——四年级语文第一册教学总结。 不知不觉中，工作就结束了。 这段时间有哪些成果值得分享？ 是时候写一份好的工作总结，分析一下过去一段时间的工作了。 下面我就给大家分享一下四班语文第一卷的教学总结，希望对大家有所帮助！ 四班语文上册教学总结 一、基本情况分析 经过四年的学习强化和教育引导，四班大部分学生的各种行为习惯已经形成，大部分学生产生了浓厚的兴趣在汉语学习中，形成了学习汉语的良好氛围。 没有最好，只有更好，取其精华，扬弃缺点。 总结过去是为了更好地服务未来，让本学期的语文教学迈上新台阶，让每个学生的语文水平都有一个大的提高。 进步。 现将我上学期的语文教学经验总结如下。 二、主要成果和经验 （一）实施新的教学方法，提高教学效果。 一是识字写作教学注重方法，提高质量。 识字和写作也是初高中语文教学的重点。 在教学中，我坚持多认少写的原则。 在识字教学中，充分利用儿童现有的识字经验和熟悉的语言因素来教孩子识字方法，鼓励孩子用自己喜欢的方式学习识字，做到四个有机结合：一是尽量与具体的语言环境相联系，将词语的音、形、意有机地结合起来，力求知用结合； 二是充分利用多媒体技术的优势，为孩子们创作生动的图画，引导他们联系生活现实和已有的生活经历，多看，多学想象力，把识字与熟悉的事物有机地结合起来。 三是在语言训练中力求反复运用所学单词，将识字与听、说、读、写有机结合起来。 第四，在识字过程中一定要注重书写指导，不仅要求孩子写字正确、姿势正确、写好字，把识字和写作有机地结合起来； 第五四年级语文上册教学工作总结，在识字过程中，加强熟悉单词的复习和稳定，防止重生，融入新单词。 教学与复习相结合。
其次，在口语交际中，联系现实，创设情境，让孩子有感情、有参与感地进行口语交际，让他们有话可说、愿意说。 三是在教学策略上，要求统筹兼顾、灵活应对。 人民教育教育学会新教材以专题形式编排。 每个单元，从识字课的入门，到课文，到中国园林，甚至阅读短文、口语交流、中国园林中的实践活动，都是围绕单元主题合理安排的。 的。 因此，教学必须有整体的教学理念，做到前后贯穿、整体优化。 在每组教学中，要知道在什么时间安排什么内容，给孩子安排什么学习准备，用什么方法来教学。 杜绝单打独斗、各司其职、临阵磨枪的现象。 第四，在教学理念上，要转变方法，实行自主学习、合作学习、探究学习。 新课程标准倡导学习方式变革，提倡儿童自主学习、合作学习、探究学习。 新教材非常注重孩子学习兴趣和学习能力的培养。 他们通过各种方式表达了让孩子自主学习、主动学习、通过游戏学习的意图，让孩子在学习中不断发现，获得不断的胜利。 喜悦。 比如我的发现就在每个中国园林里设立，不断引导孩子发现新的识字方法，发现文字、单词、句子中的一些规律性的东西，并用我能认得的图标来标记。 为了鼓励孩子们学习、发现自我、表达自我，还提供展示平台，鼓励学生展示自己的学习成果。 因此，我充分利用教材本身创造的这一有效教学资源，让孩子们学会独立阅读、阅读和交流。
让孩子在自主学习活动中实现自我，积极参与、探索、发现，从小激发孩子学习的成就感。 （二）注重德育渗透，表达语文情感本质。 新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观是语文学习的重要内容。 不应将它们视为外在的附加任务，而应因地制宜地运用，贯穿于日常教学过程中，通过熏陶和感染而收到潜移默化的效果。 我在教学中积极践行这一理念。 在我的教学中，一方面，我要充分利用教材中蕴含的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。 另一方面，要充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，达到以情感感同身受、以情感理解文本、以情感与文本相结合的目的。 (三)培养语文素养。 新的汉语表达学科教材特别注重儿童汉语素养的培养。 因此，教师在教学中要充分利用教材的优势，注重幼儿对语言的积累、感知和运用，注重培养幼儿的语言基本能力，为幼儿打好基础； 要努力体现语言的实用性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当前和本地的学习资源和教育资源，开展一些有效、丰富多彩的综合语文活动和语文实践活动，拓宽孩子的语文学习领域。空间，增加孩子的汉语练习机会； 努力改进课堂教学，考虑知识与力量、情感与观点、过程与方法的结合，实行启发式、协商式教学； 注重开发儿童语言产生潜能，促进儿童可持续发展（四）、开展丰富多彩的语言实践活动。
