教育笔记-午睡室里没那么静悄悄

教育笔记：午睡室里没那么静悄悄

实录：

散步回来，孩子们分批进行睡前的准备工作，有的去帮忙把活动室的椅子叠起来，有的去储藏室挂衣服，有的去小便，有的去帮忙拉窗帘，有的动作快的已经坐在床上开始脱衣服了……孩子们有条不紊地进行着，伴着他们进行的是各种聊天嬉戏的声音，本该静悄悄的午睡室里沸腾了。“你帮我拉一下衣服呀。”“昨天晚上我睡觉前看了XX动画片。”“等会儿起来了我们一起玩哦~”“XXX，你的鞋子没放好。”……

分析：

大班的幼儿在午睡环节能够自理，能独立完成睡前的准备工作。但是由于大班幼儿喜欢交往，同伴间话题多，教师又需要兼顾多个地点（午睡室、活动室、储藏室、厕所），不能及时督促，导致了一些幼儿在午睡开始环节不能较快地安静下来，容易受到周围同伴的影响，有意入睡的意识差。

策略：

1、按需调整床位。教师根据在午睡时观察到的行为，适当地调整个别幼儿的床位，并向家长做好解释工作。如：平时关系好的尽量床位错开、两个男孩间最好隔一个女孩、上铺的床位留给安静、文雅的孩子。

2、发挥值日生作用。请几个之日生来弥补老师的站位，在服务同伴的同时帮助老师督促、纠正个别幼儿的行为。

3、软环境引导。在幼儿入睡前，播放一些舒缓的、安静的轻音乐或故事，帮助孩子尽快安静下来，准备入睡。

4、开展午睡小讨论。选择适宜的时间，就近期午睡中出现的问题，如“不能较快安静下来”展开讨论，引导孩子自己发现其中的坏处，并探讨相应的对策，帮助幼儿明辨实力，懂得怎么样做更好。