教育笔记-小老师

教育笔记：小老师

记录：在主题活动《我想飞》中，我们开展了美术活动《漂亮的蝴蝶》。今天我刚出示图片，孩子们“哇，好漂亮的蝴蝶啊，它身上有那么多颜色，真好看。”孩子们发出惊叹。让幼儿欣赏蝴蝶美丽的花纹时，孩子还发现它们都有对称这一特点。在欣赏完图片找完规律后，我以帮助小蝴蝶穿花衣为由，引起了孩子们的作画兴趣。别说，一个个那兴奋得模样，可爱极了。活动中，我为孩子们讲清了作画的要求，比如说：先要将画纸沿中间这条虚线对折，对折时边和角都要对齐；然后用画笔在一边的翅膀上画上自己喜欢的花纹和图案，画的时候颜料要涂得均匀；最后把画纸沿对折线合拢用力压一压，让两边面对面碰一碰，都好了以后打开，美丽的对称蝴蝶就出来了。我发现今天孩子们虽然听得很仔细了，但还是有个别孩子的作品画糊了，可是孩子的作画的热情没有减少，一个个嚷着还要画。于是我就将这些画纸放在美术区中，让还有兴趣的孩子在接下来的自主游戏中去美工区里自由创作。

自主游戏时间一到，意犹未尽的孩子马上进入美工区开始画对称蝴蝶，我提出让一个孩子在美工区当小老师，那谁愿意来当小老师呢？这时活跃的几个孩子都争先恐后地说：“我来，我要当小老师。”为了不使孩子们失望，我请举手的孩子们自己协商。他们最后用石头剪刀布方法选出梦杨当小老师今天的小老师梦杨可认真了，学着老师的样子，将对称蝴蝶的画法告诉同伴，还耐心地指导他们，真能干。孩子们在她的指导下似乎有了很大的进步。我突然发现小老师的作用其实还是蛮大的。

分析：通过今天的活动，我们知道孩子对感兴趣的活动会有很长的活动时间，活动区时很好的活动延伸，但由于自主活动时区域较多，教师指导有一点的困难，区域中我们总会遇到这样或那样的问题，是不是有孩子来告状，而今天通过让孩子以“小老师”的身份进入活动，让他们尝试小老师管理及解决活动区中的问题，这样的方式效果很好。有些时候我们老师可以放手，让他们自己去尝试解决活动区的各种问题。在自主游戏中增加“小老师”的岗位，不正是锻炼孩子的机会吗？