教师要努力开??发和充分利用语文课程资源，开展形式多样的语文实践活动。 实践活动肯定与教材内容相关。 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂。 他们还带学生走出学校，走进大自然，走进社会，走进沸腾的生活，让学生学好汉语，在生活中运用汉语。 。 创造性地使用教材。 教师要根据时间、地点、同学的实际情况，充分利用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道。 。 总之，教师备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地教学，从而满足编写教材的意图，而不局限于教材。 让教学充满活力。 3、存在的问题和不足。 之前的课本里，内容很多。 有时，为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。 这给今后的语文教学造成了很大的困难。 一些学生和家长之间的合作不够。 有些学生学习汉语的积极性不高。 对新教材的理解和应用不够。 四、今后工作的方向和设想 1、努力开发和充分利用我校资源网的汉语课程资源，开展形式多样的汉语实践活动。 实践活动必须与教材内容有明确的联系。 游戏、唱歌、猜灯谜、表演等可以引入课堂。 还可以带学生走出学校，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习汉语。 ，使用语言。 2、利用多媒体提高教学效率。 教师应进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，充分发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课堂更加生动、活泼、生动。
语文四班教学总结一卷2 时间匆匆，又一个学期过去了。 这学期我担任了第四班的语文教学工作。 教学过程中，我按照新课程标准的指导思想，认真贯彻落实课程标准，做好教学日常工作，圆满完成了教学任务。 为了能够从本学期的教学工作中总结经验、吸取教训，也为了提高你们的教学水平，这里对本学期的语文教学工作进行全面、系统的回顾和总结： 一、基本情况分析：经过四年的学习强化和教育引导，四班的大部分学生已经形成了各种行为习惯。 大部分学生对汉语学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的汉语学习氛围。 但仍有部分学生因基础较差，与班级队伍有一定差距。 我希望通过复习，能够尽可能地缩小差距，让班级的整体表现更上一个新的台阶。 二、教学达到的目标和采取的措施： 1、培养学生良好的学习习惯。 根据学生的实际情况和竞争特点，实行小组竞赛机制，选拔认真学习的好学生，奖励鲜花和微笑，促进学生自觉学习，逐步养成良好的学习习惯。 每天早读和中午练字时，指派两名学生担任小学教师，负责早读和中午练字。 一个人布置要读的内容，另一个人一边读一边转身，防止有的学生走神。 通过这种方式，学生可以培养他们的组织和阅读能力。 经过他们的不断努力，学生们的朗读能力得到了提高，随着对课文的熟悉，上课的热情自然也提高了。 同时，学生的自组织能力也得到了锻炼。
2、规范学生写作习惯，提高写作质量。 分配作业时，强调：表扬成绩优秀、取得进步的学生，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。 这样，学生们逐渐开始比较、竞争、关注老师对作业的批语，写作习惯也逐渐向好的方向改善。 3、正确引导学生理解和使用母语，丰富语言积累，使他们具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。 在教学过程中，对学生进行爱国主义教育，培养创造力、热爱美感、发展健康和独特性、养成良好的意志和品质。 上好每一堂课，注重学生的主体作用，充分利用各种辅助设备调动学生的积极性，让学生积极参与课堂教学。 