教育笔记：帮助孩子快乐融入班级
然然是这学期来我们中一班的一位小朋友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小朋友说话。每天来上幼儿园时，她总会带有极不情愿的情绪，拉着她奶奶的手不肯放，脸上还挂着泪花，需要老师拉着她的手安慰很长一段时间才能平静下来。针对这种情况，我们老师总是主动和她交流，同时关照班里的孩子，平时多和她一起玩，和她多说说话，让她能及早融入中一班这个大家庭。
有次自由活动时间，我请几个小朋友来帮忙分纸张，我看到有好几个小朋友举手了，然然把手悄悄地举起又放下了。于是我说：“我今天请李然小朋友也来帮忙分白纸，老师发现，她平常分东西的时候又快又好。”她听到我的话，高兴地上来帮忙了。分发纸张结束后，我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。
接下来的日子里，只要有机会，我都会适当地创造一些条件，让她多与小伙伴和老师互动交流。比如让她参与分发餐具和小值日活动；上课时，会让她尝试回答一些简单的问题；游戏活动时，让她积极参与角色扮演等等。平时在班里，我们两位老师也会有意识地多和她交流，主动地去接近她。
慢慢地，然然的性格活泼开朗了许多，有时候早上来园时，还不等我和她打招呼，她也能面带微笑地主动说：“老师，早上好！”每次，我都能笑眯眯地回应她：“然然，早上好！然然真有礼貌！”看到老师表扬她，她总是轻轻地放开奶奶的手，很高兴地走到自己的座位坐下来，和边上的伙伴一起看图书或者玩积木。上课时让她回答问题，她也不会像刚开始那么小声地回答我了。她也有了几个要好的伙伴了，和老师小朋友交流比以前明显增多，下课时，也经常能听到她和伙伴们开心交流的声音。
我想，在以后的日子里，我们会更多地对她引导，让她成为我们中一班快乐的一员！