文章来源
学科吧课件《泥塑小刺猬》课程设计及教学反思
[设计理念]
在泥塑课上，孩子们可以感受泥土的特性，体会到手不仅能创造美、动手还可以创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于学习活动中。教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动孩子们的兴趣，在快乐中让孩子们的想象力与创造力得到充分发挥。
[案例描述]
泥塑小刺猬
教学时间为一课时。本课通过以美为切入点的综合性课，是为了培养学生的动脑动手制作能力，激发学生的学习兴趣而设置的课程。本课以孩子们喜欢的小动物为题材，利用彩泥，通过揉、搓、捏、压、剪、粘等基本技法进行“动物”造型。
（设置情境）
师：（笑容）告诉大家一个好消息，“小动物园俱乐部”要开业了！并且它要招聘几位优秀的小管理人员！
幼：（兴奋）哇噻！
师：想不想参加这个活动呢？
幼：想！
师：今天我们就来学习——泥塑小刺猬！要想做出这漂亮的刺猬来，可就要用到我们手中的泥了！来看看这些泥，看着黑乎乎，但是能塑造出精美泥塑！
师：（做动脑筋的动作并拿出材料）
1、怎样做小刺猬呢？（投影）小组思考讨论：小刺猬的身体、眼、鼻、嘴、耳和背上的刺是怎样做的呢？
2、尝试制作：两人合作捏一只小刺猬。教师巡视
3、指导刺的做法：
（1）、比较捏和剪那种方法好。
（2）、学生演示刺的做法，教师讲解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把儿向上掀起剪刀，轻轻撒出。刺剪大—些，距离远一些，否则刺易断。
4、总结方法：指导幼儿(两人)小结：你的小刺猬是怎么做的?（幼儿回答）
（1）师：同学们，为什么都是先用----鸡蛋形状的一块泥来做小刺猬的身体呢?
小结：因为这是小刺猬的基本形状。(板书：基本形状)
（2）剪刺(师演示)
（3）最后捏出小刺猬眼、鼻、嘴、耳就完成了。
最后，展示台上摆满了学生做的小刺猬。
（评出优秀小管理人员并在胸前戴上小管理人员证！）
师：（总结）这节泥塑课我们上的非常好，每位小朋友都做出了小刺猬，在以后的生活中，我们也要多帮助爸爸妈妈做事，使自己成为一名爱劳动的好孩子！
[案例反思]
此节课对幼儿来说是一节快乐的泥塑课，他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；在这节课上，幼儿是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在泥塑教学中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名幼儿的脸上，孩子们开心，我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节泥塑课堂中！
一、灵活运用教材，更新内容开展愉快教学
好的泥塑课设计可以有效地调动幼儿的积极性。从泥塑内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这就需要教师能灵活运用课堂内容，根据每个幼儿的特点来增加或减少教学内容，从而让每一名幼儿都能从泥塑课堂中找到乐趣！这种情况下，我便设计了一个游戏：以评选小管理员为载体，让完成泥塑的学生进行表演，其他没有做好的幼儿一边欣赏一边完成。这样他们在课中相互交流，使整节课很充实，所有幼儿都体会到了其中的快乐。
二、根据幼儿特点，运用游戏开展愉快教学
幼儿的一个普遍特点就是好动、好玩儿、爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动幼儿的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。在巡视中我发现，有很多幼儿边讲边做，那专注的模样很是可爱。可以说，在游戏中上课幼儿是快乐的，在快乐中学习幼儿是幸福的，那么，我们何不多制造些快乐，让幼儿在泥塑课中去感受幸福呢？
三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学
有了极高的兴趣，自然就会在愉快中学习了。《泥塑小刺猬》一课中，利用泥巴，通过揉、搓、捏、压、印、粘等基本技法进行“刺猬”造型，幼儿积极性被调动起来了。
总之，教师乐教就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教出意趣来。让我们携起手来，让我们的泥塑课堂成为幼儿最喜欢、最快乐的课堂！让我们的孩子在愉快中茁壮成长！让我们的孩子运用他们的想象力与创造力完成更多更优秀的作品！文章来源
学科吧课件