4、立足学生实际，取长补短，快速应用。 加强预展指导和检查。 每节课我们都会教学生如何预习，从课文阅读、词汇、预习大纲、预习题的训练开始。 逐步让学生掌握独立预习。 根据学生的问题，调整教学设计，强化教学的针对性。 我们应该让学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。 教师必须转变自己的角色，从单一的传统知识向教学活动的组织者转变，引导学生进行自主学习和探索性学习，从知识传授向力量培养转变。 逐步培养学生的自主学习能力取得了一定的进展。 5、在阅读教学中，给予学生阅读的时间，充分相信他们能够理解课文，让学生通过自主阅读练习学会阅读。
引导学生作为课文中的人物去感受、体验、思考自己，引导学生带着情感去阅读，在阅读中获得理解。 6、以学决定教，遵循学，精心组织教学活动。 充分发挥学生的主动性、能动性，让学生通过自主学习了解课文的思想内容，并通过自学实践逐步提高理解力。 7、注重培养作业兴趣爱好，让学生乐于表达自己。 加强作业与阅读、口语交流、综合学习的衔接。 作业时注意同学之间的合作与沟通。 为学生提供展示写作才能的机会。 提高了学生的写作能力。 8、定期组织写作比赛，促进学生写作能力的提高。 在日常写作训练中，严格要求和控制作业量，提高了学生的写作质量。 9、开展汉语综合实践活动，如在我国世界遗产地观赏中外童话、成长故事等，开发系列汉语教学资源，将教材内容改编成教材剧，丰富学生视野，提高水平。他们的学习习惯和学习技能。 加强动机引导，使学生变被动学习为主动学习。 充分利用现实生活中的材料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报和课堂报告活动，每月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，让学生学得会、用得上汉语空间广阔。 让学生从活动中有所收获。 10、培养学生阅读课外书的良好习惯。 结合本学期的阅读课，为学生配备了课外阅读书，让学生从中积累好词好句，对有特色的词好句进行分类，按时摘录在阅读笔记本中。 首先，摘录他们最喜欢的句子或故事，然后写下你最初的想法。
11、开展作文领域的作业自主学习和探索，在培养学生自主学习和写作兴趣方面取得积极成效。 3、存在的问题及今后的措施：因材施教、分层教学不够细致，没有达到预期效果。 教学中对学生的学习要求有时比较笼统。 对学生的课外阅读指导还不够充分，需要在今后的教学中更加重视。 不宜过分关注同学的阅读，而应引导他们边读边理解，注重知识的积累，将语文的学习与同学的实际生活紧密联系起来，充分利用语文电视、杂志、网络等生活资源，需要进一步引导和提高学生的自主学习能力，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面发展。提高学生的汉语素养。 一份耕耘，一份收获。 一个好的老师应该努力钻研教材，多花时间与孩子接触，探讨方法。 在今后的工作中，我们会努力改正自己的缺点，真正与孩子们融为一体，共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，明白学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而努力奋斗。 ！ 四班语文教学总结3 本学期期末考试即将来临，一切工作也将告一段落。 没有，只有更好，取其精华，扬弃缺点。 总结过去是为了更好地服务未来，让本学期的语文教学迈上新台阶，让每个学生的语文水平都有一个大的提高。 现在我总结一下本学期的语文教学： 1.班级和同学。 这学期我负责第四班的语文教学。
