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教育笔记：让孩子来帮助孩子
起床了，孩子们一个一个兴奋地从被窝里攒钻了出来，一会儿已经有五六来个孩子已经起床，在教室里喝水等待了，这时有一个小朋友喊着“老师，我倒不到水”。我们班级的饮水桶比较高，矮个子的小朋友倒水确实很困难，常会把水倒灌到袖子里。可是这时，我们那三位教师孩子热火朝天的帮孩子们穿衣服，一次次跑过去帮孩子们去倒水也不是个好办法。突然，一个个子比较高的小朋友从我眼前走过，何不让个子高的孩子帮助个子矮的小朋友倒水呢？于是我请了那个个子高的孩子负责给其他孩子们倒水，他很乐意，也觉得很自豪，同时也解决了矮个子到不了水的难题。
于是，我又提出请两个小朋友互相帮助穿外套，这时许露尹小姑娘开始活跃，她帮助好这个有去帮助哪个，顿时好像是换了一种个性，会说而有自信。平时这个小姑娘不太爱交流，所以和同伴间的交流少之又少。但是，这个小姑娘的自己能非常的强，每天起床都是她自己来穿脱衣服，从来不用老师帮忙。
平时的活动中，幼儿不仅与教师、环境产生互动关系，而且幼儿间也发生着各种互动交流。这样的交流很多时候具有积极的性质，有益于幼儿的自我成长。每个孩子都有自己的长处，能够让孩子的长处发挥到恰到好处，会给孩子们带来不小福泽。所以，我们要做的是给孩子们创设发挥长处的环境和机会，在这个过程中我们除了关注，可以不采取任何介入。因为，幼儿间由于彼此间的平等地位关系容易使他们可以毫无拘束地自由交流、讨论、发挥自己的长处，在这个过程孩子不仅能促进社会交往能力的发展，也能让孩子找到自信，最重要的是让老师解放了很多的“手”，让危险的程度大大的降低了。在这样的交流中幼儿既随意又保持自己一份独立，而且幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言。所以我们应该在一日生活的各个环节需找可以发挥孩子长处的环境和机会，让每个孩子都能找到自信，得到发展。
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