友。 有一次，我没带钢笔去上美术课，她好心地把钢笔卖给我，并说：“我们一起用吧！” 听了她的话，我很感激她。
我非常喜欢她。 你能猜出她是谁吗？
（陈泽华/福建省厦门市城阳区实验中学五年级七班）
[简评]
夸张的描述、生动的比喻，将她标志性的“大嗓门”特征活灵活现地呈现在页面上，让朋友们一下子就猜到了她是谁。 通过她在“我”被“卡住”时的耐心解释和向“我”推销水笔的例子，清晰地展现了她善于学习、乐于助人的特点。
杰作3
“黄豆儿”，谢谢！
“黄豆儿”是谁？ 她是唯一一个陪伴我从一年级到现在的同事。 刚进一年级的时候，刚来的时候，我没有什么同学，你们也不跟我一起玩，因为你们都有自己的好同事，而我就是那个被“遗忘”的人。由班级。 体育课和课间休息时，你们都有说有笑、嬉戏玩耍，而我却出奇的安静。 这时，“黄豆儿”向我走来……
她又白又胖，圆圆的脸颊上长着一对水灵的大耳朵。 高高的鼻子下，有一双精致的眼睛，就像两片淡红色的花瓣。 她总是面带微笑，但生气的时候，红红的眼睛就会微微翘起，就像煮熟的草莓一样。
她的出现让我的校园生活变得丰富多彩。 她用她的豁达“解开了”我嘴上的“大锁”。 有一次，是我的生日，我邀请她来我家玩。 她精心为我准备了一份礼物。 我打开一看，是一台精致的电脑，里面写着《心情萌芽日记》。 她拉着我的手说：“希望从明天开始，你再也不会孤单了，我们会是最好的同学，你把你的心情记录在这本书里，我们可以一起分享。” 她的话让我感觉很温暖。 我们一起玩耍、吵闹、跳舞，度过了最快乐的生日。 我们成了最好的一对姐妹。 我是“吕豆采儿”，她是“黄豆丽儿”。
王波曾说过，“海阔天空深似海，天涯若比邻”。 高适说：“别担心无知旅行，天下没有人认识你。” 那家伙喊道：“我们永远是最好的同学，我们的友谊是真金白银、金钱都换不来的！”
“黄豆儿”，谢谢！
（李希宇/福建省厦门市第二实验中学五年级五班）
[简评]
“黄豆粒”、“绿芽菜”，小绰号，委婉地表达了两人之间的爱情。 选的例子相当典型，用她的慷慨“解开”我嘴上的“大锁”的过程”写得详细而催人泪下。年轻的作者还善于引用描述友谊的句子，鲜明地表达了人物的特点，让读者感到温暖。
杰作4
猜猜她是谁
“桃花潭水深千尺……”这幅精致的画静静地挂在教室的墙上。 它是我们班的“小书画家”创作的。 她的字迹工整、细腻，从一年级开始就经常被老师当作范本在朋友间流传。 她每项作业都获得 A+，我们都羡慕她。
除了一手好字，她还热爱读书，是个书迷。 据她介绍，她家里有两个很大的书房，里面都摆满了书。 她每天晚上最大的乐趣就是看书，可以说是爱不释手。 有一次，我去她家做客，真切地看到了她对书籍的热爱。 看到我来了，她热情地招待我，还不断给我送吃的喝的。 我们开始聊天，聊起了她最近读的书。 她很兴奋并与我分享了她的读书经历。 听到她笑容满面，甚至跳舞，我真的很想见她。 在我的恳求下，我们来到客厅，每人拿起一本书，静静地读着。 不知道过了多久，姐姐进来了，叫我们去喝水。 看到我们读书，她微笑着对她说：“孩子，这就是你对待客人的方式！” 她脱口而出：“我们志同道合！” ，我们相视一笑……
小伙伴们，你们猜到这位小书迷是谁了吗？
（李一珍/福建省厦门市延安路中学五年级五班）
[简评]
构图一开始就直接表达了我的朋友——小画家的特点，开门见山，令人印象深刻。 志同道合的阅读可以让朋友“小书虫”的形象跃然纸上猜猜她是谁三年级作文，亲密的友谊也可以俘获读者的心。
杰作5
猜猜她是谁
看！ 一个皮肤白皙、胖胖的男孩走在她身边，穿着她最喜欢的蓝白校服，白皙的脸上戴着一副精致的墨镜。
她是一个非常英俊的男孩，性格非常害羞。 她说话总是低声细语，做事也不紧不慢。 我们从来没有听说过她看起来很烦躁。 无论什么时间，上课、课间、体操、午饭……无论别人在做什么，无论周围多么吵闹，她从不随便说话，总是安静地做自己的事情。 老师经常表扬她是习惯最好、自制力最强的小同学。
