场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面
2008年8月，我担任场罗镇中副校长，分管德育和安全工作。半年多以来，在黄校长的指导下，在所有教师和职工的关心和支持下，我逐步适应了分管的各项工作。新的工作岗位对于我来说是挑战，面对管理上的诸多困难，我没有叫苦叫累，而是向黄校长请教、不断摸索、实践，不断总结、求实，用自己全身心投入的工作作风，尽心尽职的工作态度，尽力克服了工作上碰到的种种困难。
在工作中我深深感受到，只有紧紧依靠学校领导的关心，紧密依靠老师们的支持，真心诚意地付出一份努力，才会有一份收获。当然，新的工作对于我来说，只是刚刚起步，由于能力和经验的不足，工作中也还存在许多有待改进之处。借这个机会，结合我校德育和安全管理工作谈几点体会，恳请各位领导批评指正 。
一、德育工作：
（1）加强德育队伍建设，形成德育管理合力。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以政教主任牵头，以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。本学年以来，我和政教处、团委的同志一起以经验交流、学习材料、等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周日与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。
（2）完善管理制度，规范德育管理行为。通过以前当班主任德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。
（3）开展各项教育活动，丰富德育教育内容。德育工作更多的是要通过活动来体现。本学年来，我和政教处、团委的几位同志，在全体教职员工的支持下，以培育民族精神和师生良好品行的养成为主导，开展了一系列的教育活动。爱国主义精神教育活动、班级特色文化建设、结合我校“厚德 自信”的校园文化精神开展“我自信、我成功”征文活动，举办第9届田径运动会、校园集体舞比赛、“感恩”教育、“我为校园添光彩”主题班会比赛等，均受到了各界的一致好评。通过努力，去年我校获得了市德育工作先进单位，市、县团委授予“青年文明号”“红旗团组织”，市“阳光体育先进单位”，县常规管理示范校等荣誉。
（4）构建全员德育机制，拓宽德育管理渠道。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我们着重加强了德育教育团队建设和学生自主管理建设，学生通过学生会参与到学校的管理；“德育教育团队”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家长会议，完善了《场罗镇中学学生家庭行为准则》和《场罗镇中学学生家长行为准则》，并准备付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。
（5）巩固养成教育成果，养成良好行为习惯。养成教育是我校德育工作的一大亮点。长期以来，以一系列主题活动为载体，以教师良好行为习惯影响学生。每学期一个大主题，每月一个主题，每周一个主题，每月结束后一次主题总结。学校一直坚持“一伸手、一弯腰”活动，从学校领导到每位教师都给学生作好表率作用，让整个校园保持整洁干净。