兰州系主编一年级英语卷《听故事、讲故事》教案设计
教材分析
这次口头交流是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。 教材以“老鼠嫁女儿”的故事来激发中学生看图、听故事的兴趣。 中学生通过仔细观察和倾听老鼠嫁女故事一年级，掌握听故事的要领； 然后，他们以连环画为载体，学习讲故事，让自己的声音响亮、清晰，让别人听得清楚，从而学会如何听故事、讲故事。 最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的。
教学目标
1.仔细听故事《老鼠娶了女孩》，听完后可以复述故事。 （强调）
2、掌握并运用听、讲故事的要领，欣赏故事的幽默风格，培养中学生听、表达的习惯。 （困难）
课前计划
1.相关图片、视频、录音、头饰等（班主任）
2.了解生活中各种性格的最强和最弱的方面。 （中学生）
教学流程
1.导出音乐以激发兴趣
师：（锣鼓奏喜庆音乐）注意听这音乐。 人们似乎在做什么？
学生：看来他们有喜事啊！
老师：哦，原来是老鼠要娶女儿了。 （边说边展示图片）老鼠妈妈想把她的孩子嫁给最令人印象深刻的人。 他找到了太阳、乌云、风、墙壁、老鼠和猫。 哪一位才是最华丽的新娘呢？
老师：（出示太阳、乌云、风、墙壁、老鼠、猫的图片）猜猜新娘会是谁？
学生1：新娘是太阳，因为太阳最神奇，能给月亮带来温暖！
学生2：我猜新娘是老鼠，因为老鼠和新郎是同一种动物。
师：小同学们知道的真多啊！ 这里有一个故事。 听完这个有趣的故事，大家就知道新娘是谁了。 这个故事的名字叫《老鼠娶了一个女孩》。
设计意图：上课一开始，班主任就演奏音乐，让中学生在喜庆的音乐中体会故事的主题，自然而然地引出了“老鼠嫁姑娘”的故事。 然后引导中学生猜老鼠的新娘是谁，目的是激发中学生的想象力，引起他们听故事的浓厚兴趣。
2.听故事，理解内容
师：请小学生读书中的图片并听故事录音。 想一想，故事中的老鼠夫妇想把孩子嫁给谁呢？ 最终，谁成为老鼠夫妇眼中最强的新娘呢？
（班主任播放故事录音）
生活：故事中，老鼠想把孩子嫁给太阳、乌云、风、墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细啊！ 你知道最后谁是新娘吗？
学生：最后老鼠嫁女故事一年级，猫成了老鼠的新娘。
师：看来小学生听得很仔细，很容易就找到了故事中的所有人物，也知道最后一个新娘是谁了。 非常令人印象深刻！
师：听故事的时候要仔细听，这样才能记住。
老师：你看，老师已经把所有候选新娘都请到了黑板上（把故事中出现的画面一一贴出来）。 大家能说说这个形象取材于生活的最强技能吗？
学生1：我知道太阳最强大的能力就是给地球带来温暖和光明。
学生2：太阳好像很强，乌云可以挡住阳光。 这就是乌云最为强大的地方。
学生3：风可以吹走乌云，所以据说风很大。
学生4：院墙可以挡风，而且院墙比风更强。
学生5：即使院墙再坚固，老鼠也能在墙角挖洞，但老鼠的挖洞能力才是它们最强大的能力。
学生6：老鼠担心猫。 猫能捉老鼠。 这是猫最强大的能力。
师：小学生除了认真听讲之外，还能把每件事最有力的一面与生活联系起来。 我真的很佩服他们！ 接下来请您根据图片，用自己的话与同桌简单说说故事的内容。
（中学生同桌交流，畅谈主要内容。）
学生：老鼠夫妇正准备给他们的女儿结婚。 他们寻找太阳、乌云、风、墙壁和老鼠。 最后，他们把孩子嫁给了最强大的猫。 最后，他们的儿子被猫吞掉了。 太可笑了。 他们怎么可能娶自己的孩子呢？ 那么天敌呢？
师：你说的很准确，情节也比较完整。 看来你不仅听得很仔细，而且还记得很牢。 那太棒了！
设计意图：用录音播放故事，让中学生一边听故事一边观察图片，将故事与图片内容完美结合。 听完后，指出听的要领，并初步整理中学生获得的信息，为下一阶段的讲故事做好充分的计划。
3.学会讲故事并掌握内容
1、班主任演示如何讲故事，中学生发现重点。
师：现在请大家再听老师讲故事，并仔细观察老师是怎么讲故事的。
（老师生动地讲述故事）
学生：老师讲故事的声音很大，我们听得很清楚。
老师：谢谢您的夸奖！ 你听得很仔细。 朋友们，请记住，讲故事时使用的语言一定要清晰。