记得这学期我出去读书的时候，朋友们都带了各种饼干和啤酒当晚饭，而她只带了几瓶矿泉水和妈妈给她准备的早餐：拉面和火腿。 ，除了不带任何饼干。 老师看到了，就问她：“你只带了那些？吃饱了吗？” 她默默地点点头，有些不好意思的说道：“我不吃饼干，这种食物很健康。” 听完这话，学生们个个兴奋不已。 更加佩服她了！
她也是老师的得力助手。 她在各方面都表现得非常好。 当老师表扬她时，每次作业和活动中都会提到她的名字。 她是我们班担任连长次数最多的朋友。 老师在课堂上还给她布置了一些任务，她做的更加认真、干净利落。 以每晚填写班级卫生和通风表格为例。 每天一早，她一到教室，就把通风表格下面的板凳搬开，费力地踩在板凳上，轻轻地把表格拉出来，再放回去。 走到你的座位上，仔细填写。 填写完毕后，仔细、整齐地插入表格。 别人早就对每天晚上的统计、收发作业感到厌烦了，但她依然做的有条不紊，而且对每个人都是那么和蔼、耐心，所以她在班上的威信很高。
这是我的好同事，你猜她是谁吗？
（冰一萌/福建省厦门市城阳区实验中学五年级七班）
[简评]
“白皙胖胖”、“白皙干净”、“一副精致的墨镜”、“说话轻声细语”……仿佛一个害羞、不着急的女孩出现在我们面前。 她每时每刻的安静和专注与喧闹的环境形成鲜明对比，更凸显了她的羞涩。 那天吃饭的事件以及她外出求学时填写的表格的详细描述都极其生动形象，凸显了她的优秀。
杰作 6
猜猜他是谁
他很瘦，耳朵很大。 他的大嘴每动一下，就会冒出一个聪明的主意。
他最喜欢下棋。 无论是谁来挑战他，他都会毫不犹豫地将挑战者打得落花流水。 我也是一个小国际象棋迷。 今年暑假，我放假在家苦苦练棋，开学后就迫不及待地想挑战他。 决斗的时候，我原本以为自己稳操胜券，可惜没有听到关键的动作。 最终我还是输给了他。 我气得直跺脚，他笑道：“十北十天，我会佩服的，你的棋艺进步很多了！”
在中学举办的第一届“我是棋王”比赛中，我们双双连输了三场。 但我们谁的技术更精湛呢？ 在国际象棋课上，我们真的是势均力敌，相差无几，根本无法分辨。 直到铃声响起，没有赢家。 没办法，我们只好做出决定，同意上次再参加比赛。 如果上次没有分出胜负，那么我们会再进行比赛，直到决出胜负为止。
平时，我们聊天的内容总是离不开棋。 只要他学到了提高棋艺的方法，他总是会第一时间与我分享； 我进行了讨论和研究，直到弄清楚为止。
你猜到这位小棋迷是谁了吗？
（林子涵/福建省厦门市延安路中学五年级五班）
[简评]
年轻作者紧紧围绕小棋迷的特点，通过刻苦训练后的挑战赛、围棋课上的下棋、棋艺知识的日常分享三个例子，把人物形象塑造得生动活泼。
杰作 7
我的好同事
她在我孤独时陪伴我，在我遇到困难时帮助我，在我悲伤时开导我……她是我的好同事。
她是一个美丽、可爱的女婴。 她个子不高，有点胖。 他的短发又黑又亮，远远望去，就像一条白色的大瀑布。 她有一张灵巧的嘴，从她嘴里说出来的话，都是妙语连珠，让人回味无穷。 她平时喜欢戴着漂亮的发夹，戴着深红色的围巾，就像一个红色的精灵。
除了美丽，她还多才多艺。 她喜欢唱歌，身材优美； 她喜欢画画，画的画也很有创意。 几乎每次美术课，老师都会表扬她的画作为榜样； 她还擅长手工艺品。 一张张简单的纸，能被她的双手变成漂亮的工艺品，真是太神奇了。
我们之所以能成为好同学，也是因为我们都有一个共同的爱好——读书。 只要有时间，她就会拿起一本书，仔细地读起来。 她读书多，写作水平高，连老师都对她印象深刻。 她是我们课堂上的救世主，当老师提出问题时，她总是第一个回答。 我们也喜欢听她在课堂上讲话。
这是我的好伙伴，也是我学习的榜样。 有人知道她是谁吗？
（杨文谦/福建省厦门市第二实验中学五年级六班）
[简评]
从“黑瀑布”、“妙语连珠”等外貌描述中，我们立刻就能感受到小作者对“她”的喜爱。 美术课和阅读中的事例描述，既展现了“她”的特点，又让人感受到“我”对“她”的钦佩。
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