教育笔记-听听孩子为什么发脾气

教育笔记：听听孩子为什么发脾气

我们班的琪琪是我们班最小的小妹妹，但她个性外向，语言表达方面发展较好，在适应新的幼儿园生活后，会主动向老师、小朋友、保育员甚至是其他家长问好，很讨人喜欢。爱看绘本，喜欢讲故事，对新知识、新奇事物的渴求欲望强烈，但在一些行为习惯、生活常规、自我约束力等方面有一定的不足。与家长交流时妈妈也提到，由于爸爸妈妈平时工作较忙，经常是爷爷奶奶带着，顺其自由发展，比较溺爱，有时不能及时指正孩子的不足，主要表现在睡觉、集体常规等方面，孩子遇到不舒心的事情爱发脾气，有点娇气。

【案例实录】

镜头一：晨间接待

这天早上，琪琪还和以往一样由奶奶送来幼儿园。可是今天表情不太好看，在走廊上磨磨蹭蹭不肯往前走，眼眶里还不断流下眼泪。我从奶奶手里接过并仔细询问了一下情况。原来是早上来的路上，琪琪要买玩具，但上幼儿园快来不及了，奶奶没让买。昨晚睡得晚，早上没睡醒起不来，奶奶说是硬拉起来的也有一定影响。

处理方式：慢慢淡化孩子的急脾气，再沟通

首先明确孩子发脾气背后的原因，再做疏导工作。与孩子聊天询问，听听孩子口中不高兴的原因，疏导孩子不愉快的情绪。与孩子一起商量解决问题的办法：因为昨天晚睡起不来，就没有时间来买喜欢的玩具了，以后是不是需要早睡早起？让孩子意识到发脾气解决不了问题，要正确面对。

镜头二：午睡前

最近琪琪妈妈去外面旅游了，琪琪常跟我们提起这件事。这天孩子们都准备午睡，琪琪突然哭起来。我仔细询问了原因，孩子说：“想妈妈了。”

处理方式：安抚孩子的情绪

我拍着孩子轻声地说：“妈妈只是暂时不在家，很快会回家的。有什么事情你也可以跟老师说，把老师当做妈妈，好吗？”在我的安抚下，孩子的情绪渐渐平静。通过慢慢的引导，孩子与以前相比懂事多了，但对妈妈的依赖性还很大。在安抚孩子不良情绪的同时，与家长沟通，关键还是要在家多一些父母的陪伴。

镜头三：午睡起床后

琪琪平时喜欢赖床，在家与在园都一样。今天很特别，琪琪准时起床了，然后解小便、洗手、喝水、吃点心。按平时的次序进行每一步生活活动，而且不需要老师提醒。吃完点心，游戏活动开始时，琪琪也准时找到了圆点朋友，坐在前面等待老师，还会去提醒跑动的孩子。

处理方式：鼓励、表扬

孩子在慢慢进步，最近发脾气、哭闹现象也减少了。我们采取及时鼓励的方式，表扬孩子的良好表现。

【案例分析】

现在的孩子们多数都是独生子女。家长对他们更是宠爱有加。孩子们在百般呵护下，想要什么家长就得给什么。如果得不到满足，孩子就习惯大哭大闹直至达到目的。琪琪在家就是被万般宠爱的小公主。爸爸妈妈常不在家，偶尔回去也不忍心不满足孩子的要求；爷爷奶奶更是宠溺孩子。

1、首先与家长沟通，交流教育方式，达成一致的教育目标，在家在园用相同方式处理孩子发脾气的情况。当孩子有要求时要先听，清楚孩子发脾气背后的原因，对孩子无理的要求适当采取“冷处理”。

2、适时地告诉孩子正确疏导情绪的办法。如：来和老师说说，和小朋友聊聊，遇到不开心的事情好好地跟长辈说。

3、抓住时机，及时鼓励。教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契机，进行随机教育。孩子进步时及时鼓励，进步大的时候与家长沟通交流。

4、提供机会培养其自制力和生活自理能力。如有时让她当“小老师”，帮助老师收拾教玩具，有了进步及时表扬鼓励。

5、孩子活泼好动，偶尔会有注意力分散的情况。多关注孩子的举动，对于孩子不正确的行为及时制止，并明确告知错在哪，该怎么办。