教育笔记-我班临时法庭

教育笔记：我班的“临时法庭”

孩子们在幼儿园的一日生活中，相互之间总难免发生摩擦。发生摩擦的时候，每个孩子都认为自己是对的，错在别人。老师如果没有亲眼看到事情的经过，判断时就容易发生一些误会或者是偏颇，因为有的孩子语言能力强，申辩时理由充分，有的孩子不善于表达，会吃哑巴亏；有的孩子还会“恶人先告状”，为了公平。我班设立了“临时法庭”，当有难以判断的事情时，就经“法庭”审议，由当事人分别讲述事情的经过，说出自己内心的话语，让“目击证人”证明事实后，大家集体参与讨论，前后达成一致的判断。这样的决定，平息了很多xxx与矛盾。并且小朋友的口语都得到了锻炼，语言表达能力也得到了很大的提高。

事实上，小朋友之间的吵吵闹闹每天都在发生，有时是故意行为，有时完全是无意的，有时是意外的。“临时法庭”给了孩子们一个交流再申诉的机会，有了陈述的时间与空间，有了可以倾诉的对象与场所，也给了大家评判对错的平台，孩子们做出的“判决”有时充满着孩子气，如拉钩钩和好，赔礼道歉，给疼痛的部位揉揉等，但是许多不开心的时间就在“临时法庭”上成为过往云烟，在原告被告的手中结束。

多次的“宣判”让孩子们增加了以后处理类似矛盾的经验，班级的和谐氛围在逐渐形成。