高考经验交流材料：加强艺术教育 走特色办学之路
面对三流的生源，如何为睢宁高考贡献一份力量，这个问题一直困绕着我们，让我们寝食难安。这两年，我们在教育局的正确领导下，在各有关科室的悉心指导下，菁华学校领导和老师不妄自菲薄，不怨天尤人，通过反复讨论，统一思想，确定发展思路，连续两年高考本科上线成绩优良，受到教育局的表扬和社会的好评。
一、树立“突破”意识，调整办学思路。
1．引导师生关心政策，留心生活、懂得艺术教育的重要性
社会进步、经济发展，国家对艺术人材需求与日俱增，只要我们留心观察生活，我们就会学深刻感受到人们对文化艺术生活的强烈需求。在都市，各种雕塑、壁画、公园、游乐园的配套设施，商场、书店、艺术宫的独特的建筑艺术，构成繁华的艺术景观，在农村，人们微电脑空闲时间和民族传统节日，开展丰富多彩的文化艺术活动走村串户进城演出。特别是每年的春节联欢晚会给人们带来无限的欢乐，深刻、难忘的印象。在我们的校园生活中，艺术无时不在，无处不在，别出心裁的校报设计，歌咏比赛、校艺术团的精彩演出，给人一种催人奋进的力量。国家近几年不断扩大艺术专业的招生计划，既有统招又有单招，培养数量更多，质量更高的艺术人材，以满足社会发展和人们对文化艺术生活的需求，让师生明白艺术人材前途无量，就业前景看好，鼓励学生学好艺术，报考艺术专业。
2．招生政策的变化、教育大环境的要求。我校具体客观情况迫使我们调整办学思路，走“合格+特长”的办学之路，为老百姓子女寻找一条成功、成材、就业之路。
由于诸多原因，全县中考文化成绩优生基本被重点中学录取，其他各校所招学生分数偏低，以我校为例，08届学生中考全县前2000名仅有4人，前3000名8人，绝大部分学生都在6000名开外，09届情况更为糟糕，前6000名仅为94人，前3000名基本没有，这些学生报考普通类本科希望渺茫，而这些学生如果报考艺术专业，上本科线很有希望，原因是：
第一，普通类本科录取分数线高，艺术类低，与文考类相差100—150分，以2011年高考为例，普通类本科文考线，本一批次343分，本二批次319分，而艺术类音乐170分，美术类219分，艺术类本科民办分数线更低。
第二，专业成绩要求不高，只要我们从高二起开始训练，通过教师指导和本人努力，一般考生都能过线。2011年高考美术资格线仅为155分，本科线为180分，我校艺术专业过线率突破70%，合格率达100%。
第三，高考方案启示我们，艺术考生可选择七门学科作为必修科，学习内容为基本知识，不需加深、加宽、提高，也不做高考语文、数学试卷中的附加题，只需高二第二学期学业水平测试合格（3C1合格），我们将只学语、数、外三科和艺术专业训练，这使我们精力更集中、时间更充分，文化、专业双达线是很有希望的。
二、外出参加学习，坚定特色教育信心。
我们组织全体专业教师多次参观儿童画活动中心，二次去邳城中学参加学习，多次前往宿迁实地考查，使我们大开眼界，也为他们的成绩感到震惊。邳城中学是一所具有86年历史的老校，该校教风正、学风浓，但由于某种原因定位不好，生源较差，每年文化本科上线人数未能突破二位数。穷则思变，从2001年起，该校打破常规教育模式，走“合格+特长”培养艺术人材的道路。该校连续五年美术专业高考升学率居邳州每一名。市教育局先后二次在该校召开高考工作现场会，电台、报纸等媒体相继报道邳城中学经验，引起边县、市中学纷纷到邳城中学参观学习。
从市教育局提供的高考本科上线数据看，邳州市近几年本科上线数居全市之首，其中艺术类本科上线高达500人，占全市艺术上线数近三分之一。有些学校的本科上线人数几乎全是艺术类。
情况表明，生源较差的学校、成绩一般的学生，追求普通本科上线是十分困难的，如能从实际出发，坚定不移地走“艺术”道路，认真学好文化课，扎实训练专业课，上本科大有希望。
三、加强领导、建立机制。
开展好艺术教育，关键是领导。学校领导清醒认识到搞好艺术教育，对于培养学生高尚情操，提高学生的审美情趣和能力，促进学生主动、健康和谐发展，提高学生整体质量是非常重要的。对于学校生存、发展壮大也是非常必要的。学校成立艺术教育领导组，校长任组长亲自抓，分管副校长任副组长具体抓，确定工作目标，明确工作责任，一年见效果，二年结硕果，三年争一流。定期召开会议，通报工作开展情况，及时解决教学和管理中出现的问题，不断将艺术教育推向深入。
四、挖掘潜力，努力打造一流优秀的教师队伍。
一是实施“青蓝工程”、“师生结对”等活动。从备课、上课、班主任工作等方面对新教师予以指导，艺术学科组教研组长、备课组长经常听新老师的课，对新教师的专业训练计划，指导方向，课堂教学效果反馈全面进行指导。
二是选配责任心强，热爱艺术教育的老师担任艺术班的班主任。在我们学校不设重点班，如果说有重点班那就是艺术班。
三是采取措施努力提高教师的基本功。我校同南就艺术学院、南师大艺术术系、徐师大艺术系、市教研室保持密切联系，定期请专家对教师和教学把脉定向，具体指导。组织教师加强自身专业训练，定期上交作业，按时参与研讨活动，同学生同室作画，现场作画，逐渐使新教师一年入门，二年成熟，三年成为骨干。