教育笔记-你来抓我尾巴呀！

教育笔记：你来抓我的尾巴呀！

“你来抓我的尾巴呀！”“我来抓你的。”抓住了!抓住了!哈哈哈…”一阵阵爽朗的笑声不时传来，迎着清晨的微风男孩子们正在操场上玩着抓“尾巴”游戏。
在游戏开始之前，我让每个孩子把“尾巴”藏在腰后，然后去找自己的好朋友面对面站好，等老师说开始就互相揪“尾巴”，在能揪到别人的“尾巴”的同时，也要保护好自己的“尾巴”！动作快的孩子已经带着自己的“尾巴”奔跑起来，准备去抓朋友的“尾巴”；动作慢的孩子虽说也准备好，但还是在慢慢踱步，我便悄悄走到他们的身后，提醒道“我来抓你的“尾巴”咯！”，孩子一听，立即奔跑出去；有些眼尖的孩子一看到我向他们靠近，立即就逃开了，生怕他的“尾巴”会被我抓去……
随着游戏的越来越熟练，问题也接踵而至。“不算不算，我还没跑了，你就揪我“尾巴”了。”“老师，你还没说开始他们就跑了……。”“老师，我不想玩了！”越来越多的孩子反映着问题。我想了一下，改变游戏规则，让孩子们自由去寻找目标，这下，孩子们更起劲了，有的三五成群，有的两两对抗，还有的五六个人围攻一个人，场面更加激烈、有趣，看到有人想去抢好朋友的“尾巴”，会大叫“他来抢你的尾巴了！”。他们偶尔也会来揪我的“尾巴”，我佯装躲开，故意跑慢些，“尾巴”不小心被他们抓去了，孩子们赢了就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，胜利的喜悦溢于言表。
一个简单的游戏抓“尾巴”，消除了我和幼儿之间的拘束感，让我们感受了无穷乐趣。
分析：
《纲要》指出：孩子是游戏的主体。在游戏的过程中，幼儿会遇到许多问题，在游戏中必须遵守游戏规则，才能使游戏进行下去。而富有儿童情趣的“抓尾巴”游戏对幼儿具有很大的诱惑力，这会促使幼儿控制自己的行为，遵守游戏规则。
爱玩是孩子的天性。在游戏中，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉“尾巴”的人来捉他们的“尾巴”时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，可是固定目标却让他们逐渐失去了玩的兴趣。后半部分我改变了游戏规则，开放的目标让此次游戏进行顺利，活动达到高潮，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
根据幼儿好奇、好动的年龄特点，结合游戏的特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。教师在分组时，最好采用自由式分组，这样，幼儿与自己喜欢的、说得来、相处得来的“搭档”合作，有利于活动的开展。