学生：我还注意到，老师讲故事的时候，表情非常丰富，有的地方还加上了动作。
老师：你真是一个善于观察的小同学！ 这些都是我们应该注意的讲故事的要点。
2.中学生讲述第一节课，老师和学生进行点评。
师：请你自己试着解释一下第一张图的内容。
学生：从前，有一对老鼠夫妇。 他们有一位美丽如花的母亲。 他们看着弟弟一天天长大，他们想一定要为孩子找一个最好的新娘娶回家。
师：你说得真好。 故事的开头用了一个“之前”这个词，非常恰当。 这个故事有一个好的开始。 接下来我们就按照图中的内容继续讲故事。 请先尝试告诉自己，然后再告诉你的朋友。
3、中学生用图画独立讲故事，中学生评价。
（中学生自主练习，班主任对中学生语言进行检查和指导。）
师：谁先讲这个故事？ （中学生跃跃欲试）你的小手举得最高，快来试试。
学生：你好，我给你讲个故事。 这个故事的名字是《老鼠娶了女儿》。 敲响了社火，吹响了扩音器，哎，谁家在办婚礼呢？ 原来，老鼠家有一个儿子想要结婚。 老鼠父母问老鼠爸爸：“我们的妈妈要嫁给谁呢？” 老鼠妈妈是个老傻子，困惑地说：“谁的印象最深刻，我们的孩子就嫁谁。” 老鼠爸爸问太阳：“太阳啊，太阳，你是世界上最傲慢的人吗？” 太阳说：“乌云会挡住我，我一看到乌云就会害怕。” 老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会把我吹走的，你听着，我害怕大风。” 老鼠爸爸又去问大风，大风说：“院墙会遮住我，我一看到院墙就会担心。” 老鼠爸爸又去问院墙，院墙说：“老鼠会打我的。” 当我看到老鼠时，我就担心。” “哦！ 太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕院墙，院墙怕老鼠。 我们老鼠怕谁呢？”老鼠爸爸想了想，开心地笑了。哈哈：原来狗最帅了，妈妈就该嫁给他了。又敲干船了，刮风了。喇叭又响了。老鼠孩子被抬到了小狗家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠父母去看了小狗的妈妈，可是爸爸在哪里？他们去问仓鼠：仓鼠拍着肚子说：“我怕别人捉弄她，就把她一口吞了下去。”
（全班鼓掌！）
师：这个故事太精彩了！ 谁能告诉我兴奋点在哪里？
学生1：讲故事的声音很大，听得很清楚，故事的内容很生动，越听越喜欢。
学生2：他讲故事的时候，先感谢了他，然后说出了故事的名字。 这样做是非常有礼貌的。
生3：他按照图画的顺序讲故事，结局是自己想象出来的。
师：小学生们真了不起。 他们听过很多讲故事的小技巧，尤其是用自己的想象力讲故事，这是值得学习的。
设计意图：通过班主任的示范，让中学生发现讲故事的一般方法。 然后从第一张图开始，讲开头，然后打造一个中学生独立讲故事的平台，将学到的讲故事要领运用到实践中，让中学生充分掌握故事内容，为中学生讲故事做好准备。下一阶段讲故事。
4.表演故事以升华理解
师：同学们，你们喜欢这个故事吗？ （盛奇说：我喜欢！）既然我这么喜欢，那我们接下来就试着表演一下这个故事吧？ 请小学生分组一起表演这个故事！
（中学生选择自己的角色，班主任将各种角色的配件分发给每个中学生，同时深入到小组表演的活动中。）
师：同学们，我看到你们在小组中表现得生动、热情。 下面哪一组愿意上来给你表演故事？ 老师将担任扬声器工程师并帮助播放音乐。
（指小组表演故事后，师生点评。）
师：通过明天的学习，小学生已经学会了听故事、讲故事，只要会听就能讲。 希望每个人都成为一个善于倾听、善于沟通、有爱心的人。
设计意图：在前几期的铺垫下，本期延续中学生学习热情的高涨，激发他们的表演欲望，为中学生打造一个独立交流、表演故事的平台，培养中学生的动手能力。中学生进行表达和表演。
教学反思
兴趣是学习的第一动力。 激发中学生口语交际课的兴趣尤为重要。 因为兴趣，中学生有交流的动力； 因为有了兴趣，中学生的思维才会活跃。 教学中，借助喜庆音乐衍生新课，让中学生思考、体验故事的主题——嫁女有喜事。 由此，求知的兴趣就爆发了。 在表演故事的环节中，分发各种人物的发夹，不仅引导中学生更好地进入场景，也大大降低了中学生积极参与的积极性，进而牢牢抓住了激发中学生的学习兴趣，使课堂教学能达到事半功倍的功效。