老师和同学都比较熟悉，管理也比较简单。 学生汉语基础一般，优秀学生少，后进生较多。 主要问题是个别辅导的时间不够。 很多家长外出打工，基本没有时间照顾孩子，家庭教育相对薄弱。 二、具体工作（措施） （一）制定教学计划。 开学前，根据新课程要求、教材特点、学生实际情况，制定了全面、系统的教学计划。 教学计划根据学校统一时间安排，合理设定教学进度； 根据本教材的培养重点，规定了总体教学目标：培养学生的语言感知能力和发展更高的语言表达能力。 学习从内容摘要中理解想法并确定文章的优先顺序。 能听、说、写、读。 对不同文本的重点和难点进行了澄清。 教学计划使整个学期的汉语教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。 （二）认真备课。 备课是一个不可或缺的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。 我明白备课的重要性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法。 备课时，我认真了解和分析同学的实际情况，详细分析具体问题，尽量因材施教。 （三）重点突破我校学生语言共通薄弱环节。 1、汉语拼音。 利用一切可以利用的时间，如早读和教学生复习和巩固汉语拼音。
2.单词记忆。 从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。 3. 大声朗读课文。 课堂上花了大量的时间对学生进行阅读训练和指导。 并组织了许多课文和诗歌朗诵比赛。 4. 阅读。 从正常上课到考试，都刻意让学生多练习阅读，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，每周安排阅读课，专门进行阅读训练。 （4）对于有学习困难的学生，我制定了一些详细的计划和目标，为这些学生提供有计划的辅导。 我把这群学生分成三组。 第一类是能力有提高，但平时懒惰动脑，不学习的学生。 对于这些学生，我进行集体辅导，布置固定任务，防止他们偷懒，让他们发挥应有的水平； 第二类是愿意学习但因实力不够而成绩不佳的学生。 对这些学生要适当引导、耐心教导，让他们的成绩慢慢提高，并多加鼓励，让他们明白，只要努力，成绩是一定的。 会改善； 第三类是纪律松散、学习粗心、基础差的学生。 对于这些学生，我实行个别辅导的方式，降低教学要求，注重基础知识。 我相信，只要他们坚持执教，一定会取得不一样的进步。 (5)为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些独特的方法。 1、每个学生都有一本摘录本，记录自己学过的课文、课外阅读中看到的美丽词句、喜欢的古诗词、名言警句等。
增加学生的语言积累。 2.每周写一篇文章。 通常，组合物的含量没有规定并且组合物是自由的。 充分激发学生的写作热情，培养学生的创造能力。 3、课前读古诗词。 提高学生对古代文化的认识，积累记忆。 三、努力方向和措施 1、进一步加强理论学习，深化和推进课程改革，在实践中不断探索、反思、总结。 2、进一步明确阅读教学的中心地位，有效学习基础知识。 3、是教学中高度重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。 在今后的教研活动中，将通过专题讨论、专题指导等方式引导教师更加注重培养学生良好的学习习惯。 4、多与同学家长沟通，共同管理同学。 四班语文教学第一册小结 4 一、基本情况分析 经过四年的强化学习和教育引导，四班大部分学生已经形成了各种行为习惯。 大部分学生对汉语学习产生了浓厚的兴趣，并形成了学习习惯。 良好的语言氛围。 没有最好，只有更好，取其精华，扬弃缺点。 总结过去是为了更好地服务未来，让本学期的语文教学迈上新台阶，让每个学生的语文水平都有一个大的提高。 进步。 现将我上学期的语文教学经验总结如下。 二、主要成果和经验 （一）实施新的教学方法，提高教学效果。 一是识字写作教学注重方法，提高质量。 识字和写作也是初高中语文教学的重点。 在教学中，我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童现有的识字经验和熟悉的语言因素来教孩子识字方法，鼓励孩子用自己喜欢的方式学习识字，做到四个有机结合：一是尽量与具体的语言环境相联系，将词语的音、形、意有机地结合起来，力求知用结合； 二是充分利用多媒体技术的优势四年级语文上册教学工作总结，为孩子们创作生动的图画，引导他们联系生活现实和已有的生活经历，多看，多学想象力，把识字与熟悉的事物有机地结合起来。 三是在语言训练中力求反复运用所学单词，将识字与听、说、读、写有机结合起来。 第四，在识字过程中一定要注重书写指导，不仅要求孩子写字正确、姿势正确、写好字，把识字和写作有机地结合起来； 第五，在识字过程中，加强熟悉单词的复习和稳定，防止重生，融入新单词。 教学与复习相结合。 其次，在口语交际中，联系现实，创设情境，让孩子有感情、有参与感地进行口语交际，让他们有话可说、愿意说。 三是在教学策略上，要求统筹兼顾、灵活应对。 人民教育教育学会新教材以专题形式编排。 每个单元，从识字课的入门，到课文，到中国园林，甚至阅读短文、口语交流、中国园林中的实践活动，都是围绕单元主题合理安排的。 的。 因此，教学必须有整体的教学理念，做到前后贯穿、整体优化。 在每组教学中，要知道在什么时间安排什么内容，给孩子安排什么学习准备，用什么方法来教学。
