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教育笔记：老师，草莓死掉了
本学期，我们班倡导孩子们一起丰富班级自然角的植物。在老师、家长和孩子们的共同努力下，自然角的植物越来越多了，变成了班级走廊上一道靓丽的风景线。每天餐后散步时，孩子们都喜欢去植物角看一看，和同伴说说自己的植物是哪一盆，让同伴来观看自己的植物，同时也会去观察小伙伴们的植物。他们经常会自发结伴一起观察植物，介绍着这是哪个小朋友带来的花卉，谁带来的花很好看，谁和谁带来的花卉是一样的，谁的植物花朵闻起来很香……
清明节前的一天早晨，妞妞的奶奶给妞妞带来了一盆草莓。草莓看起来叶子挺茂盛的，还开了几朵小白花，在花朵中间依稀还看到了小草莓的雏形。妞妞奶奶说：“这是刚才在卖盆景的人那里买来的，不知道草莓能不能长大结成果子。”我说：“先好好照管着，孩子们见了一定会喜欢的，如果草莓结果了，孩子们肯定会非常开心的。”
捧着很轻的草莓盆景，我的心里忽然没底了。因为小班的时候，我班也有一些类似的盆景刚开始看起来很好看的，慢慢的植物就萎黄直至最后死掉了。有家长说因为这些盆景是卖的，里面的都是营养肥料，这些营养肥吸收完后，就无法继续提供养料供应植物了，所以植物最后都死了。和用泥土栽培的植物比起来，营养肥的植物里面都是一些很轻的不知名的物质，一开始这些盆景看起来都很好看，叶子茂盛，花朵很多，看起来非常漂亮的，因此也吸引着很多家长购买并让孩子带来班级。
不管是怎样，这些盆景都享受着我们班老师和小朋友同等的精心照顾。中午餐后时间，有眼尖的小朋友突然间发现了草莓，他叫了起来：“哇！草莓！这里有草莓”。随着叫声，有几个孩子冲了过去观看。有的说：“我最喜欢吃草莓了。”有的说：“草莓很甜的，过年的时候妈妈买给我吃了。”有一个孩子试图去摸摸露出小草莓的花朵，马上有孩子进行阻止：“不可以摸的，摸了草莓就坏掉了，长不大了。”那个孩子缩回了伸出去的手，说：“那我看看好了，我想等草莓长大，那样我们就可以吃了。”孩子们满怀着期待，天天记着去看看草莓，并给草莓和植物们浇水。小草莓慢慢长出来了，一天比一天大。
清明节后的第一天，我刚到班级，就有孩子惊慌地告诉我：“老师，草莓死掉了。”我急忙过去看，只见草莓耷拉着叶子，一颗微微变红的草莓随着软绵绵的茎挂在盆沿。“好伤心啊，草莓怎么就死了呢？”有孩子惋惜地说着。我说：“应该是草莓这几天没水喝，渴死了，快给它浇点水，看还能不能救回来。”有孩子马上应声拿瓶子取了水给草莓浇水。早操过后，我去看了看植物，惊奇地发现草莓又奇迹般地活过来了，叶子鲜活地舒展着，那颗草莓也亮闪闪地挂在花盆边上。草莓又活过来了，孩子们好开心啊！于是每个双休日过后，孩子们一早来总要及时给草莓等植物浇水补充水分，防止枯死。
草莓一天天大起来了，红起来了，看草莓的孩子越来越多了。“老师，草莓可以吃了吗？”有孩子问我。“老师，我们让草莓再大一些吧。”“老师，这颗草莓我们是不能采来吃的，对吧！”有一个孩子问道。因为只结牢了这么一颗草莓，所以我就说：“我们让草莓再长大长红一些吧！”没想星期五午睡起床后，有小朋友跑来告状了：“金博文把草莓给采掉了！”我走了过去，只见小家伙手里拿着草莓辩解说：“草莓红了，可以吃了。”马上有小伙伴表示抗议：“这草莓是妞妞带来的，你不可以吃的！”我说：“老师知道小朋友们都很喜欢吃草莓。我们花盆里就只有一颗草莓，小朋友都很喜欢它，可是现在摘掉了，小朋友就看不成草莓了。”“那我把草莓生上去。”只见金博文用力地试图把草莓送回原来的位置，结果可想而知。我说：“以后可不能随便摘果子了，摘了就不能长上去了，知道了吗？”“嗯，知道了，以后我不采了。”他垂下的头拼命点了几下。
日子一天天地过去了，又有草莓长出来了，长大了，孩子们又陆续去看草莓了，不过没有一个孩子再去采草莓了。慢慢地，草莓还长出两根滕蔓来，在每根藤蔓的端头又各长出一棵小植株。我告诉孩子们，这些小植株再大一些可以剪下来，种到泥土里，变成一棵新的草莓苗的。“那大草莓就是小草莓的妈妈了啊！”我们可以有三棵草莓了，我们可以有草莓吃了。”听到孩子们天真的说笑声，我也笑了。
在和植物打交道的过程中，孩子们发现了很多植物的秘密，也积累了一些照顾植物的经验。作为老师，除了在平时的生活中仔细观察，并在恰当的时机给予相应的指导，就会萌发幼儿对植物观察的兴趣和求知欲，不段地丰富幼儿相应的知识。让我们每位老师都做一个有心人，为幼儿打开科学探索的大门吧！
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