初次认识z老师是在2005年，那时我刚从阴江高中初中部转到高中部任教高一物理，z老师正好也在高一任教，并担任备课组长。
虽说当时是第一次跟肖老师合作，但其实他的大名我早有耳闻。肖老师是江苏省教育学会会员，武汉学海教科所（学海大联考）特约命题人，《试题与研究》杂志特约通讯员。近年来，先后获得无锡市物理学科带头人、无锡市中学物理教学创新大赛一等奖、阴江市直属学校青年教师大比武一等奖、多次获校优秀教育工作者等荣誉称号。他还特别擅长于指导学生参加物理竞赛，他所辅导的学生曾有多人荣获江苏省、内蒙古自治区一、二、三等奖。甚至有一次我出差到外校参加一个交流活动，别人问起我来自哪个学校，一听说我来自阴江高级中学时，他们马上说道：“阴江高中物理组有个z老师……”。不过当我与肖老师交往一段时间后才发现，肖老师的魅力还远不止别人所说的那些。
肖老师从事中学物理教学工作近二十年，其中有十余年在高三毕业班任教，经历了多种高考模式，积累了极为丰富的教学经验。我跟肖老师在一个办公室没多久，就注意到肖老师有一项“超能力”，就是几乎所有的高考题只要给他看一眼，他就能够立马告诉你这是哪一年哪个省的考题，这道题考查了哪些知识点，该如何如何解，简直可以称作是我们物理组的活“题典”。可想而知，如果说在业务上没有过人的钻研精神，是绝对不可能达到肖老师这样的境界的。在教学研究方面，肖老师的钻研精神体现得更加淋漓尽致。肖老师每一年发表的论文无论是数量上还是质量上在全校都是数一数二，他在阴江、无锡甚至江苏物理界都有很高的知名度，连外省都常有人慕名来请肖老师为他们的高三年级出联考试卷。肖老师的成就让我们这些后生晚辈们羡慕不已，同时又深深感受到在学术研究上与前辈之间的差距。
比如说，同事们常常会在办公室里围绕某个问题展开讨论，各抒己见，如果碰上一个有争议的问题的话，免不了争论一番。这个时候肖老师往往也会主动加入我们的讨论，提出他的看法和大家交流。题目讨论完毕以后，大家各忙各的事情，刚才的讨论已经被抛到了脑后，但细心又勤于钻研的肖老师却不这样认为，在他眼中，也许刚才大家所讨论的问题，甚至大家讨论问题的过程，就是很好的论文素材，只要在他的手中稍作整理，一篇崭新的论文就出炉了。这些年来，肖老师笔耕不辍，在《中学物理教学参考》、《物理教师》、《中学物理》、《试题与研究》、《理科考试研究》、《中学生理科应试》、《中学理科》等专业杂志上发表论文30余篇；在《中学生学习报》、《考试报》、《物理专页》、《时代学习报》等报纸发表论文50余篇；主编了《中学1+1物理选修3-2》、参编了江苏省新高考复习指导《拓展·提高·导学练3-4》、《中学1+1物理选修3-1》、《创新读本物理·必加选》、《新高考全科总复习·物理》、《高中物理实际问题精析》等教辅用书14本。
作为一个物理老师，要把课堂变得生动而又有效率是不容易的。肖老师就很好地做到了这一点，他的课结构严谨、主线清晰、师生互动、气氛活跃，不仅学生喜欢听，甚至连老师都喜欢听。肖老师长期任教高三，但他时刻关注最新的教育教学动态，不断调整自己的教学方式，始终做到与时俱进。新课改实施后，高中物理课堂更加强调学生自主探究，很多老师抱怨课不知该怎么上了。肖老师则不同，睿智的他一方面细致透彻地研究新教材，另一方面积极思考并尝试新颖的教育方式，并且很快适应了新的教育教学模式。只要一有机会，我们就去听肖老师的课，向他学习，而肖老师也从来都是无私地向我们开放他的课堂。
生活中的肖老师还是一个平易近人的人，他风趣幽默，总能让听的人乐得合不上嘴。而且，肖老师对我们这些后生晚辈从来不会摆出一副高高在上，目中无人的样子来。拿我自己来说，刚教高中时，对业务一点也不熟悉，心里很没有底，只好向肖老师请教。肖老师给了我两条建议：一是多做题目。教高中做题目肯定是多多益善，而且一定要做在学生的前面，这样才能在学生有疑问的时候顺利地解答；二是多听课。青年教师只有多听课才能知道该怎么上课，才能练就扎实的教学基本功。可以说，这两条看似平凡却又务实的建议给了当初的我莫大的帮助，帮助我更好更快地适应了高中的工作，帮助我取得了一个又一个的成绩。当物理组的同行要上公开课的时候，肖老师作为专家总少不了帮我们听课、评课和出主意。这个时候，他总是毫不吝啬地将他的想法和建议提供给我们参考，全心全意地为我们出谋划策。肖老师在对待学生时也是一样的耐心和蔼，他总是把问题详细地分析给学生听，如果学生还不明白，肖老师还会主动改变方法重新分析一遍，直到学生听懂为止。难怪很多毕业了的学生只要一回母校就念念不忘要回来看看肖老师，跟他们敬爱的肖老师叙叙旧谈谈心。
这就是z老师，勤于钻研、乐于助人，是我们物理组教学业务的顶梁柱，是同事们心目中的好榜样，是学生们眼中的好老师。