时光飞逝，转眼祖国已经迎来了他的66岁华诞。在这66年里，教师一直是受人尊敬的行业，它被誉为人类灵魂的工程师。曾经有人说过：这是一方和谐的净土，这是一块人文的园地。
在这里，没有鸟语和花香，有的是细雨滋润；在这里，没有狂风和暴雨，有的是滴滴渗透；在这里，没有喧哗与张扬，有的是静默无声。这里，有一个优秀群体的代表——有播洒爱的全国优秀教育工作者，有耕耘爱的省园丁奖获得者，有奉献爱的市级德育标兵，有诠释爱的市优秀班主任，有提倡爱的市级劳动模范。所以，对我们而言，爱是一种人文式的关怀，是一种包容式的教导。正是因为有许许多多个他们，我们才构建起了坚实的和谐校园，才有了一项项骄人的成绩，一面面金黄色的奖牌。所以，我从小立志成为一名人民教师。
经过多年努力，我考上了南京特殊教育职业技术学院，在大学里，老师告诉我们陶行知先生曾说：“没有爱就没有教育”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”；教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。爱是高尚的师德，教师对学生的爱是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱，发展的爱。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
两年前，我从特殊教育学院毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事特殊教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是特教老师！
然而，那些身体有缺陷的孩子比正常的孩子需要我们更多的关心和爱护。但我面对一张张渴望知识的面庞时，我就想用我的全部精力去教育他们。我常想，一个残疾孩子长大成人后，如果缺乏一定的知识、能力和正确的人生观、价值观，不仅是一个家庭的包袱，也将是整个社会的负担。特校教师的责任就是对学生付出特别的爱，把他们培养成为残而不废、自食其力的人，对家庭、对社会有用的人。我常想，一个残疾孩子长大成人后，如果缺乏一定的知识、能力和正确的人生观、价值观，不仅是一个家庭的包袱，也将是整个社会的负担。特校教师的责任就是对学生付出特别的爱，把他们培养成为残而不废、自食其力的人，对家庭、对社会有用的人。
假如有人问:在人生的道路上，如果能有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮的回答;教师——这个阳光下最光辉的职业。因为这是我今生今世无怨无悔的选择！我们是春天播种的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往直前的精神，是任何乌云也挡不住；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向阳光的执着！自豪！我是特教老师！我光荣，我是人民的特教老师！
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业。日常工作中我最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是特教老师，我要给这些折翼的天使引路。我始终想着两句话，那就是“假如我是残疾孩子”“假如是我的残疾孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的一群残疾孩子。
无声天地有情世界，特殊教育事业是一项人道主义的爱心事业，我常怀感恩的心，感谢特教工作充实了我的人生，感谢可爱的孩子给了我奉献爱心的舞台。老师们！时代的发展为我们提供了广阔的天地，科学发展观为我们拓开了一条教改之路，呼唤着我们去探索、去创造。对于教育工作者，科学发展观赋予我们更多的不是激情，不是冲动，而是一种理性的思辩。当我们站在科学发展的历史高度，去全面理解教师这一职业的时候，我们看到更多的不是光辉与神圣，而是它的普通与平凡。
波光粼粼，我只是浪花一朵；霞光万丈，我只是金光一缕。但平凡的我坚定而执着，我愿意做一个忠诚的卫士，用青年的激情，撞响思想解放的大吕黄钟；我愿做一个小小的音符，将我的青春溶入思想解放的壮美旋律，谱写出特校教育的华彩乐章。