杜绝单打独斗、各司其职、临阵磨枪的现象。 第四，在教学理念上，要转变方法，实行自主学习、合作学习、探究学习。 新课程标准倡导学习方式变革，提倡儿童自主学习、合作学习、探究学习。 新教材非常注重孩子学习兴趣和学习能力的培养。 他们通过各种方式表达了让孩子自主学习、主动学习、通过游戏学习的意图，让孩子在学习中不断发现，获得不断的胜利。 喜悦。 比如我的发现就在每个中国园林里设立，不断引导孩子发现新的识字方法，发现文字、单词、句子中的一些规律性的东西，并用我能认得的图标来标记。 为了鼓励孩子们学习、发现自我、表达自我，还提供展示平台，鼓励学生展示自己的学习成果。 因此，我充分利用教材本身创造的这一有效教学资源，让孩子们学会独立阅读、阅读和交流。 让孩子在自主学习活动中实现自我，积极参与、探索、发现，从小激发孩子学习的成就感。 （二）注重德育渗透，表达语文情感本质。 新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观是语文学习的重要内容。 不应将它们视为外在的附加任务，而应因地制宜地运用，贯穿于日常教学过程中，通过熏陶和感染而收到潜移默化的效果。 我在教学中积极践行这一理念。 在我的教学中，一方面，我要充分利用教材中蕴含的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。
另一方面，要充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，达到以情感感同身受、以情感理解文本、以情感与文本相结合的目的。 (三)培养语文素养。 新的汉语表达学科教材特别注重儿童汉语素养的培养。 因此，教师在教学中要充分利用教材的优势，注重幼儿对语言的积累、感知和运用，注重培养幼儿的语言基本能力，为幼儿打好基础； 要努力体现语言的实用性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当前和本地的学习资源和教育资源，开展一些有效、丰富多彩的综合语文活动和语文实践活动，拓宽孩子们的语文学习领域。空间，增加孩子的汉语练习机会； 努力改善课堂教学，考虑知识和力量，情感和观点，过程和方法的整合，并实施启发式和协商教学； 注意儿童语言生产潜力的发展，促进儿童的可持续发展（4）并进行各种语言实践活动。 教师应该努力发展并充分利用中国课程资源，并进行各种中国练习活动。 实际活动绝对与教材的内容有关。 将游戏，唱歌，谜语，表演等引入教室。 他们还将学生带到学校，大自然，社会和沸腾的生活中，以便学生可以学习中文并在生活中使用中文。 。 创造性地使用教材。 教师应根据时间，地点和同学的实际条件充分利用教材，并随时利用中国教育资源，以丰富中文教学的内容和形式。
简而言之，在准备课程，创造性地设计教学和创造性的教学时，教师应牢记整体情况，以满足编写教材的意图，而无需限于教材。 使教学动态。 3.现有的问题和缺陷。 在上一本教科书中，有很多内容。 有时，为了赶上进步，扫盲教学不够扎实，形成一个恶性循环。 这在未来的汉语教学中造成了很大的困难。 一些学生和父母之间的合作不足。 一些学生并不是很有动力学习中文。 新教材的理解和应用不足。 4.未来努力的方向和想象力1.应努力在我们学校的资源网络中充分利用中国课程资源，并进行各种中国练习活动。 实际活动必须与教材的内容相关。 可以将游戏，唱歌，谜语，表演等引入教室。 学生也可以从学校，大自然，社会和沸腾的生活中脱离学校，以便学生可以在生活中学习中文。 ，使用语言。 2.使用多媒体来提高教学效率。 教师应进一步提高他们在使用现代教学工具方面的熟练程度，并全面发挥多媒体辅助教学的作用，以使中国课程更加活跃，活泼和生动。 教学摘要第四级中文5的第1卷在过去的学期中，我一直在努力根据同学的实际情况来实施有效的措施，以刺激他们对学习的兴趣，养成学习习惯，并指导他们参与他们的参与整个学习过程。 我取得了积极的结果。 现在，摘要如下：1。以课堂教学为核心1.准备新的教材。 这是我第一次与第四课的教学内容接触。 在学期开始时，我研究了“数学课程标准”的教学和教学材料，并对学期的教学内容有了一个很好的了解。
在学期中，专注于单元课程准备，并掌握知识在单元和整本书中的位置和作用。 考虑学生的学习方式，可能遇到什么问题以及如何解决他们。 在教科书准备中表达教师的指导和学生的积极学习过程，充分了解毕后练习的作用，并很好地设计培训。 2.班级（1）创建各种情况以刺激学生的思维。 然后，让学生根据教学的重要和困难要点探索，用手，嘴巴，眼睛和大脑来选择学生的研究结果。 学生可以比较，交流和讨论，以掌握知识并培养力量。 然后，学生练习不同的斜率和水平的问题，以巩固他们的知识，建立力量并发展思维。 最后，尝试让学生总结他们学到的知识和方法。 现在，学生通常对数学课程感兴趣，并且高度参与，朝着学习数学的学习迈出了坚实的一步。 （2）准时审查。 根据埃比豪斯（Ebbinghaus）忘记的律法，随着时间的流逝，忘记新知识会减慢。 因此，我的方法是基本上在同一天或第二天回顾新教授的知识，然后逐渐延长审核时间。 此方法非常适合那些快速忘记并且无法审查的学生。 （3）努力建立一个文化网络。 通常，将一个部分整理成为每个部分形成一个知识链。 每个单元进行整理并进行审查以形成一个知识链，整本书在一个学期中进行了整理和审查。 学生体验了教科书的过程，从“薄”变成“厚”，然后再次变成“薄”。 他们不仅形成了知识网络，而且还形成了学习的方法，这些方法可以很容易地导致学习转移并为学生提供创新和实践。 可能的。
3.纠正作业。 对于不同的培训错误，老师将面对面标记他们，指出个人问题，并共同纠正常见问题。 我在本学期纠正的任务包括口头算术培训，课堂作业和标准课时。 纠正作业时，老师指出了错误的问题，而没有指出错误，使学生可以自己找到错误，从而增加了他们的分析能力。 同学进行更正后，我进行了第二次更正，以鼓励学生养成独立工作的习惯，这在刺激他们对学习的兴趣方面取得了良好的结果。 分析培训错误的原因，改善教学并改善教师教学的相关性。 4.注意成绩不佳的指导和成绩不佳的分层要求。 注意降低困难并放慢教学过程中的斜率，并让他们以自己的方式缓慢学习。 注意他们的学习过程，逐渐培养他们对教学过程中的学习兴趣，提高他们学习的自信心，并采用对同学的回答的崇高看法，从而打破了班级演讲的无生命状况，并使学生敢于回答问题和问题愿意思考。 5.在测试和评估方面做得很好。 评估不仅是要研究学生的学习成果，而且更重要的是，理解学生的学习心理学是教师改善教学的基础。 在测试论文中，已经添加了表达学生思维过程的问题。 测试结果不再是评估学生的唯一依据，而是专注于学生对知识及其学习工作的掌握。 在评估测试论文时，请逐一解释问题的模式，然后尝试按类别使用解释。 例如：将测试论文中的相关概念分为一个类别以进行解释。 希望通过这种变化，学生可以从不同的角度掌握和应用知识。
2.积极实施扫盲教育，坚持纠正教育思想，建立与识字教育一致的教学概念，改变基于知识的传统理解，建立基于学生进步的新概念，并密切关注学生的探索和创新活动盛开，表现出幸福，实用，生动和新的教学状况。 例如：在“三角形的理解”课中，要求学生练习多次拼写以体验预测。 实践和验证的过程极大地激发了学生的兴趣，并为学生创造了经营和实验的机会。 独立思考的机会； 表达自己的想法的机会； 自我表达的机会，使学生可以保持良好的心情，并始终以轻松愉快的心情积极参与学习。 3.参加教育，教学和研究活动1.改变教育概念。 清楚地表明，教育可以为学生的未来发展，阅读教育期刊，并思考培养学生创新意识和实践力量的方法和手段。 2.积极参与对学校在线教学的讨论，探索其特征，并为敏捷的教学方法用于课堂教学做准备。 简而言之，在日常教育和教学中，我努力逐步建立扫盲教育的概念，并通过课堂教学的主要渠道实施它，以服务于同学的未来发展。 回顾过去六个月我所做的工作，令人难以置信的痛苦在我心中不断回荡，这使我在总结自己的收益和损失的情况下更多地考虑了自己的努力，而无需任